Презентация по психологии на тему "Познавательные процессы"

• 1 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  ПРОЦЕССЫ
  рисунок
  

• 2 слайд

  Мы ощущаем вкусы, запахи, видим предметы, испытываем эмоции.
  Кто-то из нас обладает абсолютным музыкальным слухом, у кого-то хорошая память;
  Одним доставляет удовольствие гулять, другим читать книги.
  Почему мы можем что-то испытывать и ощущать, почему мы так отличаемся друг от друга?
  Что-то даёт нам все эти возможности…
  
  Именно свойства и функции психики человека обеспечивают нам всё, что мы видим, слышим, чувствуем, то, как ведём себя.
  ЭТО НАША ПСИХИКА
  

• 3 слайд

  ПСИХИКА — это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.
  Психика нужна нам, чтобы получить, объединить, понять информацию об окружающем мире, сопоставить её со своими потребностями и выработать необходимое поведение.
  Психика даётся человеку от рождения, но в процессе жизни развивается
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  – это течение психического явления, вызываемое как внешним воздействием, так и раздражителями, идущими от внутренней среды организма.
  Центральное место в психике человека занимают ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
  Психический процесс
  

• 6 слайд

  ОЩУЩЕНИЕ
  ВОСПРИЯТИЕ
  МЫШЛЕНИЕ
  ВООБРАЖЕНИЕ
  ПАМЯТЬ
  РЕЧЬ
  ВНИМАНИЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
  

• 7 слайд

  Как
  мы
  понимаем
  информацию?
  

• 8 слайд

  Раздражитель (слуховой, зрительный)
  Органы чувств (ОЧ)
  Нервные импульсы (НИ)
  Головной мозг (ГМ)
  Ощущения (ОЩ)
  Целостный образ восприятия предмета (ЦВ)
  Эталоны памяти (ЭП)
  Опознание (ОП) предмета
  Мыслительная деятельность (М)
  Осмысление (Понимание информации) (ОС)
  Внимание (ВН)
  Структура приема информации
  воздействует
  возникают
  поступают
  обрабатываются и формируются
  складывается
  сопоставляется
  происходит
  посредством
  происходит
  направлено на прием и понимание
  

• 9 слайд

  ОЩУЩЕНИЯ
  Ощущение — это простейший психический познавательный процесс отражения в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.
  ОЩУЩЕНИЯ
  основные внешние признаки предметов и явлений;
  состояние внутренних органов.
  рецепторов, воспринимающих раздражение;
  проводящих нервных путей;
  осознание сигналов корой полушарий головного мозга.
  С физиологической точки зрения представляют деятельность
  Отражают
  Раздражителями называются предметы и явления действительности, воздействующие на наши органы чувств.
  

• 10 слайд

  ВИДЫ ОЩУЩЕНИЙ
  ЭКСТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ
  - зрительные;
  - обонятельные;
  - вкусовые;
  - слуховые;
  - температурные;
  - тактильные
  ИНТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ
  - ощущения боли,
  - ощущения равновесия;
  - ощущения ускорения
  ПРОПРИОРЕЦЕПТИВНЫЕ
  - мышечно-двигательные
  Рецептор, или орган чувств, преобразует энергию внешнего воздействия в нервные сигналы.
  

• 11 слайд

  ВОСПРИЯТИЕ
  Виды восприятия:
  восприятие предметов,
  времени,
  отношений,
  движений,
  пространства,
  человека
  
  Восприятие (перцепция) — это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств, предметов и явлений в целом.
  Аналитическое восприятие - выделение мелких деталей воспринимаемого объекта. «ЗА ДЕРЕВЬЯМИ НЕ ВИДЯТ ЛЕСА».
  Синтетическое восприятие - часто остаются в тени мелкие элементы,. «ВОСПРИНИМАЯ ЛЕС, НЕ ЗАМЕЧАЕТ В НЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ДЕРЕВЬЕВ».
  

• 12 слайд

  Органы чувств
  

• 13 слайд

  Свойства восприятия:
  Целостность, т. е. восприятие есть всегда целостный образ предмета.
  Константность восприятия — благодаря константности мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т. п.
  Структурность восприятия — восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные звуковые ощущения различны.
  4. Осмысленность восприятия — восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов.
  5. Избирательность восприятия — проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.
  

• 14 слайд

  Индивидуальность восприятия
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Нарушение восприятия
  ПРИ резком физическом или эмоциональном переутомлении, принятия ПАВ, иногда происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям.
  
  Дневной свет вдруг ослепляет.
  Окраска окружающих предметов делается необычно яркой.
  Звуки оглушают, хлопанье двери звучит как выстрел, звон посуды становится невыносимым.
  Запахи воспринимаются остро, вызывая сильное раздражение.
  Прикасающиеся к телу ткани кажутся шероховатыми.
  Видения могут быть подвижными или неподвижными, неменяющегося содержания (стабильные галлюцинации) и постоянно меняющиеся в виде разнообразных событий, разыгрывающихся, как на сцене или в кино (сценоподобные галлюцинации).
  Возникают одиночные образы (одиночные галлюцинации), части предметов, тела (один глаз, половина лица, ухо), толпы людей, стаи зверей, насекомые, фантастические существа.
  Содержание зрительных галлюцинаций оказывает очень сильное эмоциональное влияние: может пугать, вызывать ужас.
  Галлюцинирующего человека невозможно убедить, что галлюценаторного образа не существует: «Как же вы не видите, ведь вот стоит собака, шерсть рыжая, вот она, вот...».
  ! НАРУШЕНИЕ ФУНКЦИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА
  

• 18 слайд

  ВНИМАНИЕ
  Внимание - произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте.
  ПРОИЗВОЛЬНОЕ
  НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
  ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
  

• 19 слайд

  ОБЪЕМ
  УСТОЙЧИВОСТЬ
  КОНЦЕНТРАЦИЯ
  ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ
  РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
  СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
  

• 20 слайд

  МЫШЛЕНИЕ
  Мышление — это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.
  СВЯЗАНО С ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ЧЕЛОВЕКА
  ОТРАЖЕНИЕ СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ В СЛОВЕСНОЙ ФОРМЕ
  ИСХОДИТ ИЗ ЖИВОГО СОЗЕРЦАНИЯ, НО НЕ СВОДИТСЯ К НЕМУ
  ОПОРА НА ЗНАНИЯ
  ОПОСРЕДОВАННЫЙ ХАРАКТЕР
  ОСОБЕННОСТИ ПРОТЕКАНИЯ
  

• 21 слайд

  ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
  ПРАКТИЧЕСКОЕ
  Наглядно-действенное
  Наглядно-образное
  ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
  Теоретическое образное
  Понятийное (абстрактное)
  

• 22 слайд

  Работа полушарий мозга
  

• 23 слайд

  Работа полушарий мозга
  Данный тест показывает ваше состояние на данный момент.
  Если фигура устойчиво вращается только по часовой стрелке — значит, у вас преобладает левополушарная деятельность мозга. А это ЛОГИКА, СЧЁТ, УМЕНИЕ ГОВОРИТЬ И ИЗЛАГАТЬ МЫСЛИ.
  Вращение только против часовой стрелки — преимущественно правополушарная деятельность — ИНТУИЦИЯ, ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ, МУЗЫКАЛЬНОСТЬ, ЧУВСТВО ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ.
  Если же фигура попеременно вращается то в одну, то в другую сторону — это признак работы и правого и левого полушария мозга. У некоторых такое переключение вращения силуэта происходит при наклоне головы вправо, затем влево, и наоборот. У других смена направления вращений отмечается при концентрации взгляда на лице, затем его расфокусировка, и наоборот.
  Обратите внимание, что, как правило, для любой психологической диагностики, специалисты пользуются группой тестов.
  Автор теста: психолог Владимир Пугач
  http://www.сайт-жен.рф/news/test_na_pravo_ levopolusharnoe_ myshlenie/2015-02-21-1296
  
  

• 24 слайд

  ПАМЯТЬ
  Память — это психический процесс, особого рода способность человека, связанная с возможностью запоминания, сохранения, припоминания, узнавания и забывания разнообразной информации.
  ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ
  ЗАПОМИНАНИЕ
  ЗАБЫВАНИЕ
  УЗНАВАНИЕ
  ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
  СОХРАНЕНИЕ
  

• 25 слайд

  СВОЙСТВА
  ПАМЯТИ
  ОБЪЕМ
  СКОРОСТЬ ЗАПОМИНА-НИЯ
  ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ХРАНЕНИЯ
  ТОЧНОСТЬ ВОСПРИЗВЕ-ДЕНИЯ
  СКОРОСТЬ ВОСПРОИЗВЕДЕ-НИЯ
  ПОМЕХО-УСТОЙЧИВОСТЬ
  

• 26 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ МЕХАНИЗМОВ ПАМЯТИ
  1. При запоминании материала лучше всего воспроизводить его начало или конец («эффект края»).
  2. Запоминание улучшается при повторении материала несколько раз в течении нескольких часов или дней.
  3. Любое повторение способствует лучшему запоминанию выученного. Повторение должно быть не механическим, а логическим.
  4.Установка на запоминание ведет к лучшему запоминанию. Очень полезно связать материал с целью деятельности.
  5. Один из интересных эффектов памяти – явление реминисценции. Это улучшение со временем воспроизведения изучаемого материала, без какого-то дополнительного повторения. Реминисценция чаще всего происходит на второй-третий день после заучивания материала.
  6. Простые события, которые производят на человека сильное впечатление, запоминаются сразу, прочно и надолго.
  7. Более сложные и не такие интересные события человек может пережить много раз, но в памяти они откладываются не надолго.
  8. Любое новое впечатление не остается в памяти изолированным. Память о событии меняется, т.к. вступает в связь с другим впечатлением.
  9. Память человека всегда связана с его личностью. Поэтому любые патологические изменения в личности всегда сопровождаются нарушением памяти.
  10. Память человека всегда теряется и восстанавливается по одному и тому же «сценарию». При потере памяти первыми теряются более сложные и недавние впечатления. При восстановлении наоборот, сначала восстанавливаются более простые и старые воспоминания, затем более сложные и недавние.
  

• 27 слайд

  Для уменьшения забывания необходимо:
  1) понимание, осмысление информации (механически выученная, но непонятая до конца информация забывается быстро и почти полностью
  2) повторение информации (первое повторение нужно через 40 минут после заучивания, т. к. через час в памяти остается только 50% механически заученной информации).
  Необходимо чаще повторять в первые дни после заучивания, т. к. в эти дни максимальны потери от забывания.
  Лучше так:
  в первый день — 2-3 повторения,
  во второй день — 1-2 повторения,
  в третий-седьмой день — по одному повторению, затем одно повторение с интервалом в 7-10 дней.
  ! Помните, что 30 повторений в течение месяца эффективнее, чем 100 повторений за день.
  

• 28 слайд

  
  Поэтому систематическая, без перегрузки учеба,
  заучивание маленькими порциями в течение семестра с периодическими повторениями через 10 дней
  намного
  ЭФФЕКТИВНЕЕ,
  чем концентрированное заучивание большого объема информации в сжатые сроки сессии,
  вызывающее умственную и психическую перегрузку и почти полное забывание информации через неделю после сессии.
  
  

• 29 слайд

  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
  Дополните презентацию не рассмотренными познавательными процессами.
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 
  Используемые источники:
  Определение доминирующего полушария мозга - http://osoznanie.org/470-opredelenie-dominiruyuschego-polushariya-mozga.html
  Руденко А.М. Психология в схемах и таблицах/А.М. Руденко. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 379 с. – (Высшее образование)
  Столяренко Л.Д. Основы психологии. 12-е изд. Учебное пособие/Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д: Феникс, 2005. с. (Высшее образование.)
  Тест на право-левополушарное мышление. - http://www.сайт-жен.рф/news/test_na_pravo_ levopolusharnoe_ myshlenie/2015-02-21-1296
  Универсальные принципы в механизме памяти. принципы организации памяти - http://www.libma.ru/psihologija/psihologija_shpargalka/p23.php
  Факторы забывания http://studme.org/46947/psihologiya/faktory_zabyvaniya
  Яндекс. Картинки
  
  
   
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация может использоваться при изучении темы «Познавательные процессы». Я использую данную презентацию на предмете «Психология в профессиональной деятельности» (среднее профессиональное образование) общепрофессионального учебного цикла и каждый познавательный процесс рассматривается с учетом получаемой специальности.