Презентация по русскому языку "Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных"

Конспект урока по русскому языку в 6-м классе

с использованием технологии ЗСП.

Довести до автоматизма правописание Н и НН в прилагательных.

Планируемые результаты (личностные; предметные : «знать», «уметь»; метапредметные)

• Решать жизненно- практические задачи;

• Уметь использовать новые слова в речи;

Форма работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.

Работа в группах, индивидуальная, фронтальная.

Межпредметные связи

Воспитание положительного отношения к знаниям, Работа со словами из рубрики «ЗСП-6»- полемика, гиперболический, пародия…

Внутрипредметные связи

Интерес к языковым явлениям, аналитическая работа с информацией, построение схем.

Виды используемых ИКТ

Электронное приложение к учебнику.

Структура и ход урока.

Организация их внимания. Мотивация к обучению, психологический настрой на урок.

Изучение нового материала

предполагает:

• постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

• изложение основных

положений нового учебного

материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

• описание форм и методов

изложения (представления)

нового учебного материала;

• описание основных форм и

методов организации

индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

• описание критериев

определения уровня внимания

и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

• описание методов

мотивирования

(стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

ЗСП- 6 – проверка домашнего задания.

Опережающее, разноуровневое задание:

1. Работа с толковым словарем- написать лексическое значение слов из рубрики ЗСП-6.

2. Составить с данными словами словосочетания (схемы словосочетаний).

3. С одним из слов (на выбор учащегося) составить простое предложение с однородными членами предложения (можно использовать обобщающее слово при однородных членах),

с прямой речью или диалогом. (В силу своих знаний и умений).

4. Написать сложное предложение и составить схему предложения.

5. Индивидуально: составить кроссворд (на листе формата А4)

Подготовка к уроку начинается на перемене. На обороте доски «эксперты» (таких ребят в каждом классе немного - это знатоки русского языка и помощники учителя) выписывают из рабочих тетрадей задания, которые требуют внимательного визуального рассмотрения и анализа. Пробковый стенд оформляется кроссвордами.

• Дискуссировать то же, что и дискутировать – обсуждать.

• Полемика- спор в процессе обсуждения чего-либо.

• Пародия – произведение искусства , имеющее целью создание у читателя (зрителя)комического эффекта за счет повторения уникальных черт…

Обращаем внимание ребят на слова – могущественный и дискуссионный.

Выполняем морфемный разбор данных слов у доски.

Аналитическая беседа:

-Со словами какой части речи вы работали дома ?

-Что такое часть речи?

-Что такое прилагательное?

-Какие прилагательные вам встретились в задании?

-Из каких частей состоят слова могущественный и дискуссионный?

-Какие суффиксы характерны для прилагательного?

Гусиный земляной

Куриный глиняный

Лошадиный песчаный

-Учитывая значение суффиксов, приведите по три примера слов с суффиксами –ин-, -ан-, (-ян-)

ЗАПОМНИ!

Павлиний, зеленый, синий, свиной, багряный, юный, румяный, фазаний, тюлений, бараний- Н входит в корень.

Формулируются выводы на основании данного упражнения.

Примечание: правописание суффиксов –онн-, -енн- по программе второй урок.

Формулирование выводов.

Уточнение и запись темы урока:

- Можете ли вы после выполнения работы сформулировать правило о правописании суффиксов –ин-, -ан-, (-ян-)

в прилагательных?

-Чтение теории на с. 91 и обсуждение прочитанного.

- Запись темы урока на доске и в тетради.

- Сформулируйте общий вывод о правописании суффиксов

–ин-, -ан-, (-ян-) в прилагательных.

«Возьмите на заметку!»- с. 92.

Существительное гостиница пишется с одной буквой Н, как и прилагательное гостиный (двор).

Составить предложение с одним из слов.

Физкультминутка.

Одному из учащихся предлагается провести физкультминутку.

Закрепление материала.

Должны знать:

-общее грамматическое значение прилагательного,

- морфологические признаки прилагательного,

- типичные окончания и суффиксы прилагательного,

-правописание Н и НН в прилагательных,

- слова- исключения.

Распределительная работа (упр. 227)

- «сильные» учащиеся работают самостоятельно и несут на проверку тетради, остальные коллективно, по цепочке у доски.

- Индивидуальная работа: со словосочетаниями, имеющими переносное значение, составить предложения:

деревянная походка,

орлиный взгляд.

- Одно из предложений записывают на доске для синтаксического разбора.

Итоги урока

Можно ли полученную за урок информацию написать схематически?

- Ученик работает у доски.

Рефлексия

На уроке мы узнали много _____________ и _____________________, надеемся, что станем еще более ____________________.

Думаем , что по окончании урока настроение у всех будет ________________________________________________

Возвращаемся к слайду, на котором определена цель урока.

Делаем выводы:

Домашнее задание.

Цели учителя:

• закрепить полученные учащимися знания и навыки;

• стимулировать развитие творческих способностей.

Цели учащихся:

• свободно владеть письменной речью;

• уметь обосновать свою точку зрения с использованием способа действия.

Письменная работа:

Упражнение 228 (по заданию к упр.)

Краткое описание документа:

Цель данного урока:

Создать условия для формирования предметных компетенций, решать жизненно- практические задачи, овладевать элементарными навыками анализа художественного текста. Воспитывать внимание к слову, интерес к языковым явлениям. Воспитывать мотивы учения, положительного отношения к знаниям. Довести до автоматизма правописание Н и НН в прилагательных.

Важно понимать, что задание ЗСП на уроках русского языка должно занимать центральное место. Именно это задание помогает пополнять лексический запас слов шестиклассника.