Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Русский язык ›Презентации›Презентация по русскому языку СПП с придаточными следствия

Презентация по русскому языку СПП с придаточными следствия

Скачать материал




Образовательная. Познакомить учащихся с понятием однородные члены предложения и постановкой знаков препинания при них.

Развивающая. Развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы.


Однородные члены предложения


Однородные члены предложения выстраиваются в предложении в ряд, представляющий собой единство как по своему строению, так и по значению. Основа его строения — это сочинительные отношения и сочинительная связь. Однородные члены предложения — это члены предложения, которые характеризуются следующими обязательными признаками: 1) являются одинаковыми членами предложения, 2) связаны между собой сочинительной связью (при помощи сочинительных союзов и интонации или только интонационно) и 3) зависят от одного и того же слова или подчиняют его себе (одинаково «относятся» к одному и тому же члену предложения).


Например: Внизу мерно и широко шумел прибой (Ю. Казаков).


В этом предложении два обстоятельства образа действия, которые связаны между собой сочинительной связью (с помощью сочинительного союза и) и зависят от сказуемого шумел (шумел каким образом?).


Однородными могут быть любые члены предложения (как главные, так и второстепенные): То яркие, то тусклые фонарики горят (В. Брюсов) (однородные определения); Мне чудятся то шумные пиры, то ратный стан, то схватки боевые (А. Пушкин) (однородные подлежащие).


Часто однородные члены предложения выражаются одной и той же частью речи, однако эта особенность не является для них обязательной. Поскольку один и тот же член предложения может быть выражен разными частями речи, постольку и однородные члены могут иметь разное морфологическое выражение: Олень двигался неторопливо (наречие), с достоинством (существительное с предлогом), трубя громко, перерывами (деепричастный оборот) (В. Астафьев).


Обозначаемые однородными членами явления обычно представляют собой явления в каком-либо отношении одноплановые. Резкое нарушение этой одноплановости воспринимается как аномалия, которая может намеренно использоваться в стилистических целях: Не спали только Маша, отопление и зима (К. Паустовский); Когда мороз и матушка позволяли высовывать нос из дома, Никита уходил бродить по двору один (А. Толстой).


Не являются однородными членами:


1) устойчивые сочетания: ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, ни слуху ни духу, и смех и грех, и так и сяк и т. п.;


2) повторяющиеся слова в предложениях: Белые пахучие цветы ромашки бегут под его ногами назад, назад (А. Куприн);


3) случаи осложнённого простого глагольного сказуемого: сяду отдохну, пойду посмотрю, взял да и сделал.


В каждом случае подобные сочетания являются единым членом предложения.


И лишь потом записываете свой ответ в тетрадь.


1 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его. Зимой солнце светит редко

Птицы ищут корм

Утром прилетали синицы и клевали пшено


2 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания Наступила долгожданная зима.

Птицы летят в тёплые края стаями.

В наших лесах живут медведи лисы волки.


3 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания Наступила зима и ударили сильные морозы.

Мы очень спешили к поезду но опоздали.

Мы любим зиму.


4 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания.

По склонам гор видны сосны и ели клёны и дубы.

Многие хребты Алтая покрыты вечным снегом.

Вспыхивает молния гремит гром.


5 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания.

Порыв ветра вырвался из-за деревьев закружил пыль на дороге и умчался.

Он всегда говорил с приятной улыбкой а все гости молчали.

Солнце выглянуло на чистом небе впереди нас высились двухсотлетние сосны.




Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения

Однородными могут быть любые члены предложения, как главные (Вдали стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце, — И. Тургенев.), так и второстепенные (Солнце — мое. Я его никому не отдам. Ни на_час, ни на_луч, ни на взгляд. — М. Цветаева.) Однородные члены предложения могут располагаться подряд или отделяться друг от друга различными членами предложения, например: Вот уж потянулись по берегам луга, огороды, поля, рощи. (И. Тургенев.) Поднялся ветер и закружил опавшие листья.

Однородные члены предложения могут выражаться словами одной части речи или разных частей речи, например: Месяц показался из-за горы и светит всему миру. (Н. Гоголь.) Я люблю идти в лесу тихо, с остановками, с замиранием. (М. Пришвин.)

