Тема : СИСТАКСИС. ПОВТОРЕНИЕ.
Цель:
ü
Обобщить и систематизировать знания учащихся по
теме «Синтаксис».
ü
Закрепить навыки синтаксического разбора
предложения.
ü
Развивать речь учащихся путём обогащения и
усложнения их словарного запаса, усиления коммуникативных свойств речи.
ü
Воспитывать трудолюбие, прилежание, любовь к
природе.
Ход
урока:
1.Организация класса
1. Сообщение темы,
постановка целей урока
- Ребята, прочитайте на доске
тему нашего урока.
- Как вы думаете, чем мы
будем сегодня заниматься? Какова основная цель нашего занятия? (Повторить
порядок синтаксического разбора предложения)
2. Работа над
основной темой урока
1. Реанимация ранее полученных знаний
- тема и цель урока ясны. Вспомним по этой теме опорные знания. Поможет
таблица.
РЕЧЬ
устная письменная
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Слово Словосочетание
- Как называется
общение между людьми? (Речь)
- Какая бывает
речь? (Устная и письменная)
-Какая речь
называется устной? Письменной (проговариваем устами, записываем )
- Из чего состоит
наша речь? (из предложений)
- А из чего состоит
предложение? (из слов)
- Правильно. Вот и
начнём свою работу с самой маленькой единицы речи – слова.
2. Словарная
работа.
- На доске записаны
слова. Прочитайте их. Задания по рядам.
1 ряд – выписать
словарные слова;
2 ряд –выписать
слова с безударной гласной;
3 ряд –выписать
слова с парными согласными.
Записать слова в
строчку, обозначить орфограммы.
Б.ерёза, за.ц, л.сной, д.рога,веет.р, скл.нилась,ду.ки,
зюлёные, л.сточки, дож.ь, лё.кий, м.л.дая, сне., чуде.ный
Проверим работу:
1
ряд 2 ряд
3 ряд
берёза, склонилась, дубки,
дорога, зелёные, дождь,
заяц, листочки, легкий,
ветер. молодая. снег.
- 1 ряд . Почему, ребята, вы выписали именно
эти слова?
-2 ряд. Какое правило применяли при написании
этих слов?
-3 ряд. Какое правило вспомнили при
написании?
- Какое слово не выписали? Почему? (Это
слово на правописание непроизносимой согласной в корне)
- мы целенаправленно повторили эти орфограммы
в словах, т.к. с этими словами будем работать в течение урока.
3. Работа над предложением.
1) Составление и запись предложения с
выделенными словами
Молодая берёзка склонилась у дороги.
- Запишем предложение с комментированием.
- Докажите, что мы записали именно предложение(Состоит
из слов, слова связаны между собой по смыслу)
- Так что же такое
предложение?
- Какие опознавательные признаки предложения
вы знаете? (Смысл, знаки препинания в конце предложения)
- Какое предложение по цели высказывания
составили и записали? (повествовательное) Почему?
- Какие ещё предложения по цели высказывания
знаете? (вопросительное, восклицательное)
- Прочитайте данное предложение с разной
интонационной окраской.
4. Синтаксический разбор предложения.
- Произведём синтаксический разбор этого
предложения. Но сначала вспомним опорные знания.
Члены предложения
главные второстепенные
подлежащее
сказуемое дополн. определ. обстоят.
- Что является основой предложения?
- Что называется подлежащим, сказуемым?
- Какие члены предложения поясняют подлежащее
и сказуемое? (второстепенные)
- Какие вы знаете второстепенные члены
предложения?
- Как называются предложения, состоящие только
из главных членов предложения? (нераспространённые)
- Составьте несколько нераспространенных
предложений .
- А теперь распространите их с помощью
второстепенных членов.
5. Физминутка
Гимнастика глаз, повороты головы, наклоны
головы.
6. Работа над словосочетанием.
- Вернёмся к нашей опоре. Предложение состоит
из словосочетаний. Вспомним, что же такое словосочетание?
- Какие слова не являются словосочетанием?
- Выписать из предложения словосочетания.
Берёзка (какая?) молодая Склонилась
(где?) у дороги
сущ.
прилаг.
глаг. сущ.
7.
Работа по учебнику. (упр 147 с 59)
-
Прочитайте про себя содержание упражнения.
-
Что прочитали? (текст) Докажите.
-
Какой это вид текста? (повествование)
-
Какова
главная мысль текста?(нужно любить природу, быть чутким и внимательным к
окружающим животным)
8. Самостоятельная
работа.
-
Спишите 1 и 2 части. Сделайте синтаксический разбор 1 предложения.
Проверка:
Чем осложнено предложение?( однородными подлежащими)
Почему между ними нет запятой? (союз И)
3.
Итог урока.
Высказывания детей об уроке.
4.
Домашнее задание по усмотрению учителя.
Список используемой литературы:
1.Учебник «Русский язык» 4кл.
в двух частях
Авторы: С.В. Иванов,
А.О.Едокимова
2.Журнал «Начальная школа» № 8,
1991г.
3.Журнал «Начальная школа» № 5,
1994г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.