Презентация по немецкому языку "Partnerkorrektur"

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  19.06.2022
  Goethe-Institut für Thema
  Praxiserkundungsprojekt
  PARTNERKORREKTUR
  Tridem 2
  

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  19.06.2022
  Goethe-Institut für Thema
  Kumankina Irina, Saransk
  Rizina Tatjana, Rjasan
  Gawronowa Julia, Smolensk
  

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  Der Impuls für das PEP: Wir wissen aus Erfahrung , dass die meisten Lehrer gern Partnerkorrektur in den Unterricht, besonders in heterogenen Gruppen einsetzen. Sie wissen, dass heterogene Partnerbildung (nach Leistung, Geschlecht, Vorwissen) besonders erfolgreich für das Lernen ist. Sie wissen auch, dass Vokabular vieler Lernenden nicht besonders groß ist und das schafft Probleme beim Sprechen. Wir möchten Partnerkorrektur ausprobieren. Die  Partnerkorrektur hilft den Lernenden ihre Wortschatz erweitern und fördert, dass sie effektiver Wortschatz behalten können und im Sprechen verwenden
  

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  Hypothese
  Wir nehmen an, dass durch   Partnerkorrektur
  unsere Lernenden besser und effektiver
  Wortschatz behalten können und im Sprechen verwenden
  

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  Indikatoren
  Es wurden die Selbstständigkeit der Lernenden, ihre Aktivität, ihre Reaktion, die Häufigkeit und Richtigkeit der Gebrauch von neuen Wörtern im Sprechen, wie sie einander und sich selbst korrigieren, die Atmosphäre in der Klasse erkundet, Feldnotizen gemacht und Umfrage der Schüler organisiert.
  
  Die Lernenden behalten Wortschatz effektiver bei Partnerkorrektur
  Die Lernenden können neue Vokabeln besser bei Partnerkorrektur strukturieren.
  Die Lernenden arbeiten mit größerem Interesse bei Partnerkorrektur.
  Die Lernenden können ihre Fehler und die Fehler des Partners bemerken und auf seinen Fehler aufmerksam machen
  Die Lernenden können ohne Hilfe der Lehrerin bei Partnerkorrektur arbeiten
  Die Lernenden gebrauchen oft und richtig die neuen Wörter im Sprechen bei Partnerkorrektur .
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

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  Die Methode Partnerkorrektur ist eine Lernmethode, bei der zwei Lerner gemeinsam an einer unterrichtlichen Aufgabe lernen und einander korrigieren.
  Die Partnerkorrektur ist eine Methode, die schnell eingesetzt werden kann und keiner langen unterrichtsinternen Vorbereitung bedarf
  Wichtig für das Gelingen einer Klassenklimaförderung und eines konstruktiven Arbeitens ist die Partnerbildungsphase, die immer bedenken muss, dass heterogene Partnerbildung (nach Leistung, Geschlecht, Vorwissen ) besonders erfolgreich für das Lernen ist.
  Die Arbeitsstrategien und sozialen Fähigkeiten, welche die Lernenden im kooperativen Unterricht erlernen können, werden ihnen in unserer globalen, auf Interaktionen und Netzwerken basierenden Welt, sowohl im Bereich der Arbeit als auch im persönlichen Kontakt Kompetenzen eröffnen.
  
  
  
  
  
  
  Die Methode Partnerkorrektur
  

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  19.06.2022
  Goethe-Institut für Thema
  Partnerkorrektur hat einen hohen Motivationswert und einen Aufforderungscharakter
  Die Lerner müssen vor der Partnerarbeit Regeln der
  Zusammenarbeit entwickeln, die während und nach dem Prozess kontrolliert und reflektiert werden
  In der Fachdidaktik werden vier Arten der Korrektur unterschieden
  Die fremdinitiierte Fremdkorrektur (other-initiated other-repair). Der Sprecher bemerkt seinen Fehler nicht. Sein Partner ,,spießt ihn auf“ und nennt ihm die korrekte Variante.
  Die selbstinitiierte Fremdkorrektur (self-initiated other-repair).
  Hier bemerkt der Sprecher seinen Fehler, wird aber von jemand anderem korrigiert
  Bei der fremdinitiierten Selbstkorrektur (other-initiated self-repair)
  wird der Sprecher auf seinen Fehler aufmerksam gemacht. Daraufhin verbessert er sich selbst.
  Bei der selbstinitiierten Selbstkorrektur (self-initiated self-repair) bemerkt der Sprecher seinen Fehler selbst und korrigiert ihn ohne Hilfe von außen
  
  
  
  
  

