Презентация по индивидуальному проекту на тему "Проект и его отличия от исследования." (11 класс)

• 1 слайд

  ПРОЕКТ
  и его отличия от
  ИССЛЕДОВАНИЯ
  г. Новый Уренгой
  2021 г.
  
  Понятия о проектировании и исследовании, критерии, алгоритмы.
  ПАТИК Е.С., преподаватель курса «Индивидуальный проект», 11 класс
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №8»
  

• 2 слайд

  ПОВТОРЕНИЕ
  «Представьте себе девушку, которая сшила себе платье. Если она вложила душу в свою работу, работала охотно, с любовью, самостоя­тельно сделала выкройку и придумала фасон платья, самостоятельно его сшила, то это и есть образец типичного проекта, в самом педагоги­ческом смысле этого слова»
  Основопо­ложник «метода проектов», профес­сор Колумбийского универси­тета Уильям Херд Килпатрик
  Вспомните, что такое проект.
  ЗАПИШИТЕ, ИСПОЛЬЗУЯ ЛЮБОЙ ФОРМАТ (ТАБЛИЦА, ГРАФИК, СХЕМА), КАКИЕ ПРОЕКТЫ ПО МАСШТАБНОСТИ ВЫ ЗНАЕТЕ, ПРИВЕДИТЕ СВОИ ПРИМЕРЫ.
  1871-1965
  

• 3 слайд

  ИССЛЕДОВАНИЕ
  Деятельность, направленная на получение новых знаний о существующем в окружающем мире объекте или явлении; один из видов познавательной деятельности человека. Результат исследования заранее неизвестен.
  ЦЕЛЬ – определить, изучить, получить данные. При этом практическая применимость полученных знаний не имеет определяющего значения.
  Обязательны ГИПОТЕЗА, объект, предмет, методы исследования.
  Исследование не ставит целью изменение окружающего мира, сосредоточившись на его познании.
  
  Создание того, чего еще не существует, предполагает наличие проектного замысла, который достигается в процессе его реализации.
  ЦЕЛЬ проекта – создать, построить, изготовить. При построении структуры работы необходимо помнить, что она должна соответствовать проектной логике.
  Проектирование – это создание новых, прежде не существовавших объектов и явлений, или изменение известных объектов с целью получить у них новые свойства.
  Результат известен.
  ПРОЕКТ
  

• 4 слайд

  ФГОС СОО
  ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП
  
  Индивидуальный проект (ИП) представляет собой особую форму организации деятельности выпускников.
  ИП выполняется самостоятельно под руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, социальной, учебно-исследовательской, художественно-творческой, иной).
  ИП выполняется в течение учебного года в рамках обозначенного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта:
  информационного
  творческого
  социального
  прикладного
  конструкторского
  инженерного.
  
  

• 5 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ
  ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ нацелен на социальные интересы самого участника проекта.
  Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Палитра разно­образна — от учебного пособия для школьного кабинета до пакета реко­мендаций по восстановлению экономики России.
  Например:
  Тема: «Городской лесопарк»
  Учебный предмет: математика, естествознание, черчение
  Цель: разработка плана-проекта городского парка и его презен­тация как коммерческого продукта для «продажи по­тенциальным заказчикам».
  Результат: план-проект городского парка.
  
  

• 6 слайд

  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
  по структуре напоминает подлинно научное исследование.
  Он включает обоснование актуальности избранной темы, обо­значение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.
  Пример.
  Тема: «Проблемы водоснабжения г. Новый Уренгой»
  Учебный предмет: география, химия, физика, общество
  Цель: изучение возможности создания дополнительного резер­вуара воды для снабжения Нового Уренгоя.
  Продукты: компьютерные слайд-фильмы и рисованные карты.
  
