Презентация по информатике на тему "Использование информационно- компьютерных технологий в образовании"

• 1 слайд

  Создатель:
  студент 24 группы
  Воткинского Музыкально Педагогического Колледжа имени Петра Ильича Чайковского
  Саранова Анна
  

• 2 слайд

  Использование компьютера и ИКТ в образовании
  

• 3 слайд

  В начале 2009 года в Кремле состоялось первое заседание совета по развитию информационного общества при президенте России. Указ о его создании был подписан в ноябре 2008 г. Открывая заседание Дмитрий Медведев подчеркнул, что никакой прогресс и модернизация невозможны без ИТ: «это касается и научно-технической сферы, и собственно вопросов управления и даже вопросов укрепления демократии в стране». За последние годы, по словам президента, информационные технологии и информационные услуги стали достаточно существенной статьей российского несырьевого экспорта, достигнув уровня приблизительно в $1 млрд
  Введение
  

• 4 слайд

  Под информационными технологиями будем понимать процессы накопления, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств. Они характеризуется средой, в которой осуществляются, и компонентами, которые она содержит:
  • техническая среда (вид используемой техники для решения основных задач);
  • программная среда (набор программных средств для реализации ИТО);
  • предметная среда (содержание конкретной предметной области науки, техники, знания);
  • методическая среда (инструкции, порядок пользования, оценка эффективности и др.).
  
  

• 5 слайд

  Информация – все те сведения, которые уменьшают степень неопределенности нашего знания о конкретном объекте.
  Информатизация — 1) процесс интенсификации производства и распространения знаний и информации, основанный на использовании ИКТ; 2) процесс широкомасштабного использования ИКТ во всех сферах социально-экономической, политической и культурной жизни общества с целью повышения эффективности использования информации и знаний для управления, удовлетворения информационных потребностей граждан, организаций и государства и создания предпосылок перехода России к информационному обществу.
  
  
  

• 6 слайд

  Информационная технология (ИТ) – система процедур преобразования информации с целью формирования, организации, обработки, распространения и использования информации. Основу современных ИТ составляют:
  - компьютерная обработка информации по заданным алгоритмам;
  - хранение больших объемов информации на машинных носителях;
  - передача информации на любое расстояние в ограниченное время.
  Информационные технологии обучения - совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи, и представления информации, расширяющей знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными процессами.
  
  

• 7 слайд

  Одной из важнейших задач информатизации образования является формирование информационной культуры специалиста, уровень сформированости которой определяется,
  во-первых, знаниями об информации, информационных процессах, моделях и технологиях;
  во-вторых, умениями и навыками применения средств и методов обработки и анализа информации в различных видах деятельности;
  в-третьих, умением использовать современные информационные технологии в профессиональной (образовательной) деятельности;
  в-четвертых, мировоззренческим видением окружающего мира как открытой информационной системы.
  
  

• 8 слайд

  Важнейшие задачи информатизации образования
  1) повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;
  2) применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;
  3) интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);
  4) адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;
  5) разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации на освоение средств и методов информатики для эффективного применения в профессиональной деятельности;
  6) обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;
  7) разработка информационных технологий дистанционного обучения;
  8) совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса;
  9) внедрение информационных технологий обучения в процесс специальной профессиональной подготовки специалистов различного профиля.
  
  

• 9 слайд

  Основные направления информатизации образования:
  •информатизация как техническое оснащение образовательного учреждения;
  •информатизация как внедрение новых информационных технологий в образование;
  •информатизация как формирование информационной культуры субъектов образования;
  •информатизация как создание информационного пространства (информационной среды) учебного заведения.
  
  
  

• 10 слайд

  ИКТ обладают следующими дидактическими возможностями:
  · возможность оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любой формы представления;
  · хранение этой информации в памяти компьютера в течение необходимой продолжительности времени, возможность ее редактирования, обработки, вывода на печать и т.д.;
  · возможность доступа к различным источникам информации, в том числе удаленным и распределенным базам данных, многочисленным конференциям по всему миру через систему Интернет, работы с этой информацией;
  · возможность организации электронных конференций, в том числе в режиме реального времени, компьютерных аудио-конференций и видеоконференций;
  · возможность диалога с любым партнером.
  · возможность перенести полученные материалы на свой носитель, вывести на печать и работать с ними так и тогда, когда и как это наиболее удобно пользователю.
  
  

• 11 слайд

  К дидактическим функциям ИКТ относятся:
  · организация различного рода совместных исследовательских работ обучаемых (метод проектов, работу в малых группах и т.д.);
  · организация оперативных консультаций обучаемых из центров дистанционного обучения;
  · формирование у обучаемых коммуникативных навыков и культуры общения (что предполагает умение кратко и четко формулировать собственные мысли, терпимо относится к мнению собеседника, аргументировано доказывать свою точку зрения и уметь слушать и уважать мнение партнера);
  · формирование умения добывать информацию из различных источников и обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий.
  
  

• 12 слайд

  Успешность и эффективность применения ИКТ в преподавании общеобразовательных предметов можно гарантировать только в том случае,
  · когда учитель в достаточной мере мотивирован на использование ИКТ,
  · имеет широкий кругозор,
  · владеет программными средствами, как общего, так и учебного назначения,
  · способен определить место ИКТ в методической системе преподавания учебного предмета.
  Поэтому в настоящее время одной из наиболее актуальных задач системы непрерывного педагогического образования является необходимость формировать информационно-коммуникационную компетентность учителя, которая включает в себя:
  · совокупность знаний, навыков и умений, формируемых в процессе обучения и самообучения информатике и информационным технологиям,
  · способность к выполнению педагогической деятельности с помощью информационных технологий.
  и складывается из трех компонентов:
  • знать,
  • уметь пользоваться,
  • уметь применять в учебной деятельности.
  
