Технологическая карта
«Эскиз сруба»
|
№
|
Ход работа
|
рисунки
|
Художественные материалы
|
|
1.
|
Бревно:
Заполни желтым цветом поверхность прямоугольника.
|
|
Гуашь:
желтая, коричневая,
Кисти №3, 5.
|
|
2
|
Нарисуй полоски коричневым цветом, чтобы получились
бревна.
Желто-коричневым цветом нарисуй тень на бревнах.
|
|
Гуашь: коричневая,
Кисть№3
|
|
3.
|
Круг:
Заполни желтым цветом круг, дождись до полного
высыхания.
|
|
Гуашь:
желтая, коричневая,
Кисти №3, 5.
|
|
4
|
Нарисуй рисунок внутри круга коричневой гуашью.
Обведи контуры круга коричневым цветом.
|
|
Гуашь:
коричневая,
Кисти №3
|
|
5.
|
Работа закончена. Прикрепи эскиз сруба на доску.
|
|
Гуашь:
желтая, коричневая,
Кисти №3, 5.
|
Технологическая карта
«Эскиз кровли»
|
№
|
Ход работы
|
Рисунок
|
Художественные материалы
|
|
1.
|
Крыша:
Заполни плоскость
желтым цветом, дождись, когда высохнет.
|
|
Гуашь:
Желтая,
Кисть №3.
|
|
2.
|
нарисуй коричневым
цветом доски.
|
|
Гуашь:
Коричневая,
Кисть №2
|
|
3.
|
Обведи рисунок на
досках.
|
|
Гуашь:
Коричневая,
Кисть №2
|
|
4.
|
Обведи контуры
крыши.
|
|
Гуашь:
Коричневая,
Кисть №2
|
Технологическая карта
«Эскиз охлупня»
|
№
|
Ход работы
|
Рисунок
|
Художественные материалы
|
|
1.
|
Охлупень:
Заполни коричневым цветом заготовку, дождись, когда
высохнет.
|
|
Гуашь:
коричневая,
кисть №3, №2.
|
|
2.
|
Нарисуй несколько точек желтым цветом.
|
|
Гуашь:
желтая,
кисть №3.
|
Технологическая карта
«Эскиз полотенца»
|
№
|
Ход работы
|
Рисунок
|
Художественные материалы
|
|
1.
|
Полотенце:
Заполни коричневым цветом заготовку, дождись, когда
высохнет.
|
|
Гуашь:
коричневая,
кисть №3, №2.
|
|
2.
|
Нарисуй несколько точек желтым цветом.
|
|
Гуашь:
желтая,
кисть №3.
|
Технологическая карта
«Эскиз красного окна»
|
№
|
Ход работы
|
Рисунок
|
Художественные материалы
|
|
1.
|
Окно:
Заполни голубым
цветом окно.
Обведи коричневым
цветом рамы окна.
|
|
Гуашь:
синяя,
белая,
коричневая,
палитра,
кисть №3, №2,
|
|
2.
|
Ставни:
Заполни желтым
цветом, дождись, когда высохнет.
Нарисуй рисунок на
ставнях коричневым цветом.
Обведи контуры
ставень коричневым цветом.
|
|
Гуашь:
желтая,
коричневая,
кисть №3, №2.
|
|
3.
|
Наличники:
Заполни желтым
цветом, дождись, когда высохнет.
Нарисуй рисунок на
наличниках коричневым цветом.
Обведи контуры
наличников коричневым цветом.
|
|
Гуашь:
желтая,
коричневая,
кисть №3, №2.
|
Технологическая карта
«Эскиз лобовой доски»
|
№
|
Ход работы
|
Рисунок
|
Художественные материалы
|
|
1.
|
Сложи полоску бумаги вдвое, вчетверо.
Нарисуй рисунок на заготовке.
Вырежи по рисунку.
|
|
Бумага, ножницы, простой карандаш.
|
|
2.
|
Заполни коричневым цветом заготовку лобовой доски.
