Презентация по педагогике на тему "Воспитание как фактор социализации личности"

• 1 слайд

  ВОСПИТАНИЕ
  как фактор социализации личности
  

• 2 слайд

  Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности. Специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу
  Содержание воспитания – система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны обладать учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами. Умственное, физическое, трудовое, политехническое, нравственное, эстетическое воспитание, слитые в целостном педагогическом процессе, и дают возможность достичь главную цель воспитания: формирование всесторонне и гармонически развитой личности.
  Процесс воспитания - сложная динамичная система, каждый компонент которой может рассматриваться как система, создавая свои компоненты. Системный подход к анализу воспитательного процесса обязательно предусматривает изучение взаимодействия системы со средой, поскольку любая система не может существовать вне определенной среды, она может быть понята только во взаимодействии.
  

• 3 слайд

  Назначение воспитания – правильно сориентировать формирование личности, а это возможно лишь на основе глубокого знания движущих сил, мотивов, потребности, жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.
  

• 4 слайд

  Основные компоненты воспитательного процесса:
  Целевой компонент (цели, задачи и социализация личности).
  Содержательный компонент (соответствие потребностям личности; стандарт образования).
  Операционно-деятельностный (организация деятельности детей на уроках и во внеурочное время).
  Аналитико-результативный (анализ результатов педагогической деятельности).
  
  Эффективность воспитания зависит:
  
  От сложившихся воспитательных отношений.
  От соответствия цели и организации действий, помогающих эту цель достигнуть.
  От соответствия социальной практики и характера (направленности, содержания) влияния на воспитанников.
  

• 5 слайд

  Движущая сила воспитания – это результат противоречия между приобретенными знаниями и опытом в поведении, с одной стороны, и новыми потребностями – с другой, противоречие между потребностями и возможностями, а так же способами их удовлетворения.
  Основные движущие силы воспитания:
  - воспитательное воздействие должно "попадать" в зону ближайшего развития личности ребенка;
  - должна быть позитивно сформированная мотивация учения или установка;
  - право ребенка на свободу выбора и возможность смены видов деятельности;
  - создание особой атмосферы воспитания и жизни детей: атмосферы радости, добра, творчества и любви.
  

• 6 слайд

  Принципы воспитания:
  Принцип гуманистической ориентации воспитания требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность. Принцип требует уважительного отношения к каждому человеку, а также обеспечение свободы совести, вероисповедания и мировоззрения, выделения в качестве приоритетных задач заботы о физическом, социальном и психическом здоровье ребенка.
  

• 7 слайд

  Принцип социальной адекватности воспитания требует соответствия содержания и средств воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс. Задачи воспитания ориентированы на реальные социально-экономические условия и предполагают формирование у детей прогностической готовности к реализации разнообразных социальных задач. Реализация принципа возможна только на основе учета разнообразного влияния социальной среды.
  

• 8 слайд

  Принцип индивидуализации воспитания учащихся предполагает определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика, выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности как в учебной, так и во внеучебной работе, предоставление возможности каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия.
  
  
  Принцип социального закаливания детей
  предполагает включение воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого преодоления, адекватных индивидуальным особенностям человека, приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.
  
  
  

• 9 слайд

  Принцип создания воспитывающей среды требует создания в учебном заведении таких отношений, которые бы формировали социальность ребенка. Прежде всего, важна роль идей о единстве коллектива школы, педагогов и учащихся, сплочении этого коллектива. Создание воспитывающей среды предполагает взаимную ответственность участников педагогического процесса, сопереживание, взаимопомощь, способность вместе преодолевать трудности.
  

• 10 слайд

  Закономерности воспитания:
  Воспитание ребенка как формирование в структуре его личности социально-психологических новообразований совершается только путем активности самого ребенка. Мера его усилий должна соответствовать мере его возможностей. «Организовать воспитание — это организовать активную деятельность ребенка в соответствии культуре на каждый данный момент жизни и деятельности».
  
  

• 11 слайд

  Содержание деятельности детей в процессе их воспитания обусловлено изменяющимися потребностями детей и потому вариативно, определяется на каждый данный момент развития актуальными потребностями.
  
  

• 12 слайд

  Вхождение в культуру совершается благодаря поддержке педагога, дополняющего слабые силы ребенка собственными усилиями. Суть ее заключается в соблюдении пропорционального соотношения усилий ребенка и усилий педагога в совместной деятельности
  

• 13 слайд

  Трудности «вхождения в культуру» преодолеваются ребенком в атмосфере любви к нему со стороны взрослых. Любить ребенка — значит признавать за ребенком право на существование его таким, каков он есть, со своими характерологическими особенностями.
  Дети не могут и не должны чувствовать себя объектом приложения профессиональных сил.
  
  

• 14 слайд

  Подготовила Шавыркина Н.Ю.
  2018 г.