Презентация по русскому языку на тему "ОГЭ. Сочинение 15.3: специфика подготовки" (9 класс)

• 1 слайд

  ОГЭ. Сочинение 15.3:
  специфика подготовки
  Иляшенко Галина Владимировна,
  учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория
  

• 2 слайд

  Сочинение 15.3
  
  Как Вы понимаете значение слова …?
  Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
  Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое …?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
  Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:
  один пример-аргумент приведите из
  прочитанного текста, а
  второй – из Вашего жизненного опыта.
  

• 3 слайд

  Критерии оценивания задания 15.3
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Основные способы толкования слова
  Синонимический способ
  Дискуссия – спор
  • Зодчий – архитектор
  • Гордый – высокомерный, надменный
  • Доброта – человечность, ласковость
  • Усвоить – изучить, выучить
  

• 6 слайд

  Основные способы толкования слова
  

• 7 слайд

  Основные способы толкования слова
  

• 8 слайд

  Толкование значения слова
  Тезис – определение (толкование) данного для анализа слова.
  Обязательна опора на текст изложения.
  
  Тезис поможет сформулировать ответ на вопрос «Как я понимаю это слово?»
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Слова, организующие определение
  Любовь – это чувство …
  Война – это состояние …
  Милосердие – это потребность …
  Доброта – это свойство …
  Ответственность – это качество …
  Самовоспитание – это деятельность…
  Красота – это категория …
  

• 11 слайд

  Формулирование определения
  с помощью ключевых слов
  

• 12 слайд

  Текст к заданию 15.3
  (1)А было это давно, Оля тогда в школе училась. (2)Чтобы хорошо учиться, до глубокой ночи за уроками сидела. (3)Ещё очень любила Оля книжки читать, жаль, что времени на них почти не оставалось. (4)Утром вставала рано, до свету, – курам задать корма, то да сё, потом младших будила, в школу собирала. (5)А там уроки да перемены. (6)И Сашка Кочетков, первый не то что в классе, а в школе шалопай, заводила и непоседа. (7)Вечно с двойки на тройку перебивался, а к старшим классам вдруг остепенился, взялся за ум – решил, что после школы в Москву поедет, в институт будет поступать. (8)Все смеялись и подтрунивали над ним, а Оля была уверена: он своего добьётся. (9)Она верила в него, как ни в кого. (10)С пятого класса по нему сохла. (11)Вроде бы не было в нём ничего необычного – худенький, светло-русый, нос с горбинкой, а взгляд такой твёрдый, решительный…
  

• 13 слайд

  Текст к заданию 15.3 (продолжение)
  (12)Пять лет Оля держала внутри это чувство, стараясь ничем не выдать себя. (13)Как среднюю школу окончили, так больше половины одноклассников разъехались кто куда, а он до последнего класса учился, бередил ей душу. (14)Нравилось ей в нём всё: мужественность какая-то, ещё лёгкость к жизни, весёлость. (15)Оля-то девочка замкнутая, чрезмерно серьёзная. (16)Не умела она на публике выступать, вперёд никогда не лезла, предпочитала скромное место в последнем ряду. (17)А Сашка не такой – он прикольный, смешной. (18)Анекдоты рассказывал так, что все до колик хохотали, в самодеятельности участвовал, где ему всегда главные роли давали. (19)Потому и решился в театральный поступать.
  (20)А как он её один раз защитил! (21)Был у них в классе такой Лёшка Игнатьев, высокий, тучный, злой на всех. (22)Мало кто с ним общался, и вообще никто не дружил.
  

• 14 слайд

  Текст к заданию 15.3 (продолжение)
  (23)А он, однако, всё старался обратить на себя внимание, да не получалось. (24)Даже за одной партой сидел с ней, Олькой, которую по фамилии только и знал и никогда, кроме домашнего задания по русскому, ни о чём не спрашивал.(25)Вот как-то у кого-то день рождения был, и раздали всем по конфете. (26)Оля ещё и развернуть своё угощение не успела, как почувствовала сильную боль в затылке – это Лёшка её кулачищем огрел, а он у него – будь здоров. (27)Ударил и отобрал конфету. (28)Слёзы хлынули потоком, и от боли, и от обиды. (29)Уж каким Лёшка ни был порой грубым и наглым, но такого она от него не ожидала. (30)Уткнулась Оля мокрыми щеками в ладони и тихонько всхлипывала, боясь привлечь к себе внимание. (31)Хорошо, перемена – в классе суета, шум, гам. (32)Не любила она скандалов, да и вообще, совестно показаться рёвой перед всеми, большие ведь уже были, седьмой класс.
  

