Презентация по русскому языку: «Произношение гласных звуков» 5 класс

• 1 слайд

  ТЕМА УРОКА
  Произношение гласных звуков
  

• 2 слайд

  ЦЕЛИ УРОКА:
  Систематизировать основные знания, умения,
  навыки по фонетике;
  Показать соотношение звукового и
  буквенного облика слова;
  Познакомиться с основными звуковыми
  процессами в слове.
  

• 3 слайд

  КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ СЛЕДУЮЩИЕ СЛОВА?
  Родная речь - Отечеству основа.
  Не замути Божественный родник,
  Храни себя: душа рождает слово –
  Великий Святорусский наш язык». 
  
  Иеромонах Роман
  

• 4 слайд

  ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА
  ЗАГАДОЧНЫЕ ЗНАКИ Ъ И Ь
  КОГДА ГЛАСНЫЕ «ПАДАЮТ»?
  КЛАССНАЯ РАБОТА
  ДОМАШНЯЯ РАБОТА
  СОДЕРЖАНИЕ
  

• 5 слайд

  ПРОЧТИТЕ ТЕКСТ XI ВЕКА
  О ЧЁМ В НЁМ ИДЁТ РЕЧЬ?
  

• 6 слайд

  СЕ АЗЪ МСТИСЛАВЪ ВОЛОДИМИРЬ СЫНЪ ДЬРЖА РОУСЬСКУ ЗЕМЛЮ В СВОЕ КНЯЖЕНИЬ ПОВЕЛЬЛЪ ЕСМЬ СЫНОВИ СВОЕМУ ВСЬВОЛОДУ ОТДАТИ БОУИЦЬСТОМУ ГЕОРГИЕВИ СЪ ДАНИЮ И СЪ ВИРАМИ И СЪ ПРОДАЖАМИ.
  ГРАМОТА КНЯЗЯ МСТИСЛАВА ВЛАДИМИРОВИЧА
  

• 7 слайд

  ПЕРЕВОД ТЕКСТА НА СОВРЕМЕНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
  Я, МСТИСЛАВ ВЛАДИМИРОВИЧ, УПРАВЛЯЯ РУССКОЙ ЗЕМЛЕЙ ВО ВРЕМЯ СВОЕГО КНЯЖЕНИЯ, ПРИКАЗАЛ СВОЕМУ СЫНУ ВСЕВОЛОДУ ОТДАТЬ МОНАСТЫРЮ СВЯТОГО ГЕОРГИЯ БУЙЦЕ (населенный пункт)ВМЕСТЕ С ДАНЬЮ, СО ШТРАФАМИ ЗА УБИЙСТВО И ПРЕСТУПЛЕНИЯ.
  

• 8 слайд

  СКАЖИТЕ, КАКУЮ ОСОБЕННОСТЬ ДРЕВНЕРУССКОГО ЯЗЫКА ОТРАЖАЕТ СЛЕДУЮЩИЙ СЛАЙД?
  

• 9 слайд

  ГРАМОТА КНЯЗЯ МСТИСЛАВА ВЛАДИМИРОВИЧА
  СЕ АЗЪ МСТИСЛАВЪ ВОЛОДИМИРЬ СЫНЪ ДЬРЖА РОУСЬСКУ ЗЕМЛЮ
  В СВОЕ КНЯЖЕНИЬ ПОВЕЛЬЛЪ ЕСМЬ СЫНОВИ СВОЕМУ ВСЬВОЛОДУ ОТДАТИ БОУИЦЬСТОМУ ГЕОРГИЕВИ СЪ ДАНИЮ И СЪ ВИРАМИ И СЪ ПРОДАЖАМИ.
  
  

• 10 слайд

  ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА
  В древнерусском языке действовал закон
  открытого слога, то есть слог не мог заканчиваться на согласный звук. Существовали редуцированные, то есть плохо слышимые, звуки, обозначающиеся на письме буквами Ъ и Ь (ер и ерь)
  Например: [ко-нь] или [сто-лъ]. Сравни с современными слогами [кон’], [стол].
  

• 11 слайд

  В КАКОМ СЛУЧАЕ В ФОНЕТИЧЕСКОЙ ТРАНСКРИПЦИИ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ Ь и Ъ?
  

