Презентация по литературе 8класс Урок внеклассного чтения"Писатели улыбаются,или Мелочи жизни"

• 1 слайд

  Здравствуйте, дорогие ребята!
  Мы приветствуем вас на нашем уроке.
  

• 2 слайд

  Урок внеклассного чтения «Писатели улыбаются, или Мелочи жизни».
  
  По произведениям М.А.Осоргина «Пенсне», И.С.Шмелёва «Как я стал писателем», Тэффи «Жизнь или воротник», М.М.Зощенко «История болезни», отрывки из «Всеобщей истории», обработанной журналом «Сатирикон».
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  познакомиться с некоторыми этапами биографии писателей, чьи произведения будут рассматриваться на уроке;
  выявить общую проблематику рассказов;
  развивать коммуникативную и речевую компетенции;
  закрепить понятия «метафора» и «олицетворение».
  
  
  

• 4 слайд

  Эпиграфы к уроку:
  …И смешная же она, Русь-то, не глядя
  на весь трагизм её жизни.
  М. Горький
  …Ах, эти мелочи! Как чесоточный зудень,
  впиваются они в организм человека, и
  точат, и жгут его. Нет места для работы
  здоровой мысли, нет свободной минуты
  для плодотворного труда! Мелочи, мелочи,
  мелочи- заполонили всю жизнь.
  М.Е.Салтыков- Щедрин
  

• 5 слайд

  Михаил Андреевич Ильин
  (Осоргин)
  1878-1942
  

• 6 слайд

  Михаил Андреевич Осоргин облегчил работу его будущих биографов. Он сам подробно рассказал о своей жизни- в написанной в конце жизни книге воспоминаний «Времена», в десятках очерков. « Наше поколение, -говорил Осоргин ,- находится в исключительно выгодных мемуарных условиях: не успев состариться, мы прожили века». Неудивительно, что и в художественных его произведениях некоторые сюжеты имеют документальную основу, а многие герои- прототипов. Ведёт же повествование почти всегда рассказчик, которому автор передоверил собственные мысли и размышления.
  

• 7 слайд

  Осоргин – это псевдоним. Настоящая фамилия писателя- Ильин. Один из самых древних русских дворянских родов.
  Он родился и вырос в Перми, « в глубокой провинции, в деревянном доме, окружённом несчитанными десятинами, никогда не знавшими крепостного права», где «голубая кровь отцов окислилась…независимыми просторами, очистилась речной и родниковой водой, окрасилась заново в дыхании хвойных лесов». Уральские просторы, берега Камы, пермские леса… Даже объездив всю Европу, он будет считать их самыми прекрасными местами в мире, а годы, проведённые здесь,- лучшими университетами. « Всё, что мне позже открыли книги, что я принял из них и не отверг,- всё это было раньше вышито зелёной гладью на клубничном косогоре, родилось и жило подо мхами, под древесной корой, в бесчисленных норках, прыгало по веткам, стояло звонкой песней над крестьянским полем». Здесь, в родном городе, на пороге юности, было сделано удивительное открытие: «Цель жизни в самом ходе жизни, в движении, а не в какой-то последней точке».
  

• 8 слайд

  Устный журнал.
  «Осоргин- служитель правды и справедливости».
  

• 9 слайд

  Анализ рассказа М.А.Осоргина «Пенсне».
  

• 10 слайд

  Какова тема и идея рассказа Осоргина «Пенсне»?
  Какие замечания писателя о жизни вещей, нас окружающих, вам показались правдивыми?
  В рассказе Осоргина пенсне имеет «физиономию», «кристальную душу». Как называется используемый автором данный приём художественной выразительности? Дайте определение.
  
  

• 11 слайд

  Олицетворение- это перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления;
  метафора(гр.metaphora- перенос )- переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.
  

• 12 слайд

  Как показаны в рассказе Осоргина «Пенсне» ироничность описания пропавшего предмета?
  Обратимся к отрывку из рассказа Осоргина : от слов «Часы шагают, хворают, кашляют…» до «…суетливая сплетница- почтовая марка».
  Какими качествами автор «награждает» представленные в отрывке вещи?
  

