Презентация по литературе на тему А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и балладе Пушкина

• 1 слайд

  А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и балладе Пушкина
  7 класс
  Лагутина Н.С., учитель МБОУ
  «СОШ № 10»
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Тип урока:
  комбинированный в форме исследования с применением ИКТ.
  
  Цели урока:
  раскрыть особенности композиции произведения и его основную мысль,
  -показать своеобразие языка,
  -сравнить балладу А.С.Пушкина с первоисточником.
  
  

• 3 слайд

  Задачи урока:
  развивающие:
  -пробуждать активность каждого ученика, создавая на уроке проблемные ситуации, актуализирующие изучаемый материал;
  -формировать навыки исследовательской работы: умение работать над художественным образом и средствами его создания;
  - уметь делать выводы об авторской мысли и быть готовым высказать свою точку зрения по этому поводу;
  воспитательные:
  -способствовать пониманию того, что дружба и верность друзей – главные достоинства человека;
  -побуждать учеников вникать в субъективные и объективные причины тех или иных поступков людей, попадающих в ситуацию нравственного выбора;
  -воспитание культуры дискуссионной беседы: уважительного отношения к собеседникам, толерантности в решении проблем.
  образовательные:
  -обеспечить знание текста, композиции и системы образов пушкинской баллады;
  -обеспечить знание историко-культурных сведений о времени, описанном в «Песне о вещем Олеге» - периоде Средневековья конца IX – начала X века;
  -обеспечить понимание особенностей мышления и ценностей людей того времени;
  осмысление того, что вопросы, поднимаемые русской классикой, поднятые Пушкиным в его балладе, актуальны до сих пор.
  -обеспечить в ходе урока повторение и закрепление литературоведческих понятий.
     
  
  

• 4 слайд

  Методы, приемы, формы обучения
  Методы обучения:
  1. Словесные.
  2. Наглядные.
  3. Частично-поисковый.
  4. Эмоционально-образного постижения.
  4. ИКТ.
  
  
  Формы работы:
  1.     Коллективная.
  2.     Групповая.
  3.     Индивидуальная.
  
  Приёмы работы:
  1. Фронтальная беседа.
  2.  Аналитическая беседа.
  3. Постановка проблемного вопроса.
  4. Работа с текстом (выразительное чтение, аспектный анализ текста,  сопоставительный анализ эпизодов, сжатый пересказ текста).
  5. Синквейн.
  6. Словарная работа.
  7. Слово учителя.
  8. Самостоятельная исследовательская работа учащихся (предварительное задание к уроку).
  9. Составление ОК и таблицы.
  10. Компьютерные презентации учеников и учителя.
  11. Тезисные записи текста.
  

• 5 слайд

  
  
  Части-блоки урока
  
  

• 6 слайд

  Оборудование:
  Учебник.Литература. 7 класс. Автор-составитель Г.Меркин
  Слайдовая презентация
  Мультимедийный проектор
  Компьютер
  Иллюстрации к «Песни о вещем Олеге».
  Правила составления синквейна.
  

• 7 слайд

  Эпиграфы
  
  
  
  
  Дела давно минувших дней,
  Преданья старины глубокой.
  (А.С.Пушкин)
  
  
  
  «Судьба не перестаёт с тобою проказить. Не сердись на неё, не ведает бо, что творит. Представь её огромной обезьяной, которой дана полная воля. Кто посадит её на цепь? Ни ты, ни я, никто. Делать нечего, так и говорить нечего...». (Из письма А.С.Пушкина Вяземскому)
  
  
  

• 8 слайд

  Ход урока
  1 этап. Организационный
  
  Задача учителя: создать доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на урок, проложить невидимую нить понимания, единой устремлённости к познанию в сотрудничестве.
  
  2 этап. Целевая установка
  
  Задача учителя: обозначить тему урока, включить его в общий контекст изучения раздела программы «Творчество А.С.Пушкина», поставить перед учениками учебную цель.
  

• 9 слайд

  Проверка домашнего задания ( отрывок из эссе Вафиной Юли «Мой Пушкин»)
  С детства Пушкин учился у няни народному языку, она приобщила его к устному народному творчеству, пробудила в нем неослабевающий интерес к песням и сказкам родного народа. “Что за прелесть эти сказки! каждая есть поэма!” Все мы испытали на себе прелесть и очарование пушкинских сказок. Это они будили в наших детских душах любовь ко всему доброму и бескорыстному. Боже, как мы смеялись, читая о том, как “подпрыгнул поп до потолка” от щелчка умного Балды. Да, сначала это были сказки, которые читали мне бабушка, дедушка, мама. Эти сказки нельзя забыть. Неподалеку от усадьбы находился негустой прозрачный лес. Гуляя по нему, я искренне верил Пушкину и искал на “неведомых дорожках следы невиданных зверей”….
  

• 10 слайд

  Рисунки учащихся к произведениям А.С.Пушкина
  

• 11 слайд

  Фронтальная беседа
  Удивительный Александр Сергеевич... Величайший поэт всех времен и народов. Его имя знакомо нам едва ли не с колыбели, оно сопровождает нас всю жизнь. Из года в год мы на уроках литературы обращаемся к изучению его творчества. Не исключение и 7 класс.
  
  
  
  
  Ответьте на вопросы.
  
  Откуда А.С. Пушкин взял сюжет своей баллады “Песнь о вещем Олеге?”
  

• 12 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  На какой репродукции изображен князь Олег?
  6
  

• 13 слайд

  
  Сообщение темы урока:
  А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и балладе Пушкина.
  
  Сообщение целей урока. Работа с первым эпиграфом «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» Пушкин и история.
  Сопоставить балладу А. С. Пушкина и летописный источник, который послужил основой для " Песни о вещем Олеге ".
  Постановка проблемного вопроса:
  -Как решается в балладе тема судьбы?
  
  

• 14 слайд

  Пушкин и история. В " Песни о вещем Олеге " А.С. Пушкин интерпретирует реальные события глубокой древности. В основу произведения положен текст древнерусских летописей.
  
  Летопись
  Словарь Ушакова
  -Чем сейчас интересны летописи? Основной вид заглавия летописи в лучших её списках читается так: «Се повести временных лет, откуда есть пошла русская земля, кто в Киеве начал первее княжети и откуда русская земля стала есть»
  

• 15 слайд

  История создания «Песни о вещем Олеге»
  - Что вы знаете о жизни Древней Руси?
  - Кто такой был вещий Олег? (карточка-информатор)
  «Песнь о вещем Олеге» основана на летописном предании, приведенным Карамзиным в «Истории государства Российского». Олег - первый киевский князь из рода Рюрика, овладевший Киевом, в который перенес столицу из Новгорода, и подчинивший своей власти ряд славянских племен. После похода в 907 году на столицу Византии, Царьград, во время которого он, по сказанию летописца, прибил в знак победы свой щит на цареградских воротах, получил прозвище Вещий - чародей.
  

• 16 слайд

  Олег Вещий Олег
  Княжил он с 879 по 912 год.
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  В 907 году, снарядив 2000 ладей по 40 воинов в каждой (Повесть временных лет), Олег выступил в поход на Царьград. Византийский император Лев VI Философ приказал закрыть ворота города и загородить цепями гавань. Однако Олег пошёл на необычный штурм: «И повелел Олег своим воинам сделать колёса и поставить на колёса корабли. И когда подул попутный ветер, подняли они в поле паруса и пошли к городу». Испуганные греки предложили Олегу мир и дань. В знак победы Олег прибил свой щит на вратах Царьграда. Главным результатом похода стал торговый договор о беспошлинной торговле Руси в Византии.
  
  

• 18 слайд

  Загляни в словарь!
  вещий – 1. пророческий, предвидящий будущее.
  2. мудрый, умел предсказывать будущее, талантливый военачальник, умный, бесстрашный находчивый.
  
  

• 19 слайд

  Работа с летописью. Эпизод «Смерть Олега»
  На партах - листы с переводом, который выполнялся на уроке русского языка при изучении темы «Русский язык как развивающееся явление».
  
  

• 20 слайд

  Работа с таблицей
  

• 21 слайд

  3 этап.
  Подготовка к активному, сознательному усвоению материала.
  Задача учителя: сформировать у учеников мотивацию к работе по теме урока, выявить уровень литературного кругозора в области обсуждаемых на уроке вопросов
  Сопоставьте лексическое значение слова «вещий» с текстом баллады. Не видите ли вы какого-либо противоречия?
  Проблемный вопрос:
  - Почему «умеющий предвидеть будущее» князь не сумел уберечься от злой участи?
  -Почему же так произошло? Для ответа на поставленный вопрос обратимся к основным событиям, составляющим сюжет баллады.
  

• 22 слайд

  Жанровое своеобразие
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Словарная работа.
  