• 15 слайд

  Текст к заданию 15.3 (продолжение)
  (23)А он, однако, всё старался обратить на себя внимание, да не получалось. (24)Даже за одной партой сидел с ней, Олькой, которую по фамилии только и знал и никогда, кроме домашнего задания по русскому, ни о чём не спрашивал.(25)Вот как-то у кого-то день рождения был, и раздали всем по конфете. (26)Оля ещё и развернуть своё угощение не успела, как почувствовала сильную боль в затылке – это Лёшка её кулачищем огрел, а он у него – будь здоров. (27)Ударил и отобрал конфету. (28)Слёзы хлынули потоком, и от боли, и от обиды. (29)Уж каким Лёшка ни был порой грубым и наглым, но такого она от него не ожидала. (30)Уткнулась Оля мокрыми щеками в ладони и тихонько всхлипывала, боясь привлечь к себе внимание. (31)Хорошо, перемена – в классе суета, шум, гам. (32)Не любила она скандалов, да и вообще, совестно показаться рёвой перед всеми, большие ведь уже были, седьмой класс.
  

• 16 слайд

  Текст к заданию 15.3 (продолжение)
  – (33)И не стыдно тебе девчонку бить? – услышала она вдруг голос Саши. – (34)Силач!
  – (35)Чего? – привстал Лёшка, и Оля почувствовала дрожь в коленях: ох, Сашка, зря ты полез, ещё и тебя огреет. (36)Только бы поскорее всё закончилось, только бы потише…
  – (37)Да, ничего, приходи после уроков, поговорим, – храбро ответил ему Олин защитник и обратился к ней:
  – (38)На, возьми мою конфету!..
  (О.Рой)
  

• 17 слайд

  Задание 15.3
  Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ?
  
  Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящая любовь», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
  
  Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  

• 18 слайд

  Тезис. Толкование заданного слова
  • Любовь – это то чувство, которое испытывает каждый человек.
  • Думаю, что без любви нельзя прожить.
  • Любовь всегда нагрянывает внезапно (читайте классиков).
  • Любовь это наше всё.
  • Любовь – красивое чувство.
  • Никто не может точно сформулировать, что такое любовь.
  • Любовь очень сложное понятие.
  

• 19 слайд

  Тезис. Толкование заданного слова
  Любовь – это радость взаимного понимания.
  
  • Любовь – это чувство особенной привязанности к другому
  человеку.
  
  • Любовь - яркое и прекрасное состояние человека, когда
  хочется для другого горы свернуть.
  
  • Любовь – это способность не думать о себе и подчинить свои
  интересы интересам другого человека.
  
  • Мы все нуждаемся в признании, уважении, но самое главное –
  в любви, в чувстве, которое показывает нашу
  исключительность для другого человека.
  

• 20 слайд

  Комментарий к тезису
  Комментарий – это толкование, расширение определения с целью его разъяснения или оценки.
  
  Шкалы оценки:
  1. Хорошо или плохо.
  2. Красиво или ужасно.
  3. Полезно или ненужно.
  4. Актуально или нет с позиции современного
  общества и др.
  

• 21 слайд

  Комментарий к тезису
  Вопросы, помогающие оформить комментарий:
  
  • Какое ключевое слово или словосочетание в
  определении мне хотелось бы пояснить?
  
  • Что мне ещё известно об этом слове (явлении, свойстве
  человека, черте его характера и т.п.)?
  
  • Чем существенным я могу дополнить это определение?
  
  • С какими другими понятиями (и словами) связано
  определяемое мною слово?
  

• 22 слайд

  Комментарий к тезису
  • В современном мире так мало истинной любви, люди сегодня
  эгоистичны, а любовь учит быть внимательнее и добрее по отношению
  друг к другу.
  
  • Любовь. Я считаю, что в наше время это одно из самых важных
  чувств. Каждый хочет, чтобы его любили. Но надо любить и самому,
  то есть заботиться о другом человеке.
  
  • Любовь может проявляться по-разному. Она может быть навязчивой и
  скрытой, тайной, может будить в человеке высокое и низкое. Думаю,
  любовь как лакмусовая бумага проявляет нас.
  
  • По-моему, любящий по-настоящему человек всегда будет рад за тебя,
  не будет завидовать твоим успехам. И счастлив должен быть тот
  человек, который встретил в своей жизни настоящую любовь.
  

• 23 слайд

  Комментарий к тезису
  Любовь. Как много об этом говорится сейчас и пишется! Как затёрлось это слово! А между тем любовь очень многое определяет в нашей жизни. Многие девочки даже думают, что в этом и есть смысл жизни. Любовь – это, на мой взгляд, большое и радостное чувство, заставляющее тебя меняться в лучшую сторону. Тебе хочется заботиться о любимом человеке, хочется сделать его счастливым. Но при этом ты чувствуешь и себя счастливым! Жизнь
  наполняется новыми красками и звуками!
  

• 24 слайд

  Комментарий к тезису?
  Любовь – это самое важное, что может быть в жизни! Это состояние, данное человеку! Это самое драгоценное в жизни! Это те чувства, которые испытывает каждый человек в своей жизни! Невозможно представить себе жизнь без любви! Это нельзя увидеть, потрогать, а можно только почувствовать! Это что-то душевное, настоящее! И если человек думает, что он без любви проживет, он ошибается!!!
  