Однородными членами предложения не являются: повторяющиеся слова, имеющие усилительное значение (далеко-далеко; бежал, бежал); фразеологизмы (и день и ночь и др.).

Средствами выражения однородности являются интонация и союзы. Однородные члены предложения, при которых нет союзов, разделяются на письме запятыми.

Произносятся однородные члены предложения с перечислительной интонацией, на каждый из них падает логическое ударение, например: Выступающий говорил четко, понятно, простым языком.

Если однородные члены соединяются сочинительными союзами, то запятая ставится в следующих случаях:

1. Перед противительными союзами а, но, дa (=но), зато, однако, например: Меня поразили звуки странной, но чрезвычайно приятной и милой музыки.

Перед второй частью двойного союза.

Перед повторяющимися соединительными или разделительными союзами Запятая не ставится:

1. Между однородными членами предложения, свя--занными одиночными соединительными или разделительными союзами;

2. При повторяющемся союзе и, если однородные члены образуют тесное смысловое единство;

3. Во фразеологических оборотах: и смех и грех, ни рыба ни мясо, ни то ни се, ни взад ни вперед.

При однородных членах могут стоять обобщающие слова, которые имеют более широкое значение и обобщенно выражают значение однородных членов, давая общее наименование тому, что перечисляется, например: В Обломовке верили всему: и оборотням, и мертвецам. (И. Гончаров.)

Знаки препинания при обобщающих словах ставятся следующим образом: 1. Если однородным членам предшествует обобщающее слово, то после него ставится двоеточие;

2. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них — тире;

3. Если обобщающее слово следует за однородными членами, то перед ним ставится тире.

Если после обобщающих слов стоят пояснительные союзы а именно, то есть, как то, то перед ними ставится запятая, а после них двоеточие, например: Хорь понимал действительность, то есть: обстроился, накопил деньжонку, ладил с барином и прочими властями. (И. Тургенев.) Если после однородных членов перед обобщающим словом употребляются вводные слова одним словом, словом, то перед последними ставится тире, а после них запятая.

Однородные члены уточняют и конкретизируют обобщающее слово, которое чаще всего выражается местоимением. Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос, что и однородные члены, и является тем же членом предложения. Однородные члены предложения употребляются в разных стилях

















Заполнение карточек схемами:




Итак, что же вы узнали сегодня на уроке:


Какие члены предложения называются однородными?

В чем их особенность?

Как связаны они в предложении? Какими союзами?

Какие члены предложения могут быть однородными?

Какие знаки препинания встречаются в предложениях с однородными членами?

На какой вопрос отвечает обобщающее слово при однородном члене предложения?

Понравился ли вам сегодняшний урок?






Домашняя работа.

Выписать из текстов художественной литературы предложения с разными вариантами постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающим словом


  • Владеть способами выявления однородных членов предложения;

  • использовать выразительные возможности конструкций с однородными членами;

  • уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;

  • использовать повторяющийся союз «и» как средство соединения однородных членов.


  • Знать, что такое обобщающее слово;

  • уметь его опознавать, правильно расставлять знаки препинания;

  • самостоятельно подбирать примеры;

  • правильно употреблять предложения с однородными членами.







Схемы соединения и разделения однородных членов предложения

  1. О и О.

  2. О,О.

  3. О, а О. (могут употребляться союзы но, да)

4. и О, и О, и О, и О.

5. О и О, О и О.



Правила постановки знаков препинания при однородных членах

1. Если однородные члены соединяются одиночным союзом и, запятая не ставится.

2. Если однородные члены связаны бессоюзной связью, запятая ставится.

3. Если однородные члены соединены противительными союзами а, но, да, запятая ставится.

4. Если однородные члены соединены повторяющимися союзами и, запятые ставятся.

5. Если однородные члены объединены в пары, то запятая ставится только на границе пар.


Что надо знать

1.Признаки однородных членов предложения


Что надо уметь

  1. Правильно расставлять знаки препинания.

  2. Употреблять в своей речи.

