Презентация по психологии Тема:… «Влияние учебной нагрузки на эмоциональное состояние школьника»

• 1 слайд

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Имисская средняя общеобразовательная школа №13
  
  Проектно-исследовательская работа
  ««Влияние учебной нагрузки на эмоциональное состояние школьника»
  »
  
  Выполнила: Аева Екатерина Андреевн
  Руководитель: Лемещенко Т. Г.,
  
  
  с.Имисское
  2020г.
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Актуальность: Мы заметили, что ученики часто говорят о своих состояниях и настроении (усталость, тревога, злость, стресс). У меня есть брат и сестра, которые учатся в школе, и я заметила, что придя домой, им хочется лечь спать после школы. Они менее разговорчивые и на лице выражена усталость, беспричинная обидчивость, плаксивость или, наоборот, повышенная агрессивность. Эти симптомы посещают и меня. Тогда мы решили проверить причину усталости, не связана ли, она с высокой учебной нагрузкой, на настроение в той или иной степени. В связи с этим мы решили изучить данную проблему.
  Проблема: настроение учеников зачастую зависит от климата в школе, учебной нагрузки, воздействию комплекса различных негативных факторов. В большинстве случает это дополнительные занятия по предметам, многочисленные экзамены, большой объем домашних заданий. Все это сокращает возможность больше находится на свежем воздухе, вести более подвижный образ жизни.
  Новизна: в данное время, большое внимание уделяется изучению некоторых ярко выраженных психических состояний: стресса, беспокойства или тревоги. Влияние изменения учебной нагрузки учащихся при переходе обучения в школе.
  Методы и методики решения основных задач:
  тестирование, наблюдение, литературные и интернет ресурсы
  
  

• 3 слайд

  Цель : изучить влияние учебной нагрузки на эмоциональное состояние школьников.
  Задачи: 1. Изучить теоретические аспекты проблемы
  2. Провести исследование и проанализировать результаты диагностики учащихся 6х,7х классах
  3. Разработать рекомендации для учащихся по снижению эмоционального напряжения
  
  Объект исследования: Психоэмоциональное состояние учащихся.
  Предмет исследования: влияние учебной нагрузки на психоэмоциональное состояние школьника.
  Гипотеза исследования: высокий уровень учебной нагрузки значительно влияет на психоэмоциональное состояние старшеклассников (самочувствие, активность и настроение)
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Практическая часть
  Собранные данные анализировались и сопоставлялись с требованиями, регламентированными в СанПиНе и предъявляемыми к организации учебного процесса и отдыха (Таблица 1).
  Из данной таблицы видно, ученик получает ежедневную нагрузку :
  6 класс 44 часа в неделю, в день 8,8 часа.
  7 класс 46,5 часа в неделю, в день 9,3 часа.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  Анкета1
  По анкете 2 «Режим дня школьника» проводился анализ рационального использования свободного времени учениками. Полученные результаты представлены в таблице.
  По данной таблице можно судить, что не все ученики соблюдают режим дня: поздно ложатся: продолжительность сна колеблется от 6 часов до 5 часов. Много времени проводят в сети: от 2х часов до 8 часов. Радует то , то ребята находят время гулять на свежем воздухе. Не у всех здоровый климат дома, из питание не достаточно фруктов.
  

• 6 слайд

  Анкета 2
  Далее мы решили провести тест Люшера, с целью, еще больше узнать психологическое состояния ребят.
  Тест Люшера основан на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов (оттенков) и его текущим психологическим состоянием. Тест Люшера характерен тем, что может за короткое время (время проведения - меньше 10 мин) дать глубокую и обширную, причем свободную от сознательного контроля испытуемого, характеристику его психологического состояния.
  По формуле находим коэффициент:
  Таблица 2
  
  Полученные данные заносим в диагностическую таблицу 3
  

• 7 слайд

  Вывод: Можно сделать вывод, что информатизация современного общества оказывает значительное влияние на все группы школьников. Однако наиболее подвержены этому ученики, не загруженные учебными занятиями. В результате анализа полученных данных, было выяснено, что снижение хорошего самочувствия наблюдается от категории значительно перегруженных учеников к категории не перегруженных.
  

• 8 слайд

  Вывод
  В ходе исследовательской работы мы изучили теоретические аспекты проблемы.
  В ходе диагностики выяснили, что самочувствие, активность и настроение опрашиваемых имеют высокие показатели. Но у некоторых учеников – заметно снижена активность. В ходе опроса учеников 6х7х классов, имеющую низкую активность выяснили, что наибольшую усталость у них вызывают не досыпание, малая подвижность из за долгого провождения за компьютером, рассмотрели основные проблемы рациональной организации учебного процесса в условиях обучения, изучили нормативы, регламентированные СанПиНом, а так же провели диагностическое исследование и проанализировали полученные результаты.
  
  Рекомендации
  В настоящее время большинством психологов признается, что наиболее эффективным способом сохранения здоровья школьников является своев­ременно организованная в образовательном учре­ждении психопрофилактическая работа.
  Рекомендуем включать в психопрофилакти­ческий комплекс занятия по формированию «здо­рового образа жизни», регуляцию режима отдыха, оптимизацию условий труда. Приоритетной должна стать первичная психопрофилактика, когда психолог начинает работать еще до возникновения проблемы на уровне психологического просвеще­ния. Оптимизировать распределение учебной на­грузки, скорректировать эмоциональное состояние возможно только в том случае, если организовать эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса – администрации, пе­дагогов, родителей, самих обучающихся.
  Поэтому ведущая роль по решению проблемы при­надлежит практическому психологу, очень многое зависит от его позиции, личностных качеств, спо­собности установить доброжелательные довери­тельные взаимоотношения со всеми, кто к нему обращается.
  
  

• 9 слайд

  СЕМЕЙНЫЙ ДНЕВНИК
  
  РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССОВ
  Муниципальное казенное общеобразовательное
  учреждение
  Имисская средняя общеобразовательная школа №13,
  Рекомендации классным руководителям и учителям предметникам 6-х, 7-х классов
  Муниципальное казенное общеобразовательное
  учреждение
  Имисская средняя общеобразовательная школа №13,
  Создали буклеты с рекомендациями родителям, и классным руководителям и предметникам учащихся 6-х,7-х классов
  

• 10 слайд

  Спасибо за внимание