• 13 слайд

  Иван Сергеевич Шмелев
  1873-1950
  Даром воображения Иван Сергеевич Шмелёв был наделён в полной мере. В детстве, когда читал басню про лису и виноград, видел : яркий солнечный день, лисьи глаза горят, язык вывалился, по нему бежит слюна…И самые обыденные предметы тоже оживали в его глазах.
  « Живая была метла- бегала по двору за пылью, мёрзла в снегу и даже плакала. И половая щётка была живая, похожая на кота на палке. Стояла в углу- «наказана». Я утешал её, гладил её волосики..» Он говорил и с людьми, и с игрушками, и с тою же метлой или половой щёткой.
  

• 14 слайд

  Анализ рассказа «Как я стал писателем».
  Как вы думаете, почему герой не испытывал радости ?
  Какое определение даёт искусству редактор «Русского обозрения»? Согласны ли вы с такой точкой зрения?
  Как изменилось мировосприятие героя после публикации его произведения? Почему он говорит о необходимости «многое узнать, читать, вглядываться и думать…- готовиться»? Чем отличается, на ваш взгляд, писатель от обычного человека?
  

• 15 слайд

  Схема системы персонажей рассказа «Как я стал писателем».
  Мир детства
  Мир взрослых
  

• 16 слайд

  «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом».
  1910-1911
  Аркадий Аверченко
  

• 17 слайд

  Что вы знаете о журнале «Сатирикон»? Откуда взялось такое название? Кто публиковал на страницах журнала свои произведения?
  Назовите настоящее имя Тэффи.
  Прочитайте приведённые отрывки из «Всеобщей истории…» и объясните, как создаётся сатирический эффект?
  « В одежде спартанцы были также очень скромны и просты. Только перед битвой наряжались они в более сложный туалет, состоявший из венка на голове и флейты в правой руке. В обычное же время отказывали себе в этом».
  « Воспитание детей было очень суровое. Чаще всего их сразу убивали. Это делало их мужественными и стойкими».
  « Женщина в Спарте пользовалась уважением, и ей разрешалось изредка тоже поговорить лаконически, чем она пользовалась, воспитывая детей и заказывая обед кухарке- илотке. Так, одна спартанка, отдавая щит сыну, сказала лаконически: « С ним или на нём». А другая, отдавая кухарке петуха для жарения, сказала лаконически: «Пережаришь- вздую».
  

• 18 слайд

  Какую функцию выполняют в тексте «Всеобщей истории…» следующие выражения:
  цари грызлись
  терпение лопнуло
  вместе тошно, а врозь скучно
  с него взятки гладки
  Уместно ли использование подобной лексики при создании исторического труда?
  Какой стиль намеренно искажают авторы данного произведения?
  

• 19 слайд

  Надежда Александровна Бучинская
  (Тэффи)
  1872-1952
  

• 20 слайд

  Мир вещей
  Мир людей
  Система персонажей рассказа «Жизнь и воротник».
  

• 21 слайд

  Михаил Михайлович Зощенко
  1894-1958
  

• 22 слайд

  Кто ведёт повествование в рассказе «История болезни»? Что вы можете сказать об этом человеке? Откуда вы почерпнули эту информацию?
  Какую функцию в рассказе Зощенко выполняют следующие слова и выражения :
  чуть у него пар изо рту не идёт от жара
  набуровим вам воды
  распатроню
  поднимаете тарарам
  В начале 20 века преобразования в жизни общества влекли за собой изменения в языке, например, появилось много сложносокращённых слов. Рассказ Зощенко написан в это знаковое время. Найдите в тексте произведения слово, которое отражает тенденции новой эпохи. Что оно означает?
  

• 23 слайд

  Викторина «Мир вещей»
  

• 24 слайд

  Вашему вниманию предлагаются названия вещей, которые становились «героями» прочитанных вами произведений.
  решето с крыжовником
  заячий тулупчик
  белые замшевые перчатки
  очки с тёмными стёклами, зонтик и калоши
  

• 25 слайд

  Домашнее задание.
  Написать мини-сочинение на тему: « Мир вещей в моей жизни».
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!