  3. Находить в тексте однородные члены предложения


Признаки однородных членов:

  1. Являются одним членом предложения

  2. Относятся к одному и тому же члену предложения

  3. Обычно выражены одной и той же частью речи

  4. Произносятся с перечислительной интонацией

  5. Отвечают на один и тот же вопрос


Правила постановки знаков препинания при однородных членах

1. Если однородные члены соединяются одиночным союзом и, запятая не ставится.

2. Если однородные члены связаны бессоюзной связью, запятая ставится.

3. Если однородные члены соединены противительными союзами а, но, да, запятая ставится.

4. Если однородные члены соединены повторяющимися союзами и, запятые ставятся.

5. Если однородные члены объединены в пары, то запятая ставится только на границе пар.


Знаем

1.Признаки однородных членов предложения


Умеем

  1. Определять их синтаксическую роль.

  2. Находить в тексте однородные члены предложения

  3. Правильно расставлять знаки препинания.

  4. Составлять схемы предложений с однородными членами




1.Прочитайте предложения, найдите и выделите однородные члены предложения. Объясните постановку знаков препинания.


1. Курение является вредной и опасной привычкой для здоровья.2.Это знают все. 3. Но люди курят и отравляют свой организм никотином.4. Они не задумываются о страшных последствиях. Забывают о ядовитых веществах, содержащихся в табачном дыму.

2 группа. 5. И ацетон и ртуть и свинец и мышьяк разрушают организм курильщика. 6. Продолжительность жизни в результате курения сокращается на 6-8 лет. 7. Это исследовали и доказали учёные всего мира.

3 группа. 8. Ежедневно в России умирает 300 тысяч человек. 9. Страшная и ужасная статистика. 10. Помни знай о вреде курения и борись с ним.

4 группа. 11. При царе Михаиле Фёдоровиче курильщиков били палками по стопам и отрезали нос и уши. 12. Это было страшно, жестоко, но эффективно!

5 группа. 13. Прислушайся к нашим советам. 14. Откажись от вредных привычек и закаляйся занимайся спортом и веди здоровый образ жизни.


2.Проверьте, как вы выполнили задание. Курсивом выделены однородные члены предложения.

1. Курение является вредной и опасной привычкой для здоровья.2.Это знают все. 3. Но люди курят и отравляют свой организм никотином.4. Они не задумываются о страшных последствиях. Забывают о ядовитых веществах, содержащихся в табачном дыму.

2 группа. 5. И ацетон, и ртуть, и свинец, и мышьяк разрушают организм курильщика. 6. Продолжительность жизни в результате курения сокращается на 6-8 лет. 7. Это исследовали и доказали учёные всего мира.

3 группа. 8. Ежедневно в России умирает 300 тысяч человек. 9. Страшная и ужасная статистика. 10. Помни, знай о вреде курения и борись с ним.

4 группа. 11. При царе Михаиле Фёдоровиче курильщиков били палками по стопам и отрезали нос и уши. 12. Это было страшно, жестоко, но эффективно!

5 группа. 13. Прислушайся к нашим советам. 14. Откажись от вредных привычек и закаляйся, занимайся спортом и веди здоровый образ жизни.






Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых

И расправил бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонки с пылью

Михаил Исаковский



Что необычного в этом стихотворении?

2. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения.

3. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют?

4. На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов?

5. С какой интонацией они читаются?

6. Как называются подобные члены предложения?


Ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил и расправил, полетел









































ТЕСТ по теме «Однородные члены предложения»


Вариант 1

1 Укажите правильную формулировку. Однородные члены отвечают…

А. на разные вопросы

В. на один и тот же вопрос

С. на какие хотят

2. Укажите правильную формулировку. Однородные члены …

А. относятся к одному и тому же члену предложения

В. читаются без перечислительной интонации

С. относятся к разным членам предложения

3. Найдите предложение с однородными членами

  1. Хохот и песни слышались повсюду.

  2. На весенней лужайке расцвели колокольчики.

  3. Мы любим свою Родину.

4. Укажите, в каких предложениях есть однородные члены:

А. Няня надевает Марине сапоги.

В. Девочка капризничает, шалит, болтает ногами.

С. Прогулка отменяется.

5. Найдите предложение с однородными подлежащими:

  1. Ослепительное солнце заглянуло в окно.