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  RIZINA TATJANA
  Institution: die Rjasaner staatliche S.A. Jessenin Universität
  Anzahl der Lernenden: 10 Studentinnen
  Alter: 19-20 Jahre
  Sprachniveau: A1-A2
  Ziele: effektiver Wortschatz behalten
  Dauer: 2 UStd
  Sozialform: Partnerarbeit
  Übungsform: Partnerkorrektur
  
  

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  Lernerumfrage am Anfang ausfüllen
  Regeln der Zusammenarbeit
  Partnerkorrektur
  Thema – in der Stadt, Sitztordnung - Halbkreis, den ganzen DU im Paar mit Arbeitsblätter arbeiten, einander korrigieren,
  Übungen:
  1.neue Vokabeln mit Bildern und Partner
  2. mit Richtungs-Karten mit neuen Vokabeln und Partner,
  3. Wegbeschreibungen mit Karteien und Karten,
  4. Ein kleiner Text über Verkehr in der Stadt mit neuen Vokabeln,
  5. MindMap mit Vokabeln zum Text,
  6. Ein kleiner Dialog mit neuen Vokabeln,
  7. Rollenspiel mit neuen Vokabeln,
  8. Hausaufgabe
  Lehrerbeobachtung/Feldnotizen
  Lernerumfrage am Ende ausfüllen
  DURCHFÜHRUNG
  

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  FRAGEBOGEN
  
  Liebe Studenten!
  Ich möchte gerne Ihre Meinung über die Partnerkorrektur erfahren. Das Ziel ist das Lernen effektiver und erfolgreicher zu machen und deshalb ist Ihre Meinung sehr
  wichtig. Lesen Sie die Fragen und kreuzt die Antwort, die ihnen passt.
  

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  Mit Bildern und Partnerin Wortschatz lernen
  Unser Gehirn kann Verknüpfungen mit Bildern besser speichern als nur akustische Eindrücke. Bilder aktivieren die Phantasie und Vorstellungskraft viel mehr als nur isolierte, geschriebene Wörter und macht mehr Spaß. Und die Motivation steigt, wenn Sie ein Partner(in) korrigiert und Sie korrigieren den Partner.
  Niveau – Anfänger
  Ziele
  effektiver Wortschatz behalten
  Interesse wecken
  die Entwicklung der Arbeitsstrategien und sozialen Fähigkeiten fördern
  Dauer - 10-15 Minuten
  Sozialform – Partnerarbeit
  Materialien -- Arbeitsblätter
  Spielbeschreibung --- Die Lernenden arbeiten im Paar. Die bekommen eine Tabelle mit neuen Vokabeln und die Bilder zu diesen Wörtern. Sie sehen die Tabelle an und versuchen erraten, ob Ihr Partner die Wörter kennt.
  Evolution - Unsere Lernenden korrigieren  sich selbst und den Partner und effektiver Wortschatz behalten
  

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  Ja, ich denke, „der Bahnhof“ heißt…..
  
  Ich denke, du kennst das Wort „der Bahnhof“
  
  Mit Bildern und Partnerin Wortschatz lernen
  

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  MINDMAP
  Niveau – Anfänger - Fortgeschrittene
  Ziele
  effektiver Wortschatz behalten
  Neue Vokabeln strukturieren und im Sprechen verwenden
  Interesse wecken
  die Entwicklung der Arbeitsstrategien und sozialen Fähigkeiten fördern
  Dauer - 10-15 Minuten
  Sozialform – Partnerkorrktur
  Materialien -- Arbeitsblätter
  Spielbeschreibung ---Mindmaps eignen sich ebenfalls hervorragend beim Vokabeln lernen, und zwar um größere Themenfelder zu strukturieren. Die Lernenden erstellen eine Vokabelsammlung zum Thema „Stadt“, dann kommt der Hauptbegriff – hier also „Stadt“ – in die Mitte eines Blattes. Von diesem Begriff ausgehend zeichnen die Lernenden so genannte Äste, die mit untergeordneten Begriffen besetzt werden; etwa „Verkehr“ oder „Sehenswürdigkeiten“. So entsteht nach und nach ein abgestuftes Netzwerk von Themen, die mit der Hauptvokabel zusammenhängen. Die Lernenden arbeiten im Paar. Der erste Lernender malt den ersten Ast, der zweite L. kontrolliert und umgekehrt. Das hilft Wortschatz zum Thema strukturieren.
  Evolution –Die Lernenden korrigieren  sich selbst und den Partner und behalten effektiver Wortschatz, strukturieren neue Vokabeln und verwenden neue Vokabeln im Sprechen
  

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  Mindmap vereinfacht das Lernen der Vokabeln
  

