Презентация по обмену опытнм

• 1 слайд

  «Использование буктрейлера
  как информационно-познавательного продукта
  на уроках литературы».
  Разработала:
  учитель русского языка
  и литературы
  Пустынникова И.И.
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  Засижьевская средняя школа Ярцевского района Смоленской области
  

• 2 слайд

  Всем известно, что современная система преподавания литературы в российской школе характеризуется вариантностью и разнообразием. В настоящее время существует несколько концепций преподавания литературы: этическое, идеологическое, эстетическое и этико-эстетическое направления. Нередко встречается разумное взаимодействие позиций. Но волнует опасность отчуждения молодежи от художественных достижений, потеря интереса к сознательному чтению.
  
  

• 3 слайд

  Введение нового Образовательного стандарта фиксирует информационно-коммуникационную компетентность (ИКТ – компетентность) обучающегося как одну из важнейших метапредметных компетенций, формируемых в процессе обучения в общеобразовательной школе.
   Задача литературы как  школьного предмета – формировать пространственную составляющую  ИКТ – компетентности школьника, поскольку существенная доля информации, с  которой имеет дело человек, является пространственной. В решении этой задачи могут помочь цифровые образовательные ресурсы, оперирующие пространственной информацией и поддерживающие учебную активность школьников, информационно-компьютерные технологии.
  
  

• 4 слайд

   Актуальность темы объясняется тем, что в настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество.
  
  

• 5 слайд

  Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Таким образом, актуальность данной проблемы очевидна. Без использования современных средств информационно-коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества.
   Мультимедийные технологии позволяют более эффективно организовать познавательную информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность обучающихся, обеспечивают возможность самостоятельной учебной деятельности. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц.
  
  
  

• 6 слайд

  Безусловно, главное, центральное место на уроках литературы занимает работа с текстом художественного произведения. Вместе с тем и традиционные средства обучения, и средства новых информационных технологий оказываются весьма эффективными при изучении данного предмета. И недавно я в своей работе начала использовать буктрейлеры. Первой моей попыткой создать подобную «рекламу» произведению стала защита итогового индивидуального проекта моей обучающейся по роману Д.Бойна «Мальчик в полосатой пижаме».
  
  
  

• 7 слайд

  При создании проекта использовался метод анкетирования среди обучающихся. И для того, чтобы ответить на вопросы по произведению, был создан буктрейлер, который прорекламировал роман и обучающиеся с удовольствием его прочитали, а позже на уроках достаточно подробно делились своими впечатлениями и без труда ответили на вопросы анкеты.
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  БУКТРЕЙЛЕР
  НОВОЕ РОЖДЕНИЕ ЛЮБИМОЙ КНИГИ
  

• 9 слайд

  
  
  Основная задача буктрейлера – рассказать о книге, заинтересовать, привлечь внимание к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам.
  

• 10 слайд

  Что нам, учителям,  дает данная форма работы?
  На создание буктрейлера  требуется время, но сам продукт экономит массу времени на уроке, его удобно использовать в качестве информационно- познавательного и иллюстративного   материала для учащихся.
  Универсальные цели буктрейлера:
  возможность одновременно использовать различные виды информации;
  экономию времени на уроке и интегрированный подход;
  материал буктрейлера может служить своеобразной формой опорного конспекта, сопровождаться заметками и комментариями;
  возможность для формирования коммуникативной компетенции обучающихся, так как ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, самостоятельно добывая необходимую информацию;
  Возможность погружения в глубину материала и повышение мотивации обучения.
  
  

• 11 слайд

  Что обучающимся дает данная форма работы?
  1) возможность высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
  2) мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
  3) возможность оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
  4)возможность повысить свою читательскую активность;
  5) возможность научиться работать в паре, в группах.
  
  

• 12 слайд

  Таким образом, Буктрейлер как новая форма работы с обучающимися, является достаточно эффективной по созданию мотивации и условий для привлечения интереса детей к книге, тем самым способствует гармоничному развитию личности ребенка в практической творческой деятельности. И в заключение хочется отметить, что дети будут читать, если их заинтересовать, они будут творить, изобретать, если им показать, как это делать, заразить их идеей. Буктрейлер — это замечательный метод выражения признательности книге и автору, который доступен почти любому читателю, у кого есть компьютер, фотоаппарат или видеокамера и немного свободного времени.
  
  

• 13 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!