  

• 13 слайд

  ИКТ в учебном заведении — это:
  •обучающие лазерные диски, электронные энциклопедии;
  •электронный архив школы, архив самых разных мероприятий, проводимых как в школе, так и за ее пределами. Электронный архив выпускников, конкурсов, спектаклей, телевизионных передач, открытых уроков;
  •фонотека, в которой хранятся музыкальные произведения, фонограммы к различным мероприятиям,
  радиопрограммы школьного радиоузла, интервью с гостями школы и многое другое;
  •электронная история школы, фотографии, интервью и видеофрагменты с выпускниками прежних лет;
  •материалы для информационного телевизора, который, как правило, устанавливается в фойе школы или другом общедоступном для просмотра месте;
  •лазерные диски, сделанные учащимися в качестве сувениров для других школ или гостей школы;
  •школьный сайт в Интернете;
  •часть телевизионных передач школьного телевидения;
  •интегрированные уроки преподавателей;
  •оформление спектаклей и концертов, тематических вечеров и встреч;
  •проектная деятельность учащихся;
  •выставки работ, ярмарки идей и отчеты об экспедициях и походах;
  •создание и пополнение медиатеки школы.
  
  

• 14 слайд

  Средством подготовки и передачи информации обучаемому выступает компьютерная и информационная техника.
  I. Аппаратные средства:
  Компьютер - универсальное устройство обработки информации
  Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию найденную и созданную учащимися или учителем для учащихся. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер.
  Проектор - радикально повышает:
  oуровень наглядности в работе учителя,
  oвозможность учащимся представлять результаты своей работы всему классу.
  Телекоммуникационный блок (для сельских школ - прежде всего, спутниковая связь) - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести дистанционное обучение, вести переписку с другими школами.
  Устройства для ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения), а также устройства рукописного ввода. Особую роль соответствующие устройства играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации (сканер, фотоаппарат, видеокамера, аудио и видео магнитофон) - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира
  Устройства регистрации данных (датчики с интерфейсами) - существенно расширяют класс физических, химических, биологических, экологических процессов, включаемых в образование при сокращении учебного времени, затрачиваемого на рутинную обработку данных
  Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся различных уровней способностей освоить принципы и технологии автоматического управления
  Внутриклассная и внутришкольная сети - позволяют более эффективно использовать имеющиеся информационные, технические и временные (человеческие) ресурсы, обеспечивают общий доступ к глобальной информационной сети
  Аудио-видео средства обеспечивают эффективную коммуникативную среду для воспитательной работы и массовых мероприятий.
  
  

• 15 слайд

  
  Роль Интернет-технологий в учебном процессе.
  
  ИКТ превратились из праздничного новаторского приема в повседневную необходимость
  Большую роль играет использование интернет-технологий учебном процессе:
  Интернет-технологии расширяют границы возможностей, дети не только получают широкий, свободный доступ к разного рода информации, но со временем учатся и мыслить шире, тем самым развивают свою фантазию, чувствуют уверенность в своих силах и тягу к освоению новых сфер знаний.
  Интернет-технологии - это возможность быстрей найти что-то свое, это прежде всего новые возможности для самореализации.
  С использользованием интернет-технологий у педагога появляется множество возможностей нового общения с учащимися. Он может использовать любой способ общения через интернет - ICQ, электронная почта, чаты и форумы, и даже использовать интернет, находясь непосредственно рядом, в аудитории с учащимися, для нахождения в интернете подходящих примеров, для использования всех ресурсов интернета в обучении. Связь может быть двухсторонняя, а может быть односторонняя, так на письмо можно ответить, а также, педагог может разместить полезную информация у себя в блоге, или на специальном сайте.
  Интернет-технологии позволяют осуществлять проведение конференций по различным темам между – школами, регионами, городами, странами. Обмен знаниями, получение новой информации, вовлечение в этот процесс учеников.
  Проведение интерактивных олимпиад, тестов.
  У нас в школе имеется каталог образовательных ресурсов сети Интернет.
  
  

• 16 слайд

  •опасность подавления межличностного общения,
  так как общение с компьютером понижает количество
  и качество личных контактов;
  •усиление социального неравенства, так как приобретение дорогостоящей техники доступно не всем;
  •опасность снижения роли устной и письменной
  речи, так как в новых технологиях во многом преобладает звук и изображение;
  •ослабление способностей к самостоятельному творческому мышлению, так как для компьютерных обучающих программ свойственна так называемая "дигитализация" — приспособление мышления человека к определенным правилам и моделям;
  •отсутствие прямого исследования действительности, так как ученик получает знания, опосредованные
  сознанием разработчиков программ;
  •пассивность усвоения информации, так как у создателей программ есть стремление сделать свой материал простым и нетрудоемким;
  •опасность снижения социализации человека, т.е.
  резкое уменьшение времени пребывания среди других
  людей и общения с ними, посещения общественных и
  культурных мероприятий, музеев, театров.
  
  Проблемы информатизации образования: