Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по психологии "Психология конфликта"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация по психологии "Психология конфликта"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Конфликтологическая компетентность современного преподавателя Психологические...
Определение Конфликтологическая компетентность – это система характеристик уч...
Актуальность «воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям...
Актуальность «развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в р...
Актуальность ФЗ-193 «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с учас...
Актуальность ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях...
Актуальность Профессиональный стандарт педагога: «Регулирование поведения обу...
Определение Конфликтологическая компетентность – это система характеристик уч...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Карл Маркс Конфликт – одно из сущес...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Георг Зиммель Конфликт – закономерн...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Льюис Козер Конфликт – процесс, нап...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Ральф Дарендорф Конфликт – следстви...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Йохан Галтунг Конфликт – следствие...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Курт Левин Конфликт – следствие одн...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Дэвид Майерс Конфликт – воспринимае...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Проблемно-ориентированный подход и...
Подходы к анализу и разрешению конфликтов Системный подход. В. А. Ганзен, М.С...
Конфликт – актуализированное рассогласование Деактуализация напряжения в сист...
Определение Педагогическое общение – это взаимодействие между субъектами учеб...
Психологические этапы общения * подготовка к контакту установление контакта,...
Связь с уровнями организации учебного процесса Уровни организации учебного пр...
Связь с уровнями организации учебного процесса
Связь с уровнями организации учебного процесса
Связь с уровнями организации учебного процесса Уровни организации учебного пр...
Психология педагогического общения Педагогический конфликт – это актуализиров...
Оперативный и стратегический конфликты Оперативный конфликт – актуализированн...
Структура выполнения аналитической работы 1. Описание ситуации педагогическог...
Основные коммуникативные недочеты Поиск виноватого Использование частицы «бы»...
Цели (интенции) участников конфликта Цель (интенция)	Что делать? Привлечение...
Аксиома конфликтологии Если Вы оказались в конфликте, значит, Вы ХОТЕЛИ оказа...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Конфликтологическая компетентность современного преподавателя Психологические
Описание слайда:

Конфликтологическая компетентность современного преподавателя Психологические аспекты

№ слайда 2 Определение Конфликтологическая компетентность – это система характеристик уч
Описание слайда:

Определение Конфликтологическая компетентность – это система характеристик участника образовательного процесса, обусловливающая эффективное управление конфликтными ситуациями

№ слайда 3 Актуальность «воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
Описание слайда:

Актуальность «воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества» (ФГОС, I.7).

№ слайда 4 Актуальность «развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в р
Описание слайда:

Актуальность «развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций» (ФГОС, II.10.9.)

№ слайда 5 Актуальность ФЗ-193 «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с учас
Описание слайда:

Актуальность ФЗ-193 «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)». В ФЗ-193 смысл медиации определяется как содействие «развитию партнерских деловых отношений и формированию этики делового оборота, гармонизации социальных отношений»

№ слайда 6 Актуальность ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
Описание слайда:

Актуальность ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

№ слайда 7 Актуальность Профессиональный стандарт педагога: «Регулирование поведения обу
Описание слайда:

Актуальность Профессиональный стандарт педагога: «Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды», «Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде»

№ слайда 8 Определение Конфликтологическая компетентность – это система характеристик уч
Описание слайда:

Определение Конфликтологическая компетентность – это система характеристик участника образовательного процесса, обусловливающая эффективное управление конфликтными ситуациями

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Карл Маркс Конфликт – одно из сущес
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Карл Маркс Конфликт – одно из существенных свойств социальных систем, которым свойственна иерархичность. Управляющие элементы склонны аккумулировать в себе ресурсную сферу, дефицит которых у подчиненных элементов, приводит к конфликту. Осознание своих интересов у элементов системы ведет к усилению конфликта, что, в свою очередь, приводит к антагонизму между управляющими и подчиненными уровнями системы. Устранение иерархичности и дефицита ресурсов, как свойств социальной системы, устраняет и саму сущностную природу конфликта.

№ слайда 12 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Георг Зиммель Конфликт – закономерн
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Георг Зиммель Конфликт – закономерное следствие процессов диссоциации и ассоциации внутри социальной системы. Функционально конфликт направлен на упрочение системы, повышение сплоченности структурных элементов системы и уточнению интересов сторон. Проявляющиеся в конфликте эмоции повышают остроту конфликта, превращая его в самоцель, что может разрушить систему. Поэтому важным фактором управления конфликтом является эмоциональная саморегуляция конфликтного взаимодействия.

№ слайда 13 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Льюис Козер Конфликт – процесс, нап
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Льюис Козер Конфликт – процесс, направленный на сохранение равновесия в социальном организме. Конфликт порождает «причинную цепь», которая, в конечном итоге, стабилизирует систему. Управление конфликтом должно быть направлено на оптимальное прохождение этапов этих «цепей»: нарушение интеграции, актуализация противоречий между сторонами из-за ресурсов, осознание своих интересов в отношении ресурсов, временная дезинтеграция системы, повышение гибкости системы и новая интеграция. Задержка на каком-то этапе может привести к ослаблению или разрушению системы.

№ слайда 14 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Ральф Дарендорф Конфликт – следстви
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Ральф Дарендорф Конфликт – следствие дефицита власти и авторитета. Каждый элемент социальной системы проявляет себя в качестве определенной роли. Правящие роли стремятся к сохранению своих ресурсов, а управляющие стремятся к распределению ресурсов и перераспределению власти и авторитета. Процесс перераспределения и порождает конфликт. Осознание ролевой принадлежности у элементов социальной системы усиливает конфликт, но и структурирует его по ролевому признаку, поляризует его. В результате перераспределения авторитета и власти выявляются новые носители этих ролей, которые становятся правящими.

№ слайда 15 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Йохан Галтунг Конфликт – следствие
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Йохан Галтунг Конфликт – следствие проявляемого в социальной системе насилия: структурного, культурного и прямого. Оптимизация конфликтного взаимодействия не может быть проведена без изменения в его структуре. Если после разрешения конфликта остаются структуры, вследствие которых и был конфликт, то его вероятность остается в неопределенном будущем. Насилие оправдывается не только структурными интересами, но и культурными традициями, которые также должны быть объектом управления конфликтом.

№ слайда 16 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Курт Левин Конфликт – следствие одн
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Курт Левин Конфликт – следствие одновременной актуализации противоречащих друг другу или несовместимых мотивов в поле взаимодействия. Нарушение равновесия в поле взаимодействия связано с возможностью неудовлетворения центральных потребностей, малым пространством свободного движения, наличием внешнего барьера, препятствующего снятию напряжения, степенью расхождения между целями элементов системы.

№ слайда 17 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Дэвид Майерс Конфликт – воспринимае
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Дэвид Майерс Конфликт – воспринимаемая несовместимость поступков и целей. Внутриличностные конфликты – производные от межличностных конфликтов. Несовместимость – следствие воспринимаемых социальных дилемм, конкуренции в условиях ограничения ресурсов, несправедливости, искаженного восприятия.

№ слайда 18 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Проблемно-ориентированный подход и
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Проблемно-ориентированный подход и фрустрационно-агрессивный подход Д. Долларда Конфликт – следствие вовлечения в процесс разрешения системной проблемы сторон с противоположными интенциями. Управление конфликтом осуществляется посредством согласования представлений сторон о причинах проблемы, ее последствиях и своей роли в ее разрешении. Несоответствие между ожиданиями последствий и реальными последствиями приводит к фрустрации, что, в свою очередь, ведет за собой конфликтное взаимодействие, агрессию, направленную на снятие напряжения.

№ слайда 19 Подходы к анализу и разрешению конфликтов Системный подход. В. А. Ганзен, М.С
Описание слайда:

Подходы к анализу и разрешению конфликтов Системный подход. В. А. Ганзен, М.С. Мириманова. Конфликт – актуализированное рассогласование между элементами системы, обусловленное преобладающим адаптивным характером функционирования системы. Управление конфликтом направлено на актуализацию-деактуализацию рассогласования и на рассогласование-согласование между интенциями элементов системы.

№ слайда 20 Конфликт – актуализированное рассогласование Деактуализация напряжения в сист
Описание слайда:

Конфликт – актуализированное рассогласование Деактуализация напряжения в системе взаимодействия Согласование позиций

№ слайда 21 Определение Педагогическое общение – это взаимодействие между субъектами учеб
Описание слайда:

Определение Педагогическое общение – это взаимодействие между субъектами учебного процесса, состоящее в обмене ими информацией познавательного или аффективно-оценочного характера

№ слайда 22 Психологические этапы общения * подготовка к контакту установление контакта,
Описание слайда:

Психологические этапы общения * подготовка к контакту установление контакта, ориентация в деятельности, аргументация, выход из ситуации общения.

№ слайда 23 Связь с уровнями организации учебного процесса Уровни организации учебного пр
Описание слайда:

Связь с уровнями организации учебного процесса Уровни организации учебного процесса Подготовка к контакту и установление контакта Ориентация в деятельности Аргументация Выход из ситуации общения 1. Научение. Студент является объектом педагогического воздействия. Он приспосабливается к требованиям учебного процесса, в результате чего – получает знания, умения и некоторые учебные навыки Преподаватель ориентируется на поддержание дисциплины, исполнение заданий. Для него важна исполнительность, податливость учащегося. Цель и задачи ставит преподаватель. Студент должен ее выполнить. Осмысление происходящего ниже среднего или почти отсутствует. Важный фактор – механизмы контроля (за что будет выставляться отметка). Основная аргументация носит формальный характер: «Это нужно по программе», «Мы должны это сделать, чтобы подготовится к экзамену» и т.п. Основной выход из ситуации общения: итоговый контроль с ранжированием студентов по степени обученности. Ученик по-прежнему неактивен.