Дождись до полного высыхания.
|
|
Гуашь:
Коричневая,
Кисть №3
|
Технологическая карта
«Эскиз причелины»
|
№
|
Ход работы
|
Рисунок
|
Художественные материалы
|
|
1.
|
Сложи полоску бумаги вдвое, вчетверо.
Нарисуй треугольники по нижнему контуру на
заготовке.
Вырежи по рисунку.
|
|
Бумага, ножницы, простой карандаш.
|
|
2.
|
Заполни коричневым цветом заготовку лобовой доски.
|
|
Гуашь:
коричневая.
|
|
3.
|
Нарисуй желтым цветом рисунок.
|
|
Гуашь:
Желтая.
|
Урок изобразительного искусства в 5 классе.
Тема: Особенности красоты деревянного дома.
Цель:
познакомить с
функциональным и эстетическим назначением деревянного дома.
Задачи:
(Образовательная)
- познакомить с историей деревянного
зодчества, а так же с внешним устройством деревянного дома;
- научить
воспроизводить элементы деревянного дома своими руками;
(развивающая)
- развивать воображение,
чувство ритма, соединять анализ и синтез, - учить видеть красоту окружающего
мира;
(воспитывающая)
- Привитие учащимся
навыков работы в группе;
- Воспитание чувства
патриотизма.
Вид
изобразительного искусства: архитектура
(создание объемных сооружений).
Тип урока: изучение нового материала.
Приемы работы на
уроке: слово учителя, работа
с наглядным материалом, работа с группами, исследование.
Оборудование
урока:
Для учителя.
Проектор, экран,
музыкальное сопровождение;
-фотографии о
Томске –презентация;
-набор гуашевых
красок, кисти №1, 3, 5;
-наглядный
материал (элементы деревянного дома);
- опорные слова:
изба, кровля, сруб, лобовая доска, красное окно, причелина, наличники,
охлупень;
-скотч, ножницы.
Для учащихся.
-набор гуашевых
красок,
-кисти №1, 3,5,
-листы чертежной
бумаги,
-ножницы,
тряпочка, баночка для воды.
Структура урока.
1 этап: организационный момент.
2 этап: вводная беседа (слово учителя).
3 этап: Сообщение новых знаний.
4 этап: Практическая работа.
5 этап: Подведение
итогов урока.
6 этап: домашнее
задание.
7 этап: Рефлексия:
Ход урока
1.Организационный момент.
-Здравствуйте! Садитесь. Меня зовут Татьяна Геннадьевна, и сегодня у
вас я проведу урок ИЗО. Мне по секрету сказали, что вы дружные и творческие
ребята. Можно мне присоединиться к вашей команде?
Какие пословицы вам известны о труде? (Без труда не вытащить рыбку из
пруда)
А какие пословицы вы знаете связанные с избой? (Не красна изба углами,
а красна пирогами).
А подумайте, почему я взяла эти пословицы, связанные с трудом и избой?
(ответы детей).
Правильно, сегодня мы поговорим о труде. И заглянем в мастерскую
строительства крестьянской избы.
2.Вводная беседа (слово учителя).
А вы знаете, как строили или как сейчас строят деревянные избы?
Молодцы.
Вы много знаете, а я подытожу.
В далекие времена на Руси вековые леса окружали деревни и
села.
Куда ни глянь, куда не пойди – всюду лес.
Дерево было под руками – и дома строили тогда бревенчатые.
Умелые и сильные руки у мастера!
Возьмет он топор, да так ловко им работает – загляденье!
Все он делал топором: тесал бревна и доски, колол щепу для кровли. В ту
пору и поговорка была «Топор всему делу голова».
Чтобы сделать дом нарядным, мастер вырезывал долотом и
стамеской причудливые деревянные узоры. И дерево подчинялось ему, расцветало
красой.
Бревно к бревну, бревно к бревну укладывал плотник – и без
единого гвоздика. Так вырастали простые крестьянские избы. И сложены они были
прочно на века.
Избы в селах раньше никогда не красили и ничем не обшивали.
Люди умели ценить удивительную красоту и теплоту дерева, его спокойную силу.
