Презентация по истории Казахстана "Присоединение Старшего жуза к России"

• 1 слайд

  Присоединение Старшего жуза к России
  Подготовила: учитель истории Иманжанова Б.Е.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Присоединение Старшего жуза к России
  Цели:
  выяснение предпосылок и хода присоединения Старшего жуза к России;
  выработка умений и навыков сворачивания информации, развитие системного мышления;
  формирование нравственных качеств и неприятие насилия и несправедливости.
  Наглядность: атлас по истории Казахстана, проектор, презентация, карточки,плакаты.
  

• 4 слайд

  І. Изучение нового материала
  Вводный контроль:
  1. Каковы предпосылки вхождения Младшего жуза к России?
  2. Как сказались джунгарское нашествие на принятие казахами российского подданства?
  3. Какую политику проводило царское правительство на территориях, вошедших в состав России?
  4. В чем проявлялся колониальнфй характер политики России в земельном вопросе?
  5. Когда и скакой целью проводилась ликвидация ханской власти в Младшем и Среднем жузах?
  6. В состав каких государств входила территория Старшего жуза в н. ХІХв. ? Покажите на карте.
  

• 5 слайд

  ІІ. Работа по группам по изучению нового материала:
  Класс делится на группы по 4 человека, внутри группы распределяются по номерам для выполнения заданий.
  №1 – анализирует данные.
  №2 – выявляет влияющие факторы,
  №3 – составляет опорный конспект- схему,
  №4 – выявляет проблемы.
  На выполнение заданий отводится 20-25 мин. Затем 5 мин. для обмена информацией внутри групп.
  

• 6 слайд

  Задания группам: Опираясь на текст учебника составить ответы в виде схем, рисунков
  №1
  Какие цели преследовали хивинские и кокандские феодалы, вторгаясь в 20-30-х годах ХІХв. в казахские кочевья?
  Расскажите о борьбе казахов против кокандских феодалов.
  №2
  Каковы предпосылки присоединения Старшего жуза к России?
  Как казахи Старшего жуза принимали российское подданство?
  

• 7 слайд

  №3
  Как происходило усиление влияния России в крае?
  На карте обозначить крепости построенные русскими войсками в Жетысу.
  №4
  Проанализируйте документ на с.133.
  Почему в документе утверждается, что до 1831г. власть России в этом регионе была формальной? Приведите факты.
  Как вы думаете, почему в документе говорится о сопротивлении казахских родов? С чем это было связано?
  

• 8 слайд

  І. Политическое положение Старшего жуза
  В І пол. ХІХв. Старший жуз
  Кокандское
  ханство
  1820г. хивинский хан Мухамед Рахим с 10 тыс. войском разорил 2 тыс. аулов
  
  Хивинское
  ханство
  опираясь на поддержку Англию, совершали походы
  

• 9 слайд

  Туркестан, Шымкент, Аулие-Ата
  Приступом взяли Сайрам- базовый лагерь
  10 тыс. сарбазов
  Восстание 1821 г. под рук. Тентек-торе против кокандских феодалов
  

• 10 слайд

  Предпосылки присоединения Старшего жуза к России
  Политические
  произвол хивинских, кокандских феодалов
  стычки родоправителей
  политические связи с Россией
  
  Экономические
  торговые связи с Россией
  

• 11 слайд

  1817 г. султан Суйк – 66 тыс. жалаиров
  
  к России
  
  
  30-40-е г. ХІХв. Хива и Коканд
  
  
  предотвратить вхождение юга Каз-на в состав России
  

• 12 слайд

  ІІ. Усиление власти России
  усиление влияния России
  20-30 г. ХІХв.- Азиатский
  комитет
  
  строительство крепостей:
  Актау, Алатау, Капал,
  Сергиополь, Лепсы
  1825г. открытие внешнего округа в Уйсунской волости, 50 тыс.чел.
  1846г. приход русских в долину р.Кызылагаш, 1847г.- строительство Капала.
  переход в росс. подданство казахов в междуречье Лепсы и Или.
  40тыс. киргизов во главе с манапами Жантаем, Жангаром, Ормоном.
  01.1848г. назначен российский пристав для управления Жетысу.
  

• 13 слайд

  Экономические и политические интересы России:
  через Жетысу - на юг Казахстана и в Среднюю Азию, со стороны Младшего жуза – Зап.Казахстан
  

• 14 слайд

  ІІІ. Закрепление
  Защита проектов.
  IV. Домашнее задание §15, документы.
  
  

Краткое описание документа:

Презентация урока по истории Казахстана " Присоединение Старшего жуза к России", 8 класс. 

Урок,изучения новой темы.Цель урока: выработка умения сворачивания информации, развитие системного мышления. В разработке урока использована групповая работа: класс делится на группы по четыре человека.  Учащиеся внутри группы распределяются по номерам, для выполнения  задания: №1-анализирует данные; №2- выявляет влияющие факторы;№3 - составляет опорный конспект-схему; №4- выявляет проблемы. На работу группам выделяется от 15 до 20 минут, затем спикеры групп защищают свой проект.