Презентация по русскому языку "Публичное выступление"

• 1 слайд

  Публичное выступление
  Решение коммуникативной задачи
  Учитель русского языка и литературы Н.Г.Балуева
  МБОУ «Полазненская средняя общеобразовательная школа №3»
  

• 2 слайд

  «Метапредметные навыки – это универсальные учебные и коммуникативные умения, которые требуются в любой предметной области. Как показывает практика, их ценность для подростков намного более очевидна, чем ценность знаний, например, по геометрии или химии,» – отмечает председатель оргкомитета Краевой метапредметной олимпиады Виктор Имакаев.
  – «Умение понимать и интерпретировать общий смысл текста, аргументировать свою позицию, создавать модели и схемы, конструктивно разрешать конфликты или выступать перед публикой – то, что требуется любому человеку, чтобы быть успешным в современном мире. Это действительно «образование будущего» – не случайно метапредметные и личностные результаты в федеральных образовательных стандартах нового поколения стоят наравне с предметными и даже в приоритетной позиции».
  
  

• 3 слайд

  Если предметные результаты имеют официальное воплощение в виде успеваемости по предметам, итогов ОГЭ, ЕГЭ, участия в конкурсных процедурах различного уровня и направленности, то метапредметные результаты пока не входят в систему мониторинга ни на иституциональном уровне (уровень ОУ), ни на муниципальном или региональном уровнях.
  - Подавляющее большинство педагогов российских школ не осваивали курсы по аргументации, моделированию, публичному выступлению, как показывает практика, не осваивают их и сейчас.
  - Нельзя быть специалистом по моделированию, аргументации, смысловому чтению и учебному сотрудничеству одновременно, т.е. достижение метапредметных результатов требует специфического разделения труда между педагогами.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Публичное выступление – это публичная речь самостоятельно созданного учеником продукта интеллектуальной/творческой деятельности.
  

• 6 слайд

  Цель:
  -сформировать начальные навыки и умения владеть материалом выступления, собой и своим поведением.
  
  Задачи:
  формировать личность, способной к саморазвитию, самосовершенствованию;
  развивать способности к планированию и самоуправлению своей деятельностью;
  научить самостоятельно принимать решения, находить пути их реализации;
  научить ориентироваться в информации, добывать только нужные знания;
  развивать коммуникабельность;
  научить применять приобретенные знания в практической ситуации и повседневной жизни;
  формировать навыки социального и делового общения;
  повышать интеллектуальный уровень развития и культуру общения учащихся;
  развивать коммуникативные и личностные универсальные учебные действия;
  создавать условия для естественного развития познавательных и творческих способностей учащихся;
  формировать эмоциональное благополучие ребенка, повышать интерес к обучению.
  
  

• 7 слайд

  Коммуникативная задача - это установка перед выполнением упражнения или иного задания, которая настраивает и мотивирует учащихся на решение проблемы, поставленной в этом задании, коммуникативным способом (т. е. путём реального общения).
  

• 8 слайд

  Своя коммуникативная задача
  Цель испытания: выявить у участников уровень владения устной монологической речью на свободную тему с решением конкретной коммуникативной задачи. Решение коммуникативной задачи заключается в том, что своим выступлением спикер вызывает определенную реакцию у присутствующей публики, используя для этого разнообразные речевые средства.
  

• 9 слайд

  Задача участника: в течение 1 ,5 минут ( 90 секунд) в соответствии с вытянутой поговоркой (пословицей) решить выпавшую коммуникативную задачу.
  Процедура. Заявившийся на выступление подходит к ведущему и вытягивает две карточки. Одну –с коммуникативной задачей, другую – с пословицей (поговоркой). Карточки сдаются в жюри. В течение одной минуты спикер настраивается на выступление. Далее спикер выступает до 90 секунд. Выступление завершается. Ведущий обращается к залу с вопросом, какая была коммуникативная задача и почему такой вывод можно сделать. На работу с залом отводится до одной-двух минут. По завершению работы с залом выступавший объявляет свою коммуникативную задачу и приглашает следующего желающего. Ведущий при необходимости помогает.
  Во время выступления участников испытания жюри заполняет листы оценивания.
  

• 10 слайд

  Критерии оценивания решения коммуникативной задачи
  Решение коммуникативной задачи.
  Раскрытие темы.
  Свободное поведение
  

• 11 слайд

  Использованная литература:
  
  . Гусева В.А. Краткосрочный курс «Публичные выступления», 2015.
  2. Емельянова А.А. Подготовка к публичному выступлению. Методические рекомендации, 1999.
  3. Коновалова С.Б. Элективный курс «Мастерство публичного выступления».
  4. Мониторинг метапредметных результатов в основной школе. Сборник научных и методических материалов под редакцией В.Р.Имакаева (в 2-ух частях), Пермь, ПГНИУ, 2014.
  5. Родцевич И.В. Метапредметный курс «Общение без проблем», 2014.
  6. Чиник Т.А. Статья «Будущее за вами». Направление «Внедрение ФГОС основного общего образования».
  7. Щиголева Н.Е. Метапредметный курс «Публичное выступление», 2014-15.
  
  

• 12 слайд

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!