Презентация по методике "Роль родного языка в обучении иностранному"

• 1 слайд

  РОЛЬ РОДНОГО ЯЗЫКА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ.
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Родной язык на уроке иностранного - это:
  1.лекарство( безусловно полезное но имеющее ряд противопоказаний и вызывающее привыкание)
  2.колодец из которого черпаются знания
  3.стена ,мешающая преподаванию
  4.окно в широкий мир(оно позволяет рассмотреть предыдущий опыт учащихся, их интересы и знание мира , их культуру)
  5.костыль ( он помогает двигаться вперед, но одновременно свидетельствует о беспомощности)
  6. смазочный материал , благодаря которому шестеренки урока движутся слаженно как единый механизм , таким образом сберегая время»
  Л. Продромоу
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Функции родного языка на уроке иностранного:
  Средство объяснения грамматического материала
  Перепишите предложения , соблюдая английский порядок слов:
  Я тебе завтра свой зонтик дам.
  Мы после школы каждый день в футбол играем
  
  

• 4 слайд

  Средство семантизации лексических единиц
  Контроль понимания значения грамматических структур
  Перевод одним –двумя словами: admire-восхищаться, man- человек, мужчина
  
  Соотнесите каждое высказывание с его переводом с учетом интонации
  

• 5 слайд

  Обеспечение учебного общения (инструкции к заданиям , представление речевой ситуации, подведение итогов)
  Как вы думаете достаточно ли человеку иметь один предмет каждого вида или лучше иметь их побольше ? В зависимости от вашего мнения перепишите эти слова либо в единственном ,либо во множественном числе:
  Book, bag, pen, desk, PC, telephone, pencil, notebook, cat, dog, friend.
  

• 6 слайд

  Средство профилактики ошибок , вызываемых межъязыковой интерференцией
  Русский предлог «в» отвечает на вопросы где? куда? , а английский предлог «in» только на вопрос где?
  

• 7 слайд

  Средство формирования лексических и грамматических навыков
  Translate following phrases using the table:
  (Let’s) play home.
  (Let him) go at home.
  (Let me) stay him.
  help them.
  chess.
  tennis.
  

• 8 слайд

  Один из способов коррекции ошибок
  P: I want to be a teacher. I' like to study children.
  T: Изучать детей или обучать их?
  
  

• 9 слайд

  Средство создания контекста , коммуникативно оправдывающего использование изолированных лексических единиц или образцов
  Ответьте на каждый вопрос по-английски:
  Сколько дней в неделе?
  Сколько у вас сегодня уроков?
  Сколько недель осталось до каникул?
  Сколько дней эти каникулы продлятся?
  

• 10 слайд

  Средство актуализации изучаемых грамматических явлений
  Догадайтесь , упомянутые люди здесь или их нет. Если нет ,то по какой причине? (Use here ,there ,late , busy ,ill )
  Mr. Black is … :у него важное совещание.
  Kate is…. : у нее ангина.
  Ann and Sam are ….: они готовятся к экзамену.
  The cat is….. : вон там, в углу на кресле.
  

• 11 слайд

  Средство самостоятельной актуализации дериватов по знакомой словообразовательной модели
  (словообразовательная модель: verb+ ‘er’ = noun)
  Дайте себе объективную самооценку: “I am a good/ bad …. er“. Вопросы помогут вам сделать это. Ответьте одним предложением на каждую серию вопросов.
  Быстро ли вы читаете? Часто ли вы читаете для удовольствия? и т.д.
  

• 12 слайд

  Средство экономного совмещения практических и образовательных целей
  Give short answers in English.(Изучаются названия стран , языков ,национальностей)
  С какой страной граничат на севере США?
  На каком языке разговаривал Робин Гуд?
  Назовите известные вам страны где проживают индейцы. И т.д.
  

• 13 слайд

  Средство формирования языковой картины мира
  Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните почему оно лишнее.
  Telephone , television, телеграфировать, телесный ,телепатия.
  Telegraph, photography, орфография, paragraph, графика, графиня
  

• 14 слайд

  Средство , способствующее развитию мышления в ходе познавательных игр
  Шарада для начинающих изучать английский язык:
  Первое: глагол «хвастунишка»
  Второе: женское имя
  Целое: название страны.
  (Ответ-Canada)
  

• 15 слайд

  Средство активизации оперативной памяти и мышления учащихся в процессе чтения или аудирования
  Read the text.Скажите справедливы или несправедливы следующие утверждения о герое текста. Say: “ Number one is right” or “ Number one is wrong” и докажите это ,зачитывая предложения из текста.
  Дэвид- любознательный мальчик.
  Дэвид плохо относится к окружающим.
  Дэвид слишком самоуверен.
  

• 16 слайд

  Родной язык:
  Способствует творчеству учащихся
  Стимулирует познавательную и коммуникативную деятельность.