Презентация по русскому языку на тему " Мягкий знак в середине слова и на конце слова.".

 

Цели:

Обучающие: развитие фонематического слуха, формирование умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развивать коммуникативные навыки, развитие внимания памяти, воображения, сообразительности.

Воспитательные: формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Оборудование: карточки для парной работы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

-Какое время года недавно наступило? (Зима) И уже даже выпал первый  снег.

-На доске у меня на снежинках  записана пословица. Но чтобы прочитать ее, надо расположить снежинки так, чтобы названия месяцев шли по порядку. Слайд 1

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Слайд 2

– Как вы понимаете смысл этой пословицы? Вы любите преодолевать трудности?

– Эта пословица  будет  девизом нашего урока.  Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями. А трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроем, с хорошими мыслями.

2. Чистописание:

-Сейчас мы проведем минутку правильного и красивого письма.

А какую букву мы будем писать вы узнаете, отгадав загадку. Слайд 3

Безголосый он добряк,

Все смягчает ...(мягкий знак) Слайд 4

- Вспомним, как пишется мягкий знак. (показываю ь с выходом на соединение и без) Слайд 5 включить вручную.

- Где может стоять первый мягкий знак? (в середине слова)  

- Где может стоять второй знак?  (в конце слова)

- Запишите  аккуратно и правильно до конца строки мягкий знак  с соединительной палочкой  и без соединительной палочки

- Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы.

3. Словарная работа: Слайд 6

Как называются эти слова? (словарные)

- Почему?  ( Потому что проверить правильное написание этих слов нельзя, их надо учить наизусть и проверять написание  по словарю).

- Спишите слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. Проверяем работу на доске. Слайд 7

Сравнение с эталоном.

-У кого все правильно - На полях +

- Кого есть ошибки? Почему? (надо учить словарные слова)

-Какое слово лишнее?  (девочка)

- Почему? ( сочетания чк-чн – пиши без мягкого знака)

- На какие группы можно разделить эти слова ? ( ь- в середине слова, ь- в конце слова. Слова, которые отвечают на вопрос кто? что?

-Так кто же догадался, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке?

Мягкий знак в середине слова и в конце слова. Слайд 8

-Сегодня мы с вами будем учиться распознавать слова с мягким  знаком в середине слова и грамотно писать их.

-Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая.    Как вы думаете, почему её так назвали – талантливая?

- у неё нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы.

4. Работа в парах:

- А сейчас мы проверим, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова.

-Карась, яблонька, апрель, лошадь, альбом, пальцы.

- Распределите слова на группы в зависимости от местонахождения Ь и запишите их в два столбика. Слайд 9

карась                          яблонька

апрель                          альбом

лошадь                         пальцы

Читают слова Слайд 10

Сравнение с эталоном. На полях +

-Что обозначает мягкий знак в этих словах?

5.Физкультминутка

- У вас на столах лежат карточки. Вам надо составить предложение и вставить пропущенные буквы - решить, где следует писать мягкий знак, а где – нет. Слайд 11

поймал, окун_ков, Игор_, пят_, на реч_ке

На доске открывается предложение и ученики проверяют друг друга парами: Слайд 12

Игорь поймал на речке пять окуньков. На полях +

- Скажите, где вы написали мягкий знак? Почему? Потому что мягкость согласного в середине слова и в конце слова обозначается буквой Ь.

- А в каком слове вы мягкий знак не вставили? (речке) -Почему?

-Подчеркните главные члены предложения. Один ученик у доски. Проверка, правила.

Фонетический разбор слова "пять" (Один у доски, остальные в тетради)-

Проверка На полях +

7.Работа по учебнику.  Выполнение упражнения №154.

-Мы работали со словами, с предложениями . А теперь поработаем с текстом.

Что мы называем текстом? Какие виды текста вы знаете? На какие части можно разделить текст?

-Откройте 89-ю страницу, найдите упр. №154 Прочитайте условие. Что вы узнали о медведе из текста?

В нашей стране , почти во всей лесной зоне , водятся бурые медве­ди.

Бурые медведи, конечно,  отличные охотники , но они часто питаются и лесными ягодами, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу. Медведь — большой любитель меда: даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомиться.

Говорят, что зимой медведь лапу сосет. Так ведь этим сыт не будешь! Да и не сосет он лапу. Просто у медведя в середине зимы меняется кожа на лапах, они чешутся, зудят, вот мишка в полусне и слизывает старую кожу с подошвы.

-Разделите текст на две части. Прочитайте первую часть. Вторую часть.

В каких словах стоит мягкий знак? Почему?  

-Какой части нет в этом тексте? Задание на дом: придумать концовку из 2-3 предложений.

8. Итоги урока.

- О какой букве мы сегодня говорили на уроке?

В чем заключается талант мягкого знака?

- А какой секрет русского языка вы теперь знаете? (когда и зачем пишется мягкий знак)

- Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

-У кого четыре плюса? - Молодцы.  Поставьте себе зеленый квадратик.

-У кого три или два? Почему?

-Благодаря дружной работе  вы справились со всеми трудностями на уроке!

- Спасибо всем. Урок закончен.