Презентация по русскому языку. Инклюзивный урок "Употребление прилагательных в речи".

Конспект урока русского языка «Употребление имен прилагательных в речи».

1. Оргмомент	Приветствие
2. Мотивация	Просмотр слайд-фильма
3. Определение темы и цели	ü   Назовите одним словом, что вы видели только что на слайдах? (природа, погода) ü   Возьмите в руки рабочие листы, подпишите их. ü   А теперь опишите погоду; какой она была на изображениях? Кластер. (Пасмурная, дождливая, морозная, холодная, снежная, ясная, солнечная, ветреная, серая, мрачная…) ü   Какие части речи вы использовали для описания погоды? ü   Верно. Это прилагательные. Сегодня на уроке мы будем говорить именно об этой части речи, а точнее об употреблении имен прилагательных в речи. Запишите тему. ü   Скажите, а для чего нам нужны в речи прилагательные? (чтобы речь была более выразительной и т.д.) ü   Определите цель и задачи нашего урока! (Мы должны доказать….) ü   Как вы думаете, каким образом можно доказать, что прилагательные необходимы для выразительности речи? (Мы будем рассматривать….)
4. Проверка первичных знаний.	ü   Скажите, а какая погода сейчас за окном? И к нам в кабинет залетели снежинки, у них есть к вам вопросы. На доске (вопросы на снежинках) ·                 Что такое художественное определение ·                 Художественное преувеличение ·                 Скрытое сравнение ·
5. Основная часть	ü    Итак, обратимся к заданию под номером один в ваших рабочих листах. ü    Прочитайте с выражением и ответьте на вопросы. ЗАДАНИЕ 1
6. Закрепление.	ü    А сейчас я попрошу вас поработать в  парах. ü    Сегодня, когда я готовилась к уроку, мне вспомнилось стихотворение А. Фета… Но вспомнить полностью я его не смогла. Поможете мне? ü    Попробуйте вставить в стихотворение пропущенные по смыслу эпитеты.  ЗАДАНИЕ 2 (ИНКЛ) Эпитеты даны вразброс, необходимо их расположить в верном порядке Выразительное чтение стихотворений (2-3 пары) А вы хотите услышать, как в действительности звучит стихотворение? (выразительно чтение)
7. Физминутка	Верни слово. Я называю пример художественного средства, а вы мне называете его название (игра с мячом): КАРТОЧКА
8. Проверка усвоенных знаний.	ü    Ну а теперь, ребята, я предлагаю вам творческое задание. Сегодня мы уже читали отрывок из рассказа Бунина, обращались  к поэтической речи, хотите ли вы сами побыть в роли писателей? ü    Посмотрите, перед собой вы видите картину К.А. Вещилова «Зимний пейзаж» ü    Опишите, пожалуйста, речку, снег и горы, изображенные на картине. Обязательно используйте эпитеты в своих описаниях. ЗАДАНИЕ 3 (ИНКЛ) Подобрать эпитеты к ели, изображенной на картине, украсить ими елочку на доске.
9. Итоги	Подводя итоги нашего урока, я попрошу продолжить вас фразы, которые вы видите на экране.
10. Самооценка	ü   Как мы видим, имена прилагательные используют и писатели, и поэты, и на уроках русского языка  мы не можем обойтись без них. Доказали ли мы, что имена прилагательные обогащают нашу речь, делают более выразительной и яркой? ü    Я прошу вас оценить свой успех

• 1 слайд

• 2 слайд

  ПОГОДА
  

• 3 слайд

  ПОГОДА
  СОЛНЕЧНАЯ
  ПАСМУРНАЯ
  ВЕТРЕНАЯ
  ДОЖДЛИВАЯ
  ЖАРКАЯ
  СНЕЖНАЯ
  

• 4 слайд

  Употребление
  имен прилагательных
  в речи.
  

• 5 слайд

  Мы должны доказать…
  Мы будем рассматривать…
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Чудная картина,
  Как ты мне родна:
  __________ равнина,
  _______ луна,
  Свет небес высоких,
  И ________ снег,
  И саней далеких
  _______ бег.
  (А.Фет)
  
  А.Фет
  

• 8 слайд

  Чудная картина,
  Как ты мне родна:
  БЕЛАЯ равнина,
  ПОЛНАЯ луна,
  Свет небес высоких,
  И БЛЕСТЯЩИЙ снег,
  И саней далеких
  ОДИНОКИЙ бег.
  (А.Фет)
  
  А.Фет
  

• 9 слайд

  Вещилов
  Константин
  Александрович
  
  «Зимний пейзаж»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  ВЫБЕРИ И ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ:
  
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  теперь я могу…
  у меня получилось …
  мне захотелось…
  

• 12 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Рабочий лист ученика 6 класса А

ФИ __________________________________________________

Тема: ______________________________________________________

 

1. Прочитайте тексты и ответьте на вопросы:

а) Туча, как небо, обтянула весь горизонт и быстро задернула густою пеленою. Вдруг настала ночь… наступил буран со всей яркостью, со всеми своими ужасами. Разыгрался  ветер на приволье, взрыл степи, как пух, вскинул их до небес.

б) Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь горизонт и последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро задернула густою пеленою. Вдруг настала ночь… наступил буран со всей яркостью, со всеми своими ужасами. Разыгрался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий, вскинул их до небес.

(По Аксакову С.Т. «Буран»)

ü К какому стилю можно отнести данные тексты?

ü В чем разница между ними?

ü Какой из этих текстов более выразителен? Почему?

ü Как называются художественное определение?

ü Подчеркните цветной пастой эпитеты в тексте №2.

2. Вставьте пропущенные эпитеты. Работа в парах.

Чудная картина,

Как ты мне родна:

_______________ равнина,

_________________ луна,

Свет небес высоких,

И _______________ снег,

И саней далеких

______________ бег.

(А. А. Фет)

2. Опишите речку, снег, небо и горы,  используя эпитеты.

Перед собой я вижу картину _____________________________

На ней изображены _________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Поставьте себя на лестницу успеха в соответствии с тем, где вы себя ощущаете:

 

Рабочий лист ученика 6 класса А

ФИ __________________________________________________

Тема: ______________________________________________________

 

1. Прочитайте тексты и ответьте на вопросы:

а) Туча, как небо, обтянула весь горизонт и быстро задернула густою пеленою. Вдруг настала ночь… наступил буран со всей яркостью, со всеми своими ужасами. Разыгрался  ветер на приволье, взрыл степи, как пух, вскинул их до небес.

б) Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь горизонт и последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро задернула густою пеленою. Вдруг настала ночь… наступил буран со всей яркостью, со всеми своими ужасами. Разыгрался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий, вскинул их до небес.

(По Аксакову С.Т. «Буран»)

ü К какому стилю можно отнести данные тексты?

ü В чем разница между ними?

ü Какой из этих текстов более выразителен? Почему?

ü Как называются художественное определение?

ü Подчеркните цветной пастой эпитеты в текста №2.

2. Вставьте на место пропуска эпитет. Обратите внимание на слова ДЛЯ СПРАВКИ.

Чудная картина,

Как ты мне родна:

_______________ равнина,

_________________ луна,

Свет небес высоких,

И _______________ снег,

И саней далеких

______________ бег.

(А. А. Фет)

ДЛЯ СПРАВКИ: одинокий, полная, белая, горящий, блестящий, далекий, глубокий.

3. Подберите эпитеты к ели, изображенной на картине.

4. Поставьте себя на лестницу успеха в соответствии с тем, где вы себя ощущаете:

 

Ласковые руки; прямы и светлы, как прутья стальные; горячий привет; внизу река вилась, как лента; осень – рыжая кобыла; сапфировые ветки; и стали три пальмы на бога роптать; конь прыгал, как барс;  песок золотой; рот величиной в арку главного штаба; и ядрам пролетать мешала гора кровавых тел; солнечная улыбка.