  

• 7 слайд

  ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
  направлен на сбор информации о ка­ком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представ­ления для широкой аудитории.
  Выходом такого проекта часто является публикация в СМИ, в Интернете.
  Например:
  Тема: «Ветераны образования Ямала»
  Учебные предметы: история, информатика, ОДНКЯ.
  Цель: создание информационного web-сайта, посвященного ис­тории образования ЯНАО.
  Продукт: web-сайт о первых учителях Ямала
  

• 8 слайд

  РОЛЕВОЙ ПРОЕКТ.
  Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли лите­ратурных или исторических персонажей, выдуманных героев и т. п. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и зак­лючен договор?
  Например:
  Тема: Погружение в античную историю
  Учебный предмет: история, театр, литература
  Цель: глубокое изучение и реконструкция учащимися культуры античной эпохи на территории Крыма (быта, обычаев, картинки мира скифов, сарматов, греков).
  Результат: спектакль. Возможные роли. Прокуратор, Тайный римский агент, Комедианты, Жрец Диониса, Паломники к Оракулу, Скифский воин, Скиф­ский царь, Странствующий греческий философ, Торговцы бусами, оливками, сырами.
  

• 9 слайд

  ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  предполагает максимально свободный и не­традиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изоб­разительного или декоративно-прикладного искусства, видеофиль­мы и т. п.
  Например:
  Тема: «Народные праздники России»
  Учебный предмет: литература, история, технология
  Цель: изучить историю возник­новения праздников России, обычаи их празднования, заложить школьные традиции.
  Продукт:программа праздника для Недели русского язы­ка в школе, составленная в полном соответствии с русскими традиция­ми.
  
  

• 10 слайд

  НА КАКИХ ПРЕДМЕТАХ ЛУЧШЕ ВСЕГО «РАБОТАЕТ» МЕТОД ПРОЕКТОВ?
  Первая группа — это предметы, формирующие систему специ­альных и общеучебных знаний и умений (УУД).
  Ведущую роль в логике построения образовательного процесса на этих предметах занимает содержание обучения. В обыденном сознании это «серьезные» предметы: родной язык, литература, история, география, биология, химия, физика, математика.
  Реализация проектной деятельности по этим дисциплинам луч­ше всего происходит в форме метапредметных проектов.
  Вторая группа предметов ориентирована на формирование компетентностей (гражданской, информационной, коммуникативной и других), они носят в значительной степени интегративный и/или прикладной характер и тесно связаны с окружающей жизнью и будущей профессиональной или общественной деятельностью.
  В данную группу входят: инос­транные языки, информатика, изо, технология, обществознание, экология.
  

• 11 слайд

  ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ НА ПРИМЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  
  Сибиряки-лыжники в истории зимних олимпийских игр.
  Бег как средство укрепления здоровья.
  Двигательный режим и его значение.
  Индивидуальный подход к формированию здорового стиля жизни.
  Здоровое питание юных спортсменов.
  День здоровья в школе - праздник души и тела.
  Олимпийцы ЯНАО
  Школьный мини-футбол: успехи и перспективы
  
  

• 12 слайд

  ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
  
  Используя раздаточный материал, внимательно изучите пояснительную записку данной исследовательской работы.
  Определите и запишите тему и цель индивидуального проекта:
  в первом случае - для проекта;
  во втором – для исследования.
  Укажите результаты.
  
  

• 13 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  
  Спасибо за занятие
  Были ли полезными материалы урока?
  Достигнута ли поставленная цель на уроке?
  Способствовало ли занятие вашему выбору темы исследования?
  Какое настроение сейчас у вас ?
  
  

• 14 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
  Интернет-ресурс
  https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0837/00022b16-24185453/img1.jpg { дата обращения 03.10.2021 }
  Материалы образовательного сайта «Инфоурок»; авторская презентация «Проект или исследование»
  Учебное пособие для 10-11 классов, «Индивидуальный проект» /М.В.Половкова и др.: из-во «Просвещение», 2021 г.
  Выписки из индивидуальных проектов обучающихся прошлых лет.