Презентация по профессионально-трудовому обучению « Обучение профессионально трудовым навыкам через обработку древесины.»,

• 1 слайд

  ГКОУ «Золинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
  
  

• 2 слайд

  Учитель: Муравин
  Валерий Анатольевич
  Образование:
  средне-специальное
  Стаж работы: 17 лет
  Квалификационная
  категория: 1
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Формирование механизма целенаправленных действий и движений в процессе овладения навыками, умениями.
  Обучение приемам труда, используемых при художественной обработке древесины.
  Коррекция эмоциональных и познавательных процессов. Развитие памяти, внимания, мышления.
  Становление личности, ориентированной на труд. Развитие творческой и трудовой активности воспитанников.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Нет такого народа, у которого не был бы окружен почетом мастер. Ручная работа ценится высоко и современном обществе отмечается тенденция на высокий спрос изделий из дерева, сделанных профессиональными мастерами-резчиками. Художественная обработка древесины дает возможность сочетать труд мастера по дереву с искусством художника, что позволяет активно влиять на трудовое и эстетическое развитие учащихся. Многие виды работ не требуют сложных операций и доступны нашим воспитанникам, что позволяет успешно формировать практические умения и навыки и подготовку учащихся к самостоятельной жизни.
  

• 5 слайд

  РЕАЛИЗУЕТСЯ
  ПРОГРАММА «СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО» (авторы Мирский С. Л.,
  Журавлев Б. А.) под редакцией Воронковой В. В.
  
  
  
  ЭТО СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, В КОТОРОЙ КОМПЛЕКСНО ПРЕДСТАВЛЕН ВЕСЕЬ УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ 8 ВИДА.
  
  ПО ПОСТРОЕНИЮ И ОБЪЕМУ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПРОГРАММА ЯВЛЯЕТСЯ БАЗОВОЙ.
  5
  

• 6 слайд

  ИЗ ДИАГРАММЫ ВИДНО, ЧТО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЕМ ЯВЛЯЕТСЯ РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ.
  

• 7 слайд

  Сознательность и активность.
  Наглядность.
  Систематичность и последовательность повторений.
  Доступность и индивидуализации.
  Непрерывность.
  Учет возрастных особенностей.
  Развитие способностей.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Этапы работы.
  1 этап.
  а)Проведение первичной диагностики.
  Цель: определение возможностей учащихся для обучения художественной обработки древесины.
  б) Выбор дифференцированного подхода к учащимся и определение путей и методик преодоления трудностей в обучении.
  2 этап.
  Целенаправленная работа.
  Создание оптимальных условий для формирования практических умений и навыков по художественной обработке древесины.
  3 этап.
  Проведение итоговой диагностики.
  Составление карт способностей учащихся.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Для обучения художественной обработке мною были разработаны разнообразные тесты, дидактические игры и упражнения на развитие психических процессов и сенсомоторики по основным разделам программы с использованием различных известных методик:
  Методика «Исключение понятий»
  Методика «Сравнение понятий»
  Методика «Комбинаторика»
  Упражнения на развитие слуховой памяти и увеличение объема слухового внимания
  Упражнения на развитие сенсомоторики.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  
  При изготовлении каждый учащийся рисует схему по 5 бальной системе, отдавая преимущество какому-либо направлению
  НА3НАЧЕНИЕ (для кого, для чего?)
  ФОРМА
  ЦВЕТ
  МАТЕРИАЛ
  ПРОЧНОСТЬ
  
  Шка-
  тулка
  

• 14 слайд

  Создание целевой установки на овладение операцией.
  Объяснение назначения операции и анализ ее результатов.
  Показ учителем рабочего приема с объяснением трудовых действий изучаемой операции.
  Изучение плаката с описанием последовательности трудовых действий операции и возможных видов брака.
  Повторная демонстрация показа приема перед выполнением пробной работы учащихся.
  Первоначальное выполнение учащимися операции с проговариванием.
  Запись учащимися в тетрадях основных технологических терминов и выражений, относящихся к данной операции.
  

• 15 слайд

  Постановка цели и задач. ТБТ.
  Организация рабочего места.
  Выбор рисунка, эскиза или
  образца изготовляемого
  изделия.
  Выбор, подготовка и обработка
  материала.
  Перевод эскиза на древесину.
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  Вырезание контура
  основы, подставки, крышки
  Художественная резьба.
  Сборка изделий из деталей.
  Тонирование.
  Выставка работ.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Диагностика формирования умений и навыков по художественной обработке древесины.
  

• 20 слайд

  Мониторинг формирования трудовых умений и навыков по художественной обработке древесины.
  

• 21 слайд

  После освоения работы по образцам учащиеся выполняют собственные композиции, создают коллективные изделия, которые и завершают курс обучения приемам художественного оформления древесины.