  2. В лесу живут разные звери.

  3. В лесу весело поют соловьи и кукушки.

6. Найдите предложение с однородными сказуемыми

  1. Звезда горит и светит в темноте

  2. Травка зеленеет , солнышко блестит

  3. Над озером стоял туман

7. В предложении (По морям плавают пассажирские и грузовые суда.) однородными членами являются:

  1. подлежащее

  2. определение

  3. сказуемое

8. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

  1. Захотел медведь меду, и полез на дерево.

  2. Травка зеленеет , и солнышко блестит.

  3. Мы любим зимой кататься на лыжах.














Вариант 2


1. Укажите правильную формулировку. Однородные члены предложения…

  1. относятся к одному и тому же члену предложения

В. читаются без перечислительной интонации

С. относятся к разным членам предложения

2. Укажите правильную формулировку. Однородные члены предложения…

А. обычно выражены одной и той же частью речи

В. выражены разными частями речи

С. их не может быть в предложении

3. В предложении (Мухи, осы , шмели укрываются в сухих убежищах.) однородными членами являются:

  1. сказуемые

  2. подлежащие

  3. дополнения

  1. Укажите предложение с однородными сказуемыми

  1. Ночь была тёплая.

  2. Яркая луна освещала путь странникам.

  3. Сухой лист трепетал на ветке, опадал и крутился в воздухе.

  1. Найдите предложения с однородными определениями.

  1. Иногда Илюша просыпается добрый и весёлый.

  2. В обед он с хорошим настроением идёт гулять

  3. В саду весело щебечут птицы.

  1. Найдите предложение с однородными подлежащими:

  1. Налетела туча, и засверкала молния.

  2. Весной на лугах расцветают белые ромашки, голубые васильки и колокольчики.

  3. Сметала осень в высокие стога душистое сено.

  1. Найдите предложение с однородными дополнениями:

  1. Весело, весело встретим Новый год.

  2. На лесной поляне я увидела много грибов и ягод.

  3. По высокому синему небу плыли облака.

  1. В предложении (Снег падал медленно и бесшумно.) однородными членами являются:

  1. сказуемые

  2. определения

  3. обстоятельства.

















Вариант 3.


1. Укажите правильный ответ. Если 2 однородных члена соединены одиночным союзом И, то между ними…

А. ставитcя запятая

В. не ставится запятая

С. ставится точка с запятой

2. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

  1. Я помню лес, палатку у костра

  2. Ученье , и труд к славе ведут.

  3. Нам не видать былых сражений

3. Укажите правильный ответ. Если 2 однородных члена соединены союзом А, то между ними…

А. ставитcя запятая

В. не ставится запятая

С. ставиться точка с запятой

4. В предложении (Чаще всего ворона таскала сахар, печенье, колбасу.) однородными членами являются:

  1. сказуемые

  2. подлежащие

  3. дополнения

5.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

  1. Я люблю не только читать но и петь.

  2. Я читал, читаю и буду читать.

  3. В лесу мы собирали ягоды и грибы.

6.Найдите предложение с однородными подлежащими:

  1. Наступила долгожданная весна, и побежали ручейки.

  2. Свежесть утра, роса, ветерок и пение птиц наполняли сердце Лизы.

  3. Вкрадчиво пронеслись первые звуки симфонии.

7.Найдите предложение с однородными дополнениями:

  1. Щедр на слова, но скуп на дела.

  2. По лугу разносился аромат мяты, полыни, ромашки.

  3. Палило солнце, шелестел камыш.

8. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А. Через поле и лесок раздаётся голосок.

В. Не по словам судят а по делам.

С. Снег падал и медленно, и бесшумно.












Вариант 4.

1. Укажите правильную формулировку. Однородные члены отвечают….

  1. на разные вопросы и относятся к одному и тому же слову.

  2. на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.

  3. на один и тот же вопрос, но относятся к разным членам предложения.

2. Укажите правильную формулировку. В простом предложении …

  1. может быть только один ряд однородных членов.

  2. может быть несколько рядов однородных членов.

  3. нет и не может быть однородных членов.

3. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А. Славят солдата смелость, победа, награда.

