Презентация по функциональной грамотности "Общая характеристика естественно-научной грамотности"

• 1 слайд

  
  
  Общая характеристика естественнонаучной грамотности и заданий по ее оцениванию
  
  
  
  Подготовила: Дерябина Е.Ю.
  Учитель физики и астрономии
  МКОУ «СОШ № 9»
  г. Миасс Челябинской обл.
  

• 2 слайд

  Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по общественно значимым вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
  Компетентности:
  умение научно объяснять явления
  умение понимать основные особенности естественнонаучного исследования
  умение интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов
  

• 3 слайд

  Задания по оцениванию
  естественнонаучной грамотности
  Требования к заданиям по оцениванию ЕНГ
  направлены на проверку компетентностей
  основаны на реальных жизненных ситуациях
  Типичный блок заданий включает
  описание реальной ситуации
  вопросы-задания, связанные с этой ситуацией
  

• 4 слайд

  Классификация заданий на проверку ЕНГ
  Компетентность, на оценивание которой направлено задание
  Тип естественнонаучного знания, затрагиваемый в задании
  Контекст
  Познавательный уровень (или степень трудности) задания
  

• 5 слайд

  Компетентности:
  умение научно объяснять явления
  умение понимать основные особенности естественнонаучного исследования
  умение интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов
  Каждая компетентность включает в себя
  набор конкретных умений, на проверку которых направлено задание
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Содержательное знание
  Знание предметного содержания естественно-научных дисциплин
  Физические системы
  Живые системы
  Науки о Земле и Вселенной
  Эписистемное знание
  Логическое мышление, аналитические навыки, умение делать выводы на основе умозаключений
  Процедурное знание
  Методы научного познания:
  знания
  умения
  компетентности
  Типы научного знания
  

• 10 слайд

  Контекст – тематическая область описываемой проблемной ситуации
  здоровье
  природные ресурсы
  окружающая среда
  опасности и риски
  связь науки и технологий
  

• 11 слайд

  Личностный
  Связан с самим учащимся, его семьей, друзьями
  Местный /национальный
  Связан с проблемами данной местности или страны
  Глобальный
  Связан с явлениями, происходящими в различных уголках мира
  Контекстные уровни
  

• 12 слайд

  Личностный
  Работа бытовых электрических приборов
  Местный /национальный
  Работа ветряного электрогенератора, используемого для обеспечения энергией небольшого поселения
  Глобальный
  Использование возобновляемых и не возобновляемых источников энергии
  Контекст: связь науки и технологий
  Содержательный тип знаний: «Физические системы»
  

• 13 слайд

  Познавательные уровни
  Низкий
  Выполнение одношаговой процедуры: распознавание фактов, терминов, принципов или понятий
  Нахождение единственной точки, содержащей информацию, на графике или в таблице
  Средний
  Использование и применение понятийного знания для описания или объяснение явлений
  Выбор соответствующих процедур, предполагающих два шага или более
  Интерпретация и использование простых наборов данных в виде таблиц или графиков
  Высокий
  Анализ сложной информации или данных,
  Обобщение или оценивание доказательств,
  Обоснование, формулировка выводов, учитывая разные источники информации,
  Разработка плана или последовательности шагов, ведущих к решению проблемы.
  Познавательные уровни
  

• 14 слайд

  Задание по ЕНГ
  Реальная ситуация
  Тип знания
  Оцениваемые компетентности
  Контекст
  Модель заданий
  по естественнонаучной грамотности
  

• 15 слайд

  Задания по естественнонаучной грамотности
  Должны содержать
  Текстовую информацию
  Таблицы
  Графики
  Диаграммы
  Рисунки
  Должны быть основаны
  На материале из разных предметных областей
  Могут
  Требовать привлечения дополнительной информации
  Содержать «лишние данные»
  Содержать неверные данные
  Должны быть
  Комплексными
  Структурированными
  Состоящими из нескольких взаимосвязанных вопросов
  

• 16 слайд

  Группы заданий
  по естественнонаучной грамотности
  Как узнать?
  Компетенция: методы научного познания, то есть способам получения научных знаний
  Предлагается найти способы установления каких-то фактов, определения (измерения) физической величины, проверки гипотез; наметить план исследования предлагаемой проблемы
  Попробуй объяснить
  Компетенция: научное объяснение явлений
  Предлагается объяснить и описать явления, спрогнозировать изменения или ход процессов
  Сделай выводы
  Компетенция: интерпретация данных
  Предлагается проанализировать данные, выявить закономерности и сформулировать выводы на основе имеющихся данных, представленных в виде массива чисел, рисунков, графиков, схем, диаграмм, словесного описания
  

• 17 слайд

  Компетенции ЕНГ и требования ФГОС ООО
  

• 18 слайд

  Компетенции ЕНГ и требования ФГОС ООО
  

• 19 слайд

  Компетенции ЕНГ и требования ФГОС ООО
  

• 20 слайд

  Особенности использования модели исследования PISA в заданиях
  для учащихся 5 и 7 классов
  
  Компетентности:
  умение научно объяснять явления
  умение понимать основные особенности естественнонаучного исследования
  умение интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов
  Уточнение:
  тип научного знания
  содержательные области
  контекст
  

• 21 слайд

  5 класс
  Окружающий мир
  Биология
  География
  Процедурный тип знания
  Контексты:
  «научная любознательность»
  личный контекст – 50%
  7 класс
  Биология
  География
  Физика
  Химия
  Содержательный и процедурный тип знания
  Контексты:
  «научная любознательность»
  местный и глобальный контекст – 60%
  

• 22 слайд

  Формат заданий,
  используемых в мониторинге ЕНГ
  

• 23 слайд

  Уровень развития науки и техники в государстве – это показатель уровня развития общества.
  Государство предъявляет особые требования к уровню естественнонаучной грамотности выпускника школы.
  Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по общественно значимым вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
  

• 24 слайд

  
  
  Общая характеристика естественнонаучной грамотности и заданий по ее оцениванию
  
  
  
  Подготовила: Дерябина Е.Ю.
  Учитель физики и астрономии
  МКОУ «СОШ № 9»
  г. Миасс Челябинской обл.
  

Краткое описание документа:

Материал по общей характеристике естественно-научной грамотности обучающихся и заданий по ее оцениванию