• 25 слайд

  Клише для вступления
  • Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
  
  • Попробуем определить данное слово.
  
  • На мой взгляд, любовь - это...
  
  • По моему мнению, любовь - это...
  
  • Мне кажется, что любовь - это...
  
  • Я думаю, что любовь - это...
  
  • Что такое любовь? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что...
  

• 26 слайд

  Критерии оценивания задания 15.3
  

• 27 слайд

  Клише для аргументационной части
  Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (примерах из текста).
  
  Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.
  
  В тексте (фамилия автора) можно найти пример, подтверждающий мою мысль (мой тезис).
  
  Предложение … подтверждает мысль о том, что…
  
  Примеры (слово-понятие) можно встретить и в жизни.
  
  В подтверждение приведу пример из жизни.
  

• 28 слайд

  Аргументация.
  Аргумент из прочитанного текста
  

• 29 слайд

  Аргументация.
  Аргумент из прочитанного текста
  

• 30 слайд

  Аргументация.
  Аргумент из прочитанного текста
  
  
  

• 31 слайд

  Аргументация.
  Отсылка к тексту
  

• 32 слайд

  Аргументация.
  Фактические ошибки
  • Оля старалась хорошо учиться, чтобы понравиться Сашке (предл. 1-2)
  
  • Хорошие девочки всегда влюбляются в плохих мальчиков, как и Оля.
  
  • В последнем классе Оля влюбилась в Сашку, потому что он классно рассказывал анекдоты и стал классным актёром.
  
  • Сашка забрал у девочки конфету, это очень её обидело.
  

• 33 слайд

  Аргументация.
  Пример из жизненного опыта
  Источники:
  
  • Исторические факты.
  
  • Общественно значимые вопросы, обсуждаемые в обществе (в СМИ).
  
  • Высказывания известных философов, писателей, учёных, художников и др.
  
  • Высказывания специалистов в какой-либо области (психологов, социологов, педагогов и др.).
  
  • Примеры из читательского опыта.
  
  • Результаты личных наблюдений (частные случаи из жизни).
  

• 34 слайд

  Аргументация.
  Пример из читательского опыта
  • В повести "Капитанская дочка" А.С.Пушкин показал искренние и глубокие чувства, которые испытывают друг к другу Петруша Гринёв и Маша Миронова. Ради своей любви герой готов и драться на дуэли, и договариваться с врагом, а девушка готова даже дойти до императрицы, чтобы спасти любимого.
  
  • Пример истинной любви мы видим в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Вера, полюбив Печорина, пытается понять его душу и
  оправдать его поведение. Она даже жертвует собой, чтобы показать любимому, что её любовь абсолютна и безусловна.
  

• 35 слайд

  Аргументация.
  Фактические ошибки
  • В повести «Евгений Онегин» …
  • В произведении А.П.Чехова «Станционный смотритель»…
  • В «Станционном смотрителе» рассказывается о любви Маши Мироновой и Павла Гринёва.
  • Любовь довела Евгения до дуэли с Ленским. Он стал третьим лишним.
  • Печорин полюбил княжну Мери искренне, но безответно.
  

• 36 слайд

  Аргументация.
  Аргумент из жизненных наблюдений
  

• 37 слайд

  Аргументация.
  Аргумент из жизненных наблюдений
  

• 38 слайд

  Аргументация.
  Аргумент из жизненных наблюдений
  

• 39 слайд

  Аргументация.
  Аргумент из жизненных наблюдений
  

• 40 слайд

  Речевые клише. Заключение
  • Таким образом, итак, в заключение, как видим…
  • Итак, можно увидеть, что…
  • Нам удалось доказать, что...
  • В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
  • Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…
  

• 41 слайд

  Критерии оценивания задания 15.3
  

• 42 слайд

  Логические ошибки
  • Неудачный зачин:
  Про любовь написано много произведений. Это и «Евгений Онегин», и «Мастер и Маргарита» и др.
  
  • Нарушение последовательности мыслей в аргументационной части:
  Простакова никого не любила, кроме сына. Поэтому «Недоросль» и классика. А любить его было не за что.
  
  • Неудачная концовка:
  Таким образом, Ленский, Печорин и подобные им никогда не поймут, что такое настоящая любовь. Они – эгоисты.
  

• 43 слайд

  
  
  
  Желаем удачи!
  
  

Краткое описание документа:

Представленная вашему вниманию. презентация - еще одно методическое пособие для качественной подготовки учащихся 9-ых классов к государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ. Автор считает, что сочинение 15.3 - ступень в к подготовке обучающихся написанию сочинения в 11 классе в формате ЕГЭ. Поэтому чем серьезнее отнесется выпускник 9 класса к сочинению 15.3, тем менее болезненным будет для него написание сочинения в формате ЕГЭ.