В. Мы изучаем историю, и литературу.

С. Принесите мне книгу о животных.

  1. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка:

  1. Труден и почётен труд хлебороба.

  2. Ученик выполнил работу быстро, но допустил ошибку.

  3. Ребята принесли картошку, помыли её , и испекли в костре.

  1. Найдите предложение с однородными сказуемыми:

  1. Песня бьётся о камень, стонет, плачет, оживает.

  2. Пройдут холода, и пёстрым ковром покроются луга.

  3. Чудным звоном заливается колокольчик.

  1. Найдите предложение с однородными обстоятельствами:

  1. Постепенно гаснут в небе звёзды.

  2. Настало доброе летнее утро.

  3. Летом мы бегаем в лес, на озёра.

  1. Найдите предложение с однородными подлежащими:

  1. И бор, и поле, и запах багульника запоминаются надолго.

  2. И над рекой, и над озером стоял туман.

  3. Дымится под тобою дорога, гремят мосты.

8. В предложении (Снег падал медленно и бесшумно.) однородными членами являются:

А. сказуемые

В. определения

С. обстоятельства

9. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А. Захотел медведь меду, и полез на дерево.

В. Травка зеленеет , и солнышко блестит

С. Мы любим зимой кататься на лыжах

10. Найдите предложение с однородными членами:

А.Хохот и песни слышались повсюду.

В.На весенней лужайке расцвели колокольчики.

С.Мы любим свою Родину.









Вариант 5


1. Укажите правильный ответ. Если 2 однородных члена соединены одиночным союзом но, то между ними…

  1. ставитcя запятая

  2. не ставится запятая

  3. ставится точка с запятой

2. Укажите, в каких предложениях есть однородные члены:

  1. В весеннем лесу появились первые цветы.

  2. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит.

  3. Весна спешит, а зима не отступает.

3. Найдите предложение с однородными подлежащими:

  1. Зелёная крона деревьев укрывает птиц, жуков, бабочек.

  2. Цапли живут на болотах и озёрах.

  3. Вишни и миндаль зацвели в нашем саду.

4. Если при однородных членах отсутствует союз, то:

  1. ставится тире.

  2. ставится запятая.

  3. ничего не ставится.

5. Обязательно ли , чтобы однородные члены имели одинаковое лексическое значение?

  1. необязательно

  2. обязательно

6. В предложении (Весной запели соловьи о верности, о дружбе, о любви.) однородными членами являются:

  1. обстоятельства

  2. дополнения

  3. определения

7. Найдите предложение с однородными сказуемыми:

  1. По морям плавают пассажирские и грузовые суда.

  2. Пришла осень и без красок и кисти перекрасила все листья.

  3. Ученик выполнил работу быстро и хорошо.

8. В предложении (Тучи ползли по небу медленно, скучно и однообразно) однородными членами являются:

  1. сказуемые

  2. дополнения

  3. обстоятельства

9. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

  1. Славят солдата смелость, победа, награда.

  2. Мы изучаем историю, и литературу.

  3. Принесите мне книгу о животных.

10. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

  1. Через поле и лесок раздаётся голосок.

  2. Не по словам судят а по делам.

  3. Снег падал и медленно, и бесшумно.



Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями

Обращение — это слово или сочетание слов, называющее лицо, к которому обращаются с речью.

Обращения в устной речи служат для привлечения внимания к сообщению и одновременно для выражения отношения говорящего к собеседнику. Такие обращения выражаются существительными одушевленными, реже прилагательными или причастиями в значении таких существительных, например: Провожающие, просим вас освободить вагоны.

В письмах обращения служат для выражения того или иного отношения пишущего к адресату. Вот несколько примеров из писем А. П. Чехова: Многоуважаемый Николай Николаевич, большое спасибо Вам за поздравление и за ласковые слова; Дорогой Алексей Максимович, отвечаю сразу на два письма; Милый Миша, здравствуй; Благодарю тебя, Сашечка, за хлопоты.

В художественной речи поэтическими обращениями могут быть неодушевленные существительные. Это один из приемов олицетворения, например: Не шуми ты, рожь, спелым колосом! (И. Кольцов.)

Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.

Обращение в предложении выделяется запятыми, например: Родилась я, милые внуки мои, под Киевом, в тихой деревне. Если обращение находится в начале предложения и произносится с особым чувством, то после него ставится восклицательный знак, а идущее дальше предложение начинается с прописной буквы, например: Друзья! Поздравляю с праздником!

Вводные слова — это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает, например: На мое счастье, погода все время стояла великолепная. Эти значения могут быть выражены не только вводными словами, но и вводными предложениями: Пурга, безусловно, скоро кончится (вводное слово) и Пурга, я уверен, скоро кончится (вводное предложение).

Вводные слова и предложения при произнесении выделяются интонацией (паузами и сравнительно быстрым произнесением), а на письме — запятыми, например: По-видимому, путешествие приближалось к концу. Вы, я знаю, неприхотливы. (И. Тургенев.)

Таким образом, вводные слова и предложения позволяют выразить оттенки мысли, указать источник сообщения, передать различные чувства.

Вставные конструкции содержат добавочные сообщения, попутные замечания. На письме вставные конструкции выделяют скобками или тире, например: Однажды вечером (это было в начале октября 1773 года) сидел я дома один... (А. Пушкин.) или:

Если я заболею,

к врачам обращаться не стану.

Обращаюсь к друзьям

(не сочтите, что это в бреду):

постелите мне степь,

занавесьте мне окна туманом,

в изголовье поставьте

ночную звезду.

(Я. Смеляков.)




Комментарии преподавателя по изучаемому материалу

Возможные трудности

Добрые советы


Можно допустить ошибку при расстановке запятых в следующем случае.


Ветер срывал с берез мокрые_ и пахучие листья_ и бросал в траву.

Перед нами два однородных ряда (мокрые и пахучие; срывал и бросал), члены каждого из них соединены одиночным союзом и. Запятые в этом случае не нужны.


Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и бросал в траву.


Можно допустить ошибку при расстановке запятых в следующем случае.


Оставил себе только саблю_ да трубку_ да ружьишко отцово.


Он тогда недовольно морщился_ или хмурился_ или поджимал губы.

Иногда при повторяющемся союзе и (да), или, либо перед первым членом однородного ряда нет союза. В подобных случаях запятая ставится между всеми однородными членами, в том числе и после первого из них.


Оставил себе только саблю, да трубку, да ружьишко отцово.


Он тогда недовольно морщился, или хмурился, или поджимал губы.


Можно допустить ошибку при расстановке запятых в следующих случаях.


Его уважали _ как друзья_ так и враги.


Он был _ хотя и стар_ но крепок.

При всех двойных союзах (как …, так и …; хотя и …, но …и так далее) между однородными членами ставится запятая. Перед первой частью союза она не нужна.


Его уважали как друзья, так и враги.


Он был хотя и стар, но крепок.


Не исключено, что в этом задании могут встретиться однородные или неоднородные определения, различение которых нередко вызывает трудности.

Обратитесь к справочным материалам по синтаксису Однородные определения.





Знаки препинания при однородных членах


Между однородными членами при отсутствии союза ставится запятая.


Ветер носился во дворах, стучал в окна, зарывался в листья.


Ответы должны быть полными, четкими, краткими.


В некоторых предложениях для большей выразительности слова могут повторяться. Между ними также ставится запятая, однако они не считаются однородными членами.


Шла она, шла и наконец пришла.


И стало ему жалко, жалко своей уходящей жизни.


Для однородных членов, связанных сочинительными союзами, существуют следующие правила расстановки знаков препинания:

Случаи, когда однородные члены разделяются запятой

Случаи, когда однородные члены не разделяются запятой


При одиночных союзах а, но, зато, да (в значении но).


Мал золотник, да дорог.

При одиночных союзах и, или, либо, да (в значении и).


Слышался шум леса_ да треск сучьев в костре.


Внутри групп однородных членов, соединенных попарно союзами и, или, либо, да (в значении и).


Он так ходил летом и зимой, осенью и весной.


При повторяющихся союзах и — и, ни — ни, то — то, не то — не то, или — или, либо — либо, да — да.


Ни я, ни мой друг не устали.


При всех двойных союзах: как — так и, не только — но и, где — там и, настолько — насколько, хотя и — но и др.


Его уважали как друзья, так и враги.


Он был хотя и стар, но крепок.



Обратите внимание!


Повторяющийся союз может по-разному располагаться относительно ряда однородных членов. Обычно союз ставится перед каждым членом однородного ряда. В этом случае запятая ставится между всеми однородными членами, в том числе и после первого из них:


Работу он и знал, и любил, и умел ее делать.


Звезды то едва горели, то пропадали, то вдруг ярко вспыхивали на небе.


Иногда перед первым членом однородного ряда нет союза.


В подобных случаях запятая также ставится между всеми однородными членами, в том числе и после первого из них.


Оставил себе только саблю, да трубку, да ружьишко отцово.


Он тогда недовольно морщился, или хмурился, или поджимал губы.


В русском языке есть немало фразеологизмов, построенных на базе ряда однородных членов. В таких фразеологизмах запятые не ставятся. Запомните основные из них:


и то и сё;


ни то ни сё;


и так и сяк;

ни свет ни заря;


и туда и сюда;


ни рыба ни мясо;

ни днем ни ночью;


ни дать ни взять;


ни взад ни вперед и др.



Знаки препинания при однородных / неоднородных определениях


Однородные определения, связанные бессоюзной связью, разделяются запятыми.


К так называемой «ползучей» инфляции финансовые, производственные, фискальные структуры приспосабливаются лучше, чем к резким скачкам курса валют.


На практике отличить однородные определения от неоднородных бывает трудно. Сделать это поможет материал следующей таблицы.

Однородные определения характеризуют разные предметы.

Красные, желтые, сиреневые брызги разорвали ночное небо (одни брызги — красные, другие — желтые и т. д.).


Однородные определения связаны друг с другом в предложении по смыслу как причина / следствие, условие / следствие, уточняемое / уточняющее и т. д.

Им противостоял опытный, опасный враг (опытный, поэтому опасный — причина и следствие).


Это был усталый, измученный человек (второе определение уточняет, поясняет первое).


Определения являются однородными, если обозначают различные признаки одного и того же предмета, характеризуя его с одной стороны. В этом случае между определениями можно вставить союз И.

Буйный, оглушительный ливень хлынул на степь.



Он погрузился в крепкий, неподвижный сон.


Определения обычно считаются однородными, если вторым компонентом является причастный оборот либо оборот на базе прилагательного.

Высокие, иссушенные солнцем деревья стояли вдоль дороги.


Яркие, полные света блики заиграли на стеклах.


Определения, стоящие после определяемого слова, считаются однородными.

Морские волны, упругие, холодноватые, казались ему кожаными.



Зачастую вопрос об однородности определений (а значит, и вопрос о знаках препинания при них) может быть решен только при учете интонации предложения (говорящий обычно интонационно подчеркивает однородные определения).




































Понятие об однородных членах предложения.


О д н о р о д н ы м и называются два или несколько членов предложения, связанных друг с другом сочинительной связью. Сочинительная связь состоит в том, что слова соединяются друг с другом как равноправные, не зависящие друг от друга; ни одно из них не служит для пояснения другого. Однородными членами бывают:


а) два или несколько подлежащих при общем для них сказуемом, например: Армяне, грузины, черкесы, персияне теснились на неправильной площади (П.);


б) два или несколько сказуемых при общем для них подлежащем, например: Кипела, торопилась, грохотала жизнь (Т.);


в) два или несколько второстепенных членов, зависящих от одного и того же члена предложения и отвечающих на один и тот же вопрос, например: По улице ветер гнал перья, стружки, пыль. (М. Г.) Быстро, бешено неслась тройка. (Н.) Стал накрапывать редкий, мелкий дождь. (Ч.)


Сочинительная связь выражается или союзами и интонацией, или без союзов, только интонацией. В предложении Катилася широкой пеленой родная Волга ровно, величаво однородные обстоятельства связаны только интонацией перечисления;

они произносятся одинаковым тоном, каждое - со своим логическим ударением, между ними имеется пауза. В предложении В эту ночь я не спал и не раздевался (П.) однородные сказуемые связаны союзом