№ слайда 24 Связь с уровнями организации учебного процесса
Описание слайда:

Связь с уровнями организации учебного процесса

№ слайда 25 Связь с уровнями организации учебного процесса
Описание слайда:

Связь с уровнями организации учебного процесса

№ слайда 26 Связь с уровнями организации учебного процесса Уровни организации учебного пр
Описание слайда:

Связь с уровнями организации учебного процесса Уровни организации учебного процесса Подготовка к контакту и установление контакта Ориентация в деятельности Аргументация Выход из ситуации общения 4. Образовательная деятельность. Студент является субъектом не только собственного обучения, но (!!!) и собственного развития. Преподаватель организует процесс так, чтобы от него требовались только консультационная и фасилитационная функции. Он воспринимает учащихся как саморазвивающихся личностей. Рефлексия студентами своего предыдущего опыта и определение направлений собственного развития. Преподаватель выслушивает детей относительно того, в каком направлении и как они бы хотели развиваться. На данном уровне важнейшим смыслом является самопознание и саморазвитие. Аргументация - от самого учащегося (при соответствующей организации, разумеется). Ребенок приучается к ответственности за свое развитие. Выход из общения заканчивается формулировкой дальнейших направлений развития личности, направлений самопознания

№ слайда 27 Психология педагогического общения Педагогический конфликт – это актуализиров
Описание слайда:

Психология педагогического общения Педагогический конфликт – это актуализированное рассогласование между субъектами учебного процесса: между учителем и учащимися, между учащимися, между администрацией и педагогами и т.д. Рассогласование есть всегда, но не всегда его можно назвать конфликтом. Ученик может ненавидеть школу, но его отношение не выливается в какие-то конфликтные действия. Поэтому будем называть конфликтом только актуализированное рассогласование.

№ слайда 28 Оперативный и стратегический конфликты Оперативный конфликт – актуализированн
Описание слайда:

Оперативный и стратегический конфликты Оперативный конфликт – актуализированное рассогласование в ситуации взаимодействия, не связанное с долгосрочными целями. Стратегический конфликт - актуализированное рассогласование в ситуации взаимодействия, связанное с долгосрочными целями.

№ слайда 29 Структура выполнения аналитической работы 1. Описание ситуации педагогическог
Описание слайда:

Структура выполнения аналитической работы 1. Описание ситуации педагогического конфликта (участники, последовательность слов, действий). Не нужно давать эпитеты, оценивать их деятельность. Просто – опишите все, как было. 2. Определите участников конфликта (есть ли субъект?). 3. Цели (интенции) участников конфликта. 4. Варианты способов урегулирования конфликта.

№ слайда 30 Основные коммуникативные недочеты Поиск виноватого Использование частицы «бы»
Описание слайда:

Основные коммуникативные недочеты Поиск виноватого Использование частицы «бы» (сослагательное наклонение) Формулировка советов от своего имени.

№ слайда 31 Цели (интенции) участников конфликта Цель (интенция)	Что делать? Привлечение
Описание слайда:

Цели (интенции) участников конфликта Цель (интенция) Что делать? Привлечение внимания (участник все делает для привлечения внимания) Дать хотя бы 2 минут личностного внимания. Снятие напряжения (вас используют, чтобы снять напряжение и успокоиться) Во всем с ним согласиться, признать свою вину и дать высказаться, а затем – уйти, чтобы поговорить в следующий раз в более спокойном состоянии. Расширение зоны свободы, власти Дать ему если не свободу, то иллюзию свободы («Все будет так, как ты захочешь!») Самоутверждение (в глазах других, в своих глазах) Похвалите его за что-нибудь Скрытое желание наказать себя Под предлогом прервите коммуникацию и уходите Желание установить контакт с вами или с другим участником конфликта Дайте ему немного больше личного общения, чем раньше, выразите свои эмоции, будьте более открытыми. Проявление силы Дайте ему возможность проявить свою силу, хотя бы на словах.

№ слайда 32 Аксиома конфликтологии Если Вы оказались в конфликте, значит, Вы ХОТЕЛИ оказа
Описание слайда:

Аксиома конфликтологии Если Вы оказались в конфликте, значит, Вы ХОТЕЛИ оказаться в этом конфликте!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-086984
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>