Презентация по русскому языку "Преемственность в преподавании русского языка" (нач. школа - 5 класс)

• 1 слайд

  Несколько слов о преемственности: начальная школа – 5 класс Урок постановки учебной задачи

• 2 слайд

  НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ФОРМИРУЕТ ВАЖНЕЙШИЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ШКОЛЬНИКОВ: ЧТЕНИЕ ПИСЬМО РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ (КОММУНИКАТИВНЫЕ)

• 3 слайд

  ГЛАВНАЯ УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА НАЧАЛЬНОГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ Умение грамотно записать слово, чтобы оно было одинаково понято всеми читающими Составляющие грамотного письма: Звуковой анализ слова (изменения в звуковой оболочке слова меняют смысл) Любое записанное слово – буквенная модель – отражает звуковой его состав ОТСЮДА - выход на слабые и сильные позиции

• 4 слайд

  СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ВОЗВРАТ К «СТАРОМУ» С ПОЗИЦИИ ТЕОРИИ: Правописание как воплощение системы языка: от звука – к смыслу от смысла к знаку, ТО ЕСТЬ ОВЛАДЕНИЕ ФОНЕМНЫМ ПРИНЦИПОМ ПИСЬМА

• 5 слайд

  ПОНЯТИЕ ФОНЕМЫ. ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП РУССКОГО ПИСЬМА. Язык – знаковая система Слово – особый знак: план содержания (смысл), план выражения (звуки, буквы) Теоретическое понятие – фонема: Ряд позиционно чередующихся звуков Звук в сильной позиции (смыслоразличитель) Не множество правил, а одно, правда, с исключениями и ограничениями

• 6 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА 5 КЛАССА: Собственное принятие фонемного принципа русского письма - одно правило: слабую позицию проверяй по сильной в любой части слова! Способ выведения детей на понятие фонемы (метод, техника, технология)

• 7 слайд

  КВАЗИИССЛЕДОВАНИЕ – ОСНОВНОЙ МЕТОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕОРИИ Мыслетехнические приёмы: Задания – «ловушки» Столкновение противоположных утверждений Проблематизация – установление границ знания/незнания Интуитивное выдвижение догадок Позиция понимания/непонимания и т.д.

• 8 слайд

  УРОК ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ ТЕОРИЯ ФОНЕМЫ (ПОЗИЦИОННЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ. ФОНЕМНЫЙ ПРИНЦИП РУССКОГО ПИСЬМА)

• 9 слайд

  СХЕМА УРОКА ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ СИТУАЦИЯ УСПЕХАСИТУАЦИЯ РАЗРЫВАСИТУАЦИЯ ДОГАДЫВАНИЯФОРМУЛИРОВ КА ПОНЯТИЯ, СОЗДАНИЕ СХЕМЫ-МОДЕЛИПРОВЕРКА ДЕЙСТВИЯ МОДЕЛИ, НАЙДЕННОГО СПОСОБАИТОГИ УРОКА (РЕФЛЕК СИЯ)ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО И САМООЦЕНКА №1: списать предложение, обозначить ошибкоопасные места№1: работа в группах – закрепление ситуации успеха: выделение чередующихся звуковВыход №1: Как помочь себе и другим грамотно писатьВ1//В2//В3… = ‹1› №1: работа в группах по карточкам №2: стих-е «Кит и кот» №3: фронтальная игра «Озорная фонема»Какая задача обозначилась на урокеДополнитель ные упражнения R -характера №2: затранскрибировать названные слова№2: «Пиктограмма»: прут-пруд код-кот мак-магВыход №2: Как помочь Мишке правильно писатьСравнение, анализ, создание схем к конкретным словамОформление «Доски сознания» (новое)Домашнее задание (творческое)Стихи о фонеме №3: оформление «доски сознания» (что уже известно о слове)№3: осознание ситуации разрыва – чтение стих-ия, позиционные чередованияВЫВОД из наблюдений: чередующиеся звуки – это что-то одноЗаписи в справочникеСамооценка: Содержат-ая (по «Линии жизни») Личностная (активность; догадывание, понимание)

• 10 слайд

  Оформление «Доски сознания» Что я знаю о слове? лексичес кое значение словообразоват. значение грамматич. значения 2. «Оболочки» слова [ А Б В Г Д Э… ] [ ] звуковая Абвгде… я графическая

• 11 слайд

  Здесь чудный луК, и я лИжу Здесь – лИса, красивый длинный пруТ Когда отряд идёт в поход, я запИваю песни На днях в лесу нашёл я груСТь и очень был доволен

• 12 слайд

  От звука к букве ‹ › = ‹ › ФАЗЫ ЛУНЫ СИЛЬНАЯ СИЛЬНАЯ

• 13 слайд

  «ЛИНИЯ ЖИЗНИ» ЗВУКА И БУКВЫ (СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ САМООЦЕНКА) 1 2 3 4 Есть позиционные Чередования в Различает смысл Одна буква чередования звуков 1 морфеме