Разработка урока ИЗО в 6кл по программе БН Неменского на тему "Пейзаж в живописи"

6 класс  4 четверть  урок № 30

Тема урока: «Пейзаж - большой мир. Организация пространства.

Учитель изобразительного искусства

МКОУ «Новоберезовская СОШ»

Никитина Надежда Романовна.

Тема урока:  Пейзаж в живописи 

Цель урока: Создать условия для  формирования у учащихся эстетического отношения к действительности, знакомство с жанром пейзажа  и воплощение его в этюде пейзажного мотива.

Задачи:

·        Познакомить учащихся с изображением природы художников, ролью колорита в художественном образе.

·        Создать условия для развития навыков самостоятельной работы  и  для формирования эстетического вкуса.

·        Развивать творчество, мышление, фантазию.

·        Воспитывать аккуратность в работе и интерес к собственному самовыражению средствами изобразительного искусства.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

– обучение определению средств выразительности настроения и чувств в искусстве;

– умению передавать настроение и чувства через рисунок и цвет в своей работе;

– обучение находить дополнительную информацию в учебнике.

Личностные результаты:

– формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

– воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

Метапредметные результаты:

– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств  произведений искусства;

– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Презентация по теме «Пейзаж в живописи», репродукции картин.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап Цель для учителя: создать условия к деятельности Цель для ученика: настроиться на урок	Настроить на урок. А сейчас подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы, в свои возможности. Подготовка и раздача материала	Эмоциональный настрой учащихся на урок. Готовность к уроку.
Целеполагание Цель для учителя: создать проблемную ситуацию. Цель для ученика: сформулировать тему и цели урока.	- Я хочу вам напомнить стихи-загадки из мультфильма «Картина»  - Если видишь, на картине нарисована река,  Или ель и белый иней или сад и облака,  Или снежная равнина или поле и шалаш  Обязательно картина называется … - Что такое пейзаж? - пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу -Кто услышал тему урока? - Как вы считаете, что вам предстоит узнать о пейзаже? - Как вы думаете, о чём ещё мы будем говорить? Эпиграф сегодняшнего урока будут слова Леонардо да Винчи «Живопись спорит и соревнуется с природой».   Давайте вспомним, что такое живопись (ответ детей) Слово «Живопись» произошло от старинного русского выражения «писать с живства»  Как вы думаете, что означает это выражение?  - Писать с Живства, то есть писать с натуры. Художник переносит на полотно черты позирующего ему человека или окружающей природы. План урока: 1.Организационный этап. 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3.Новые знания 4.Первичное закрепление. 5.Творческое задание. 6.Закрепление полученных знаний: выставка работ, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7.Домашнее задание. 8. Рефлексия (подведение итогов урока).	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.
Новые знания Цель для учителя: вызвать интерес к уроку. Цель для ученика: приобретения новых знаний	Учитель организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. - Назовите известные вам картины пейзаж и художников написавших их.	Ученики отвечают на поставленные вопросы.
Первичное закрепление Цель для учителя:  устанавливает осознанность восприятия. Цель для ученика: активировать мыслительные процессы.	Учитель  предлагает посмотреть слайды презентации. Какие краски использует художник  для создания веселого, легкого настроения картины? А для передачи грустного настроения картины? Как художник изображает предметы, находящиеся на переднем плане картины и на заднем? Почему? Как вы понимаете слова Р. Гдела Серна  "Пейзажист может работать спокойно - природа никогда не настаивает на сходстве»?	Просмотр учащимися презентации, отвечают на вопросы.
Динамическая пауза	Мы немного отвлечемся   И гимнастикой займемся.   С места не вставая,   Головой вращая   За шарами в углах    Дружно наблюдая   Немного размялись, пора снова в путь   Вниманье, старанье с собой не забудь.
Творческая практическая деятельность. Цель для учителя: создать ситуацию успе      успеха     для каждого ученика. Цель для ученика: выполнение творческого задания	Учитель организует деятельность по применению новых знаний. - Написать этюд с пейзажным мотивом «Закат над рекой» Учитель показывает  готовые работы. Инструкция к работе: 1.Расположить лист горизонтально. 2.Провести линию неба и реки. 3.Нарисовать солнце над рекой. 4.Работа в цвете. Во время практической работы учитель делает целевые обходы.	Учащиеся выполняют творческое задание. ,
Закрепление полученных знаний: Цель для учителя:  обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Цель для ученика: самооценка собственной деятельности		Выставка  работ. Дети осуществляют самооценку собственной деятельности.         Делают вывод, что каждый художник по-своему видит окружающий мир, и все что ни есть, может стать предметом изображения
Домашнее задание. Цель для учителя: познакомить с заданием. Цель для ученика: зафиксировать подученное знание	Учебник стр.163 №2.
Рефлексия	Учитель организует рефлексию. Закончить фразу: -Я знаю… -Я понимаю… -Для меня было открытием… -У меня получилось… -Мне понравилось… - Было ли мне комфортно заниматься, с каким настроением я работал, доволен ли я собой? В заключительном слове учитель возвращается к эпиграфу. «Живопись спорит и соревнуется с природой».	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Краткое описание документа:

Методическая разработка по изобразительному искусству (ИЗО, 6 класс) на тему: «Пейзаж в живописи". По программе БН Неменского. в соответствии с требованиями ФГОС. Пейзаж способствует совершенствованию пленэрной живописи, выражению тонких эмоциональных состояний детей. Очень часто можно замечать, что многие дети, не зная законов рисования и изображения предметов, интуитивно передают знакомый им пейзаж без ошибок в пространственном изображении. Детям нравится рисовать то, что они видят перед собой и на бумагу во время занятий переносится частичка души ребенка. После этого они очень трогательно относятся к своим работам и тем местам которые изобразили на своем пейзаже.