Презентация по литературе. Литературная игра 6 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Блок 1. Жанр произведения 50
  
  Театральное или цирковое представление сказочного содержания, требующее пышной постановки и сценических эффектов.
  
  
  
  Феерия
  

• 4 слайд

  Блок 1. Жанр произведения 20
  
  Сказания, передающие представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и легендарных героях.
  
  
  Мифы
  

• 5 слайд

  Блок 1. Жанр произведения 60
  
  Малый прозаический жанр (разновидность рассказа), отличается строгостью композиции, остротой сюжета, отсутствием описательности. (Например, «Маттео Фальконе»)
  
  Новелла
  
  

• 6 слайд

  Блок 1. Жанр произведения 10
  
  Большое повествовательное произведение, обычно отличающееся многообразием действующих лиц и разветвлённостью сюжета.
  
  
  Роман
  

• 7 слайд

  Блок 1. Жанр произведения 30
  
  Произведение, созданное на основе устного предания, в котором рассказ о реальных людях и подлинных событиях сочетается с элементами фантастики.
  
  
  Легенда
  

• 8 слайд

  Блок 1. Жанр произведения 40
  
  Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведётся от лица рассказчика с особым характером и складом речи.
  
  
  Сказ
  

• 9 слайд

  Блок 2. Портрет героя 10
  Она «была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик был чистенький и глядел вверх».
  
  Настя.
  Рассказ «Кладовая солнца». М.М.Пришвин
  

• 10 слайд

  Блок 2. Портрет героя 30
  «Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами, он был вреднее и злее всех левонтьевских ребят».
  
  
  Санька
  Рассказ «Конь с розовой гривой». В.П.Астафьев
  
  

• 11 слайд

  Блок 2. Портрет героя 40
  «…волосы были всклокоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котёл, тело приземистое, неуклюжее. Малый был неказистый – что и говорить! – а всё-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила.
  Павлуша.
  Рассказ «Бежин луг». И.С.Тургенев
  
  

• 12 слайд

  Блок 2. Портрет героя 60
  «Я хорошо помню её правильное и потому не слишком живое лицо с прищуренными, чтобы скрыть в них косинку, глазами; тугую, редко раскрывающуюся до конца улыбку и сосем чёрные, коротко остриженные волосы.»
  
  Лидия Михайловна
  Рассказ «Уроки французского». В.Г.Распутин
  
  

• 13 слайд

  Блок 2. Портрет героя 50
  «… тоненькая невысокая девушка…. Полудетское, в светлом загаре, лицо было подвижно и выразительно; прекрасные, несколько серьёзные для её возраста глаза посматривали с робкой сосредоточенностью глубоких душ. … Остальное неподвластно словам, кроме слова «ОЧАРОВАНИЕ».
  
  Ассоль
  Феерия «Алые паруса». А.Грин
  
  

• 14 слайд

  Блок 2. «Портрет героя» 20
  «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, и шиворот разорван; но ничего, не конфузится».
  
  
  Левша.
  Сказ «Левша». Н.С.Лесков
  
  
  

• 15 слайд

  Блок 3. Какому герою принадлежат слова?
  «Как известно из древнегреческой мифологии, Геракл совершил двенадцать подвигов. Один молодой человек хотел исправить греческую мифологию. Он хотел совершить тринадцатый подвиг Геракла…».
  
  Харлампий Диогенович.
  Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». Ф.Искандер
  
  50
  

• 16 слайд

  Блок 3. Какому герою принадлежат слова?
  «Я согласилась, я дала клятву, князь – мой муж, прикажите освободить его и оставьте меня с ним. Я не обманывала. Я ждала вас до последней минуты… Но теперь, говорю вам, теперь поздно».
  
  
  Маша Троекурова.
  Роман «Дубровский». А.С.Пушкин
  
  20
  

• 17 слайд

  Блок 3. Какому герою принадлежат слова?
  «Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться».
  
  
  Маленький принц.
  Сказка «Маленький принц». А. де Сент-Экзюпери
  
  60
  

• 18 слайд

  Блок 3. Какому герою принадлежат слова?
  «Тебе надо обязательно есть досыта, чтобы учиться. Сколько у нас в школе сытых лоботрясов, которые ни в чём ничего не соображают и никогда, наверное, не будут соображать, а ты способный мальчишка, школу тебе бросать нельзя».
  
  
  Лидия Михайловна.
  Рассказ «Уроки французского».В.Г.Распутин
  
  40
  

• 19 слайд

  Блок 3. Какому герою принадлежат слова?
  «Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни Бог войны, они стрелять не годятся».
  
  
  
  Левша
  Сказ «Левша». Н.С.Лесков
  
  10
  

• 20 слайд

  Блок 3. Какому герою принадлежат слова?
  « Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля, свойство характеров; я прихожу к той, которая ждет и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме нее, может быть, именно потому, что благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками.
  Грэй
  Феерия «Алые паруса». А.Грин
  
  30
  

• 21 слайд

  Блок 4. Термины
  
  Краткое изречение, которое автор помещает перед произведением или его частью.
  
  
  
  
  Эпиграф
  40
  

• 22 слайд

  Блок 4. Термины
  
  Слово или выражение, употреблённое в переносном смысле, вместо другого слова, потому что между обозначаемыми предметами есть сходство.
  
  
  Метафора
  60
  

• 23 слайд

  Блок 4. Термины
  
  Противопоставление слов, образов, эпизодов, картин для передачи мысли и чувства, усиления выразительности речи.
  