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  Niveau – Anfänger - Fortgeschrittene
  Ziele
  effektiver Wortschatz behalten
  Neue Vokabeln beim Sprechen verwenden
  Interesse wecken
  die Entwicklung der Arbeitsstrategien und sozialen Fähigkeiten fördern
  Dauer - 10-15 Minuten
  Sozialform – Partnerkorrektur
  Materialien -- Arbeitsblätter
  Spielbeschreibung --- Die Lernenden arbeiten im Paar. Die bekommen Karten mit Lebenssituationen. Z.B. Sie sind zum ersten Mal in Hamburg. Ihr Hotel befindet sich im St.Pauli (U-Bahnstation St.Pauli). Ihr Freund wartet auf Sie bei dem Rathaus. Fragen Sie Ihren Freund über den Weg. Inszenieren Sie ein Telefongespräch, gebrauchen Sie die neue Wörter. Der Lerner (der Freund) beschreibt den Weg mit Hilfe Stadt- und Streckenkarte Hamburgs und Sie kontrollieren ihn.
  Evolution –Die Lernenden korrigieren  sich selbst und den Partner und behalten effektiver Wortschatz, strukturieren neue Vokabeln und verwenden neue Vokabeln im Sprechen
  
  Beim Rollenspiel lernen wir neue Vokabeln besser
  

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  Beim Rollenspiel lernen wir neue Vokabeln besser
  

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  Niveau – Anfänger
  Ziele
  effektiver Wortschatz behalten
  Neue Vokabeln beim Sprechen verwenden
  Interesse wecken
  die Entwicklung der Arbeitsstrategien und sozialen Fähigkeiten fördern
  Dauer - 10-15 Minuten
  Sozialform – Parnterkorrektur
  Materialien -- Arbeitsblätter
  Spielbeschreibung --- Die Lernenden arbeiten im Paar. Die bekommen viele Karten mit Wegbeschreibungen Diese Webeschreibungen haben viele neue Vokabeln. Die Lernenden
  wählen eine Richtungs-Karte aus. Der Lerner A liest die Beschreibung, er zeigt B die Karten nicht. B. hört A zu, zeichnet und erklärt den Weg. Lerner A. vergleicht die Notizen mit den Karten von B
  Evolution –Die Lernenden korrigieren  sich selbst und den Partner und behalten effektiver Wortschatz, strukturieren neue Vokabeln und verwenden neue Vokabeln im Sprechen
  
  Richtungs-Karten helfen neue Vokabeln besser behalten
  

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  geradeaus an der dritten Ampel
  rechts dann an der zweiten
  Kreuzung links
  Richtungs-Karten helfen neue Vokabeln besser behalten
  

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  Statistik
  Ergebnisse der Lernerumfrage
  
  
  
  Also, dank Partnerkorrektur im Unterricht ist die Interesse der Lernenden für Deutsch gestiegen. Die Lerner waren aktiv, ihre Interesse, Motivation und Kreativität sind gestiegen. Unsere Lernenden korrigieren sich selbst und den Partner
  

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  SCHLUSSFOLGERUNGEN
  Am Anfang habe ich 10 Lernenden aus Rjasaner staatlichen Uni, die bisher selten Partnerkorrektur im Deutschunterricht hatten. Dank der eingeführten Partnerkorrektur im Unterricht ist die Interesse der Lernenden für Deutsch gestiegen. Unser Ziel war Partnerkorrektur in Unterricht einführen, damit unsere Lernenden effektiver Wortschatz behalten können.
  Das hat geklappt, denn Partnerkorrektur und verschiedene Übungstypen förderte der effektiven Erlernung des Wortschatzes. Die Lerner waren aktiv, ihre Interesse, Motivation und Kreativität sind gestiegen. Meine Lernenden korrigieren sich selbst und den Partner.
  die Aufgabe gut verstanden haben 100% (10 Menschen);
  Im DU mit Partnerkorrektur aktiv waren - 100 % (10 Menschen);
  und auf Deutsch sprechen konnten 100% (10 Menschen);;
  Im DU mit Partnerkorrektur  frei gesprochen haben 100% (10 Menschen);
   die Arbeitsform Partnerkorrekter  interessant fanden
  und sie noch gern machen würden 100% (10 Menschen);
   ohne Hilfe der Lehrerin arbeiten könnten 100 (10 Menschen
  
  

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  19.06.2022
  Goethe-Institut für Thema
  Die Lerner waren aktiv, ihre Interesse, Motivation und Kreativität sind gestiegen.
  