  Тунгусы – устаревшее название эвенков, жителей Краснодарского края.
  Хазары, хозары – народ, живший в III – XI веках в низовьях
  Волги и на Северном Кавказе.
  _Обрёк он мечам и пожарам – решил разрушить и сжечь.
  Кудесник – волхв, колдун, предсказатель, прорицатель.
  Перун – главное божество древних восточных славян; бог грома и молнии, покровитель воинов.
  Жребий – здесь: будущее, судьба.
  Чело (устар.) – лоб.
  Пращ, праща – сложенный петлёю ремень или верёвка для метания камней.
  Сеча – здесь: бой, битва.
  Секира – старинное холодное оружие (большой топор с полукруглым лезвием,
  на длинной ручке).
  Ковыль - это многолетние травы с коротким корневищем,
  выпускающим иногда очень большой пучок жёстких листьев, свёрнутых в трубочку.
  Тризна - погребальный обряд у древних славян. Назначение тризны состояло в том, чтобы отогнать злые силы от живущих. погребальный обряд у древних славян. Назначение тризны состояло в том, чтобы отогнать злые силы от живущих
  

• 26 слайд

  Физкультпауза
  Литературу любим мы, друзья,
  Читаем пушкинские строки,
  Но нам без отдыха никак нельзя!
  Так отдохнём мы на уроке:
  Раз, два, три, четыре, пять…
  Мы не будем уставать! Руки – вверх, потом – направо
  И начнём считать сначала.
  Раз, два, три, четыре, пять…
  

• 27 слайд

  
  Задача учителя: организовать эффективную работу с текстом баллады, учитывая индивидуальные особенности учащихся в среднем подростковом возрасте, с целью поиска ответа на главный вопрос урока:
  
  Почему именно в 1820 году во время Южной ссылки А. С. Пушкин обратился к сюжету древнерусской летописи?
  
  4 этап
  

• 28 слайд

  Встреча с волхвом
  

• 29 слайд

  Прощание с конем
  

• 30 слайд

  «Олег у костей коня»
  

• 31 слайд

  «Тризна»
  

• 32 слайд

  Iгруппа:
  Рассмотреть иллюстрации Васнецова к «Песни о вещем Олеге».
  Сравнить свое восприятие Олега с изображением на иллюстрациях. Как портрет выражает внутренний мир Олега? Какие черты характера можно определить?
  IIгруппа:
  Какие средства художественной выразительности помогают автору раскрыть черты характера Олега и свое отношение к героям?
  IIIгруппа:
  Какова же, по мнению Пушкина, причина смерти Олега?
  IVгруппа:
  Как характеризует Олега его отношение к коню?
  Vгруппа:
  Каким мы видим кудесника? Как раскрывается отношение Олега и кудесника в диалоге? На чьей стороне автор, кому ближе по духу?
  

• 33 слайд

  
  
  
  Аналитическая работа с текстом по предложенному плану (групповая работа)
  
  

• 34 слайд

  Загляни в словарь!
  Что такое судьба?
  От кого или от чего зависит судьба человека?
  По словарю В. И. Даля: участь, жребий, рок, доля, предопределение, неминучее в быту земном, пути проведения; что суждено, чему суждено сбыться или быть…
  

• 35 слайд

  
  
  
  
  
  
  V этап
  Подведение итогов урока
  Задача учителя: выяснить представления детей о том, что было предметом обсуждения на уроке;
  Ответ на главный вопрос:
  Почему именно в 1820 году во время Южной ссылки А. С. Пушкин обратился к сюжету древнерусской летописи?
  
  

• 36 слайд

  Домашнее задание:
  Составить синквейн «Князь Олег»
  Творческое задание: «Вещий Олег?»
  Выучить наизусть отрывок из баллады.
  

• 37 слайд

  6 этап. Рефлексия:
  диагностический лист деятельности учащихся
  Достигнуты ли цели урока?
  Какие проблемы решали, изучая тему?
  Какие выводы сделали?
  Активно ли работал класс?
  Назови особенно активных.
  Как звучали ответы? (правильность, полнота, последовательность, речь)
  Успели ли рассмотреть запланированный материал? В чем причина?
  Какие новые проблемы ставит изученная тема?
  Оценка работы класса на уроке.
  

• 38 слайд

  Лист достижений
  
  Тема урока
  На уроке мне особенно понравилось …
  Я узнал(а) …
  Для меня было трудным …
  У меня лучше всего получилось …
  Моя оценка за урок …
  

• 39 слайд

  Спасибо за внимание!