В пасмурный день бревна изб смотрятся как серебряные, в
погожий они голубеют, порой они темно-коричневые, а на солнце - как теплый
светящийся мед.
3.Сообщение новых знаний.
Кто из вас был в Томске? А у нас в Томске есть деревянные дома, как они
выглядят? (ответы).Слайды.
Наш город является центром деревянного зодчества.
Ребята скажите, а из каких элементов состоит изба? (ответы детей).
Изба состоит из: сруб, кровля, красные окна,
наличники, лобовая доска, полотенце, охлупень.
4.Практическая работа.
- А теперь я предлагаю вам самим построить деревянный дом, но сначала
подготовимся к этому строительству. (разделимся на группы).
1 группа отвечает за строительство сруба.( на стол группы кладу
карточку)
2 группа – кровля.
3 группа – лобовая доска.
4 группа – красное окно.
5 группа – причелины.
На партах у вас лежат
заготовки. Вам необходимо их оформить.
В работе вам помогут
технологические карты.
Когда вы закончите
свою работу, вам необходимо прикрепить на доску результат работы. А теперь за
работу.
Результат практической работы
Итак, перед нами красивая изба. А теперь мы познакомимся со значением
каждого элемента избы.
(После работы вызываю детей с карточками, которые
знакомят со значением слов)
Изба –
это слово звучало в древности как «истопка», т. е. жилище, которое отапливалось
изнутри и служило надежным укрытием от холода.
Крестьянин ставил свой дом прочно, основательно, чтобы в нем
было, удобно и чтобы всякий кто смотрел на него, радовался.
Сруб –
основная часть дома, сруб предназначен для жилых помещений.
Кровля (крыша) – шапка здания. Чем выше она, тем легче скатывается с
нее снег и дождь.
Окна
– это глаза, очи на лице дома, связь с внешним миром. Поэтому и наличники
– это самая украшенная часть дома.
А над окнами, как и положено, чело, так красиво раньше называли лоб – лобовая
доска, она закрывает стык бревен сруба с досками треугольника под крышей.
Края кровли выступают и их концы прикрывают узорные доски – причелины.
Стык причелин, чтобы в щель не попадала влага, вверху закрыт небольшим полотенцем
(розеткой).
Причелины, полотенце, лобовая доска обязательно украшались деревянной
резьбой.
Охлупень – закрывает стык обоих скатов крыши, его называют еще конек крыши.
-Все украшения на доме не случайны, они являются оберегами крестьянина
и защитой от злых сил.
Обратите внимание как пишутся эти слова. Давайте проговорим хором эти
слова. (раздать каждому памятку правописания
слов)
5.Подведение
итогов урока.
- Строительство нашей
избы завершено.
Вывод: В заключение нашего урока я хочу спросить.
Что вы узнали нового
о деревянной избе (доме), и чему сегодня научились?
Что в вашем понимании
«Дом»?
( уют, тепло, семья,
дети, очаг, счастье).
6.Домашнее
задание.
На доске с двух
сторон прикреплены карточки с дом. Заданием. Если кому-то захочется нарисовать избу,
которую мы построили на уроке.(10 штук заготовок с д.з.) подойдет к правой
стороне доски, а кому захочется нарисовать эскиз своего придуманного дома. .(10 штук заготовок с д.з.)
7.Рефлексия:
У вас на партах лежат
смайлики-домики один пустой, второй с домиком. Если вам урок понравился,
возьмите домик на память, если вам было скучно, возьмите пустой квадратик.
Урок закончен, До
свидания.
1.Нарисовать избу,
которую мы построили на уроке
2.Нарисовать эскиз своего придуманного дома.
Изба
– это слово звучало в древности как «истопка», т. е. жилище, которое
отапливалось изнутри и служило надежным укрытием от холода.
Крестьянин ставил свой дом прочно, основательно, чтобы в нем
было, удобно и чтобы всякий кто смотрел на него, радовался.
Сруб –
основная часть дома, сруб предназначен для жилых помещений.