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  Kumankina Irina
  Institution: die allgemeinbildende Schule im Dorf Staraja Terizmorga, Mordowien.
  Anzahl der Lernenden: 6 Schüler der 9. Klasse
  Alter: 14-15 Jahre
  Sprachniveau: A1-A2
  Ziele: effektiver Wortschatz behalten
  Dauer: 2 UStd
  Sozialform: Partnerarbeit
  Übungsform: Partnerkorrektur
  
  
  

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  PEP-Verlauf
  Die Lerner erlernen 10 Wörter aus dem Lehrwerk während 5 Minuten auswendig.
  Dann schreiben sie diese Wörter auf einem Blatt Papier auf (A 1, B 1 usw.)
  Sie tauschen diese Blätter um und korrigieren einander (sie arbeiten zu zweit).
  Die Lerner machen die Lehrbücher auf und korrigieren sich selbst, ob sie den Partner richtig korrigiert haben.  
  Danach nehmen die Lerner andere Blätter und schreiben sie die Wörter noch einmal auf (Ergebnisse A 2, B 2 usw.)
  
  
  

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  19.06.2022
  Goethe-Institut für Thema
  Die Lerner schreiben neue Wörter auf einem Blatt Papier
  

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  Ergebnisse des Wortschatzerlernens
  

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  Ergebnisse des Wortschatzerlernens
  

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  Statistik
  Die Diagramme zeigen, dass die Lerner nach der Partnerkorrektur mehr Wörter behalten. Das behaupten auch die 5 Lerner aus 6. Ein Schüler sah zwischen der Selbstkorrektur und der Partnerkorrektur keinen Unterschied.
  
  

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  Gawronowa Julia
  Institution: die Smolensker staatlicheUniversität
  Anzahl der Lernenden: 4 Studenten
  Alter: 17-18 Jahre alt
  Sprachniveau: A1-A2
  Ziele: effektiver Wortschatz behalten
  Dauer: 2 UStd
  Sozialform: Partnerarbeit
  Übungsform: Partnerkorrektur
  
  
  

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  Gegensetige Abfragung der Vokablen
  Niveau – Anfänger - Fortgeschrittene
  Ziele
  effektiver Wortschatz behalten
  zum Lernen motivieren
  die Entwicklung der Arbeitsstrategien und sozialen Fähigkeiten fördern
  Dauer - 10 Minuten
  Sozialform – Parnterkorektur
  Materialien -- Arbeitsblätter, Lehbücher
  Aufgabebeschreibung --- Die Lerner fragen gegenseitig Vokablen ab
  und korrigieren einander.
  Evolution - Beobachtung
  

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  Begriffserklärung
  Niveau – Anfänger - Fortgeschrittene
  Ziele
  effektiver Wortschatz behalten
  zum Lernen motivieren
  die Entwicklung der Arbeitsstrategien und sozialen Fähigkeiten fördern
  Dauer - 10-15 Minuten
  Sozialform – Partnerkorektur
  Materialien -- Arbeitsblätter, Lehbücher, Wörterbücher
  Aufgabebeschreibung --- Die Lerner fragen gegenseitig nach Bedeutungen
  der Vokabeln und korrigieren einander.
  Evolution - Beobachtung
  

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  Statistik
  Am PEP nehmen 4 Studenten Smolensk teil.
  Im DU mit Partnerkorrektur aktiv waren - 100 % (4 Menschen)
  und auf Deutsch sprechen konnten 100% (4 Menschen)
   IM DU mit Partnerkorrektur frei gesprochen haben 100% (4 Menschen);
   die ArbeitsformPartnerkorrekter  interessant fanden
  und sie noch gern machen würden 100% (4 Menschen);
   ohne Hilfe der Lehrerin arbeiten könnten 100% (4 Menschen).
  
  
  
  

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  Am PEP nehmen 20 Studenten und Schüler aus Regionen Rjasan, Saransk und Smolensk teil. Es wurden die Selbstständigkeit der Lernenden, ihre Aktivität, ihre Reaktion, die Häufigkeit und Richtigkeit der Gebrauch von neuen Wörtern im Sprechen, wie sie einander und sich selbst korrigieren, die Atmosphäre in der Klasse erkundet, Feldnotizen gemacht und Umfrage der Schüler organisiert.
  die Aufgabe gut verstanden haben 98% (19 Menschen);
  im DU mit Partnerkorrektur aktiv waren - 100 % (20Menschen);
  und auf Deutsch sprechen konnten 100% (20 Menschen);
   Im DU mit Partnerkorrektur frei gesprochen haben 100% (20Menschen);
   die Arbeitsform Partnerkorrekter  interessant fanden
  und sie noch gern machen würden 100% (20Menschen);
   ohne Hilfe der Lehrerin arbeiten könnten 98% (19 Menschen);
  Analyse der erhobenen Daten
  

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  19.06.2022
  Goethe-Institut für Thema
  Fazit
  Unser PEP hat geklappt, denn PEP Partnerkorrektur trug der effektiven Erlernung des Wortschatzes, dem Gebrauch der neuen Vokabeln im Sprechen unserer Lernenden bei.
  Die Partnerkorrektur ist besonders erfolgreich in heterogenen Gruppen.
  Wir werden weiter auch Partnerkorrektur im DU gerne anwenden.