• 12 слайд

  ВМЕСТО
  О и А
  ВМЕСТО
  Е и Я
  а
  и
  ПОСЛЕ
  ТВЕРДЫХ
  СОГЛАСНЫХ
  ПОСЛЕ МЯГКИХ
  СОГЛАСНЫХ
  Ъ
  ь
  Э
  

• 13 слайд

  ПРИМЕР
  ПЕ/РЕ/МЕ/НА
  
  1
  П Ь Р И М Э Н Ъ
  Э
  ,
  ,
  

• 14 слайд

  В безударном положении
  (слог 1-ый предударный)
  Е, Я И Т И НУТЬСЯ
  
  О, А А К А ВЕР
  
  И, У, Ы И, У, Ы
  Э
  Э
  

• 15 слайд

  В безударном положении
  (слог не первый предударный):
  О Ъ ПР Ъ ХОДНАЯ
  А Ъ
  Е Ь Т Ь РЕМОК
  
  И, У, Ы И, У, Ы
  
  

• 16 слайд

  ТРАНСКРИПЦИИ
  КОРОБОЧКА
  
  КОРОЛЕВА
  
  ПЕРЕНОСИЦА
  КАРОБЪЧ КЪ
  1
  1
  ,
  КЪРАЛ ЭВЪ
  ,
  П ЬР И НОС ЬЦЪ
  ,
  ,
  ,
  Э
  1
  

• 17 слайд

  Составьте транскрипцию
  УКАЗАТЕЛЬ
  СОКУРСНИК
  ВЕРЕВКА
  СЕРЕНАДА
  

• 18 слайд

  СРАВНИТЕ
  УКАЗАТ ЬЛ
  
  САКУРСН ИК
  
  В И Р ОФКЪ
  
  С ЬР И НАДЪ
  ,
  ,
  ,
  ,
  Э
  ,
  ,
  Э
  ,
  

• 19 слайд

  КЛАССНАЯ РАБОТА
  УПРАЖНЕНИЕ 45, стр. 20
  
  

• 20 слайд

  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
  ПОЧЕМУ УЧЕНЫЕ ГОВОРЯТ ПРО «ПАДЕНИЕ» РЕДУЦИРОВАННЫХ
  ГЛАСНЫХ?
  ТАК ГОВОРЯТ ПРО ГЛАСНЫЕ, КОТОРЫЕ
  ПЕРЕСТАЛИ ПРОИЗНОСИТЬСЯ
  ИЛИ ИЗМЕНИЛИ КАЧЕСТВО ПРОИЗНОШЕНИЯ,
  СТАЛИ ДРУГИМИ ЗВУКАМИ.
  

• 21 слайд

  КАК ПРОИСХОДИТ ПРОЦЕСС «ПАДЕНИЯ» ГЛАСНОЙ?
  МАТЕРИАЛ ВЗЯТ С САЙТА
  http://peressa2009.narod2.ru/olimpiadi_po_russkomu_yaziku/
  Понаблюдаем:
  К
  Д
  Е
  Ь
  Г
  Звуки К и Д оказались рядом, и звонкий Д оказал влияние на предшествующий глухой звук К. Произошло «уподобление» (ассимиляция) звука К звуку Д по звонкости, звук К стал звонким Г.
  

• 22 слайд

  КАК ДРЕВНЕРУССКОЕ СЛОВО ИСТЪБА ПРЕВРАТИЛОСЬ В ИЗБУ? СОСТАВЬТЕ ЦЕПОЧКУ «ПРЕВРАЩЕНИЙ».
  ИСТЪБА
  И
  С
  Т
  Б
  А
  Д
  З
  http://peressa2009.narod2.ru/olimpiadi_po_russkomu_yaziku
  

• 23 слайд

  ПОДСКАЗКА
  Ъ и Ь ОБОЗНАЧАЛИ В ДРЕВНЕРУССКОМ
  ЯЗЫКЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
  

• 24 слайд

  ЧТОБЫ ОТВЕТИТЬ ПРАВИЛЬНО НА
  ВОПРОС, НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ
  УДАРЕНИЕ И ОПРЕДЕЛИТЬ В
  КАКОЙ ПОЗИЦИИ НАХОДИТСЯ
  ГЛАСНЫЙ!
  ПОДСКАЗКА
  МЪЛАКО
  

• 25 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ :
  ПОДГОТОВИТЬ УСТНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ПО ТЕМЕ :
  « ПРОИЗНОШЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ»,
  тетрадь « ПРОВЕРЬ СЕБЯ» выполнить САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ №3,
  стр. 8