Кровля (крыша) – шапка здания. Чем выше она, тем легче скатывается с
нее снег и дождь.
Окна
– это глаза, очи на лице дома, связь с внешним миром. Поэтому и наличники
– это самая украшенная часть дома.
А над окнами, как и положено, чело, так красиво раньше называли лоб – лобовая
доска, она закрывает стык бревен сруба с досками треугольника под крышей.
Края кровли выступают и их концы прикрывают узорные доски – причелины.
Стык причелин, чтобы в щель не попадала влага, вверху закрыт небольшим полотенцем
(розеткой).
Причелины, полотенце, лобовая доска обязательно украшались деревянной
резьбой.
Охлупень – закрывает стык обоих скатов крыши, его называют еще конек крыши.
Все украшения на доме не случайны, они являются оберегами крестьянина и
защитой от злых сил.
Самоанализ урока
изобразительного искусства.
Урок изобразительного
искусства проводился в 5 классе по теме «Эскиз деревянного дома. Знакомство с
деревянной архитектурой».
Данная тема является частью
образовательного раздела «Декоративно-прикладное искусство» по программе А. Г.
Сайбединова.
Целью урока является
знакомство учащихся с функциональным и эстетическим назначением деревянного
зодчества.
Образовательная задача:
знакомство с внешним устройством дома, и обучение воспроизведению элементов
деревянного дома своими руками.
Развивающая задача: развитие
воображения, чувства ритма, соединять анализ и синтез, учить видеть красоту
окружающего мира.
Воспитывающая задача:
привитие учащимся навыков работы в группе, воспитание чувства патриотизма.
На данном уроке учащиеся
должны усвоить понятия элементов деревянной избы: сруб, кровля, красное окно,
наличники, лобовая доска, причелины; уметь создавать эскиз дома с
использованием художественных инструментов.
По типу данный урок является
уроком изучения нового учебного материала. Это 2 урок по теме
декоративно-прикладное искусство. Дети изучали раннее элементы росписи.
Занятие проводилось в форме
урока-образа по принципу интеграции предметов (ИЗО, технология, музыка).
Данная форма урока выбрана для того,
чтобы учащиеся могли использовать полученные знания для создания эскиза
деревянного дома, и проверить свои знания, сравнивая с эскизом учителя.
По данной программе ИЗО в
этом классе ведется несколько лет. Для данного возраста характерна высокая
мотивация к изучению ИЗО, которая выражается в проявлении интереса к
изобразительному искусству не только на практике, но и что особенно важно,
на теории.
Задачи урока решались
следующим образом.
Образовательная: изучение
теоретического материала (история деревянного зодчества, внешнее устройство
дома) проводилось через рассказ учителя и краткие сообщения учащихся.
Использование опорных слов. направленных на активизацию понятий и самоконтроль.
Воспроизведение элементов деревянного зодчества проводилось через практическую
работу в группах.
Развивающая задача: решалась
посредством обратной связи: воспроизведении и использовании в практической
работе содержания материала. Здесь применяются практический и наглядный методы
обучения.
Воспитывающая задача:
решалась посредством объяснительно-иллюстративного метода, работы в группах;
применяемый прием – это задания с использованием технологических карт, проверяющих
навыки обучающихся.
Интерес и работоспособность
учащихся обеспечивается за счет эмоционального настроя учителя и передачи
эмоций детям, красочного наглядного материала, творческой работы, результата
урока.
Для реализации ситуации
успеха и проявления самостоятельности использовалась групповая работа.
В избегании перегрузки
учащихся рационально использовалось время урока, чередовались виды деятельности
учащихся, проведена физкульт минутка.
Перед началом практической
работы учащиеся были проинструктированы о ходе работы и правилах техники
безопасности.
Цель урока достигнута.
Результат работы урока и рефлексия свидетельствуют об успешности урока.
Если бы мне пришлось
проводить этот урок снова, я бы его провела на своем 5 классе, используя
больше урочного времени на практическую работу, а также расширила техническую
сторону урока (видеоролик).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.