  
  
  Антитеза
  20
  

• 24 слайд

  Блок 4. Термины
  
  Изображение внешности героя (его лица, фигуры, одежды) в произведении.
  
  
  
  
  Портрет
  30
  

• 25 слайд

  Блок 4. Термины
  
  Отрывок художественного произведения, обладающего относительной законченностью.
  
  
  
  Эпизод
  50
  

• 26 слайд

  Блок 4. Термины
  
  Картина природы в художественном произведении.
  
  
  
  
  Пейзаж
  10
  

• 27 слайд

  Блок 5. Стихотворная речь
  Звезда полей во мгле заледенелой,
  Остановившись, смотрит в полынью.
  Уж на часах двенадцать прозвенело,
  И сон окутал родину мою…
  (Н.Рубцов)
  Определи стихотворный размер в данной строфе.
  Ямб
  20
  

• 28 слайд

  Блок 5. Стихотворная речь
  Ночевала тучка золотая
  На груди утёса-великана,
  Утром в путь она умчалась рано,
  По лазури весело играя…
  (М.Ю.Лермонтов)
  Назови способ рифмовки в данной строфе.
  
  Перекрёстная
  
  30
  

• 29 слайд

  Блок 5. Стихотворная речь
  Тучки небесные, вечные странники!
  Степью лазурною, цепью жемчужною
  Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
  С милого севера в сторону южную.
  
  Определи стихотворный размер в данной строфе.
  Дактиль
  
  40
  

• 30 слайд

  Блок 5. Стихотворная речь
  Еду. Тихо. Слышны звоны
  Под копытом на снегу,
  Только серые вороны
  Расшумелись на лугу.
  (С.Есенин)
  Определи стихотворный размер в данной строфе.
  Хорей
  
  
  10
  

• 31 слайд

  Блок 5. Стихотворная речь
  Ель рукавом мне тропинку завесила.
  Ветер. В лесу одному
  Шумно, и жутко. И грустно. И весело.
  Я ничего не пойму.
  (Афанасий Фет)
  Определи стихотворный размер в данной строфе.
  Дактиль
  
  60
  

• 32 слайд

  Блок 5. Стихотворная речь
  Когда на меня навалилась беда
  И шёл я по отчему краю,
  «Отдай свою боль мне, – сказала вода, по горному склону стекая.
  (К.Кулиев)
  Определи стихотворный размер в данной строфе.
  Амфибрахий
  
  50
  

• 33 слайд

  Блок 6. Кто автор?
  Звезда полей во мгле заледенелой,
  Остановившись, смотрит в полынью.
  Уж на часах двенадцать прозвенело,
  И сон окутал родину мою.
  
  
  
  Николай Михайлович Рубцов
  
  50
  

• 34 слайд

  Блок 6. Кто автор?
  Дубовый листок оторвался от ветки родимой
  И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;
  Засох и увял он от холода, зноя и горя;
  И вот наконец докатился до Чёрного моря.
  
  
  
  Михаил Юрьевич Лермонтов
  
  20
  

• 35 слайд

  Блок 6. Кто автор?
  « Я открыл глаза: утро зачиналось. Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке. Всё стало видно, хотя смутно видно, кругом. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья…Я проворно встал и подошёл к мальчикам».
  Иван Сергеевич Тургенев
  60
  

• 36 слайд

  Блок 6. Кто автор?
  На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий. Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем.
  
  Антон Павлович Чехов
  30
  

• 37 слайд

  Блок 6. Кто автор?
  Сижу за решёткой в темнице сырой.
  Вскормлённый в неволе орёл молодой,
  Мой грустный товарищ, махая крылом,
  Кровавую пищу клюёт под окном.
  
  
  
  Александр Сергеевич Пушкин
  10
  

• 38 слайд

  Блок 6. Кто автор?
  Учись у них – у дуба, у берёзы.
  Кругом зима. Жестокая пора!
  Напрасные на них застыли слёзы,
  И треснула, сжимаяся, кора.
  
  
  
  Афанасий Афанасьевич Фет
  40
  

• 39 слайд

  Молодцы!
  
  

Краткое описание документа:

“Литературная игра. 6 класс” предназначена для проведения обобщающего урока литературы в 6 классе в конце учебного года. Оформлена в виде презентации. Форма проведения – элементы телевизионной игры “Своя игра”. Участниками могут быть как команды, так и отдельные учащиеся. Материалы можно использовать не только на уроке, но и во внеурочной деятельности.

Содержание игры представлено шестью тематическими блоками, каждый из которых содержит 6 вопросов различного уровня сложности. “Стоимость” вопроса от 10 до 60 баллов. Всего 36 вопросов. Вопросы и задания литературной игры направлены на выявление уровня знания учащимися текста художественного произведения и теории литературы, на выявление умений и навыков, сформированных в процессе изучения литературы в 6 классе.

Презентация оформлена в едином стиле: использованы элементы оформления учебника литературы под редакцией В.И.Коровиной для 6 класса.

Структура презентации:

• первый слайд представляет собой титульный лист с указанием формы проведения урока, номера класса, для которого предназначена данная игра; на титульном листе презентации помещены рисунки, выполненные учащимися;
• второй слайд представляет собой игровое поле и содержит тематические блоки и ячейки с цифрами, за которыми “спрятаны” вопросы разного уровня сложности;
• все последующие слайды включают вопросы и полные ответы с указанием названия произведения и его автора.

Переход к слайдам, демонстрация правильных ответов осуществляется с помощью гиперссылок; функцию кнопки выполняет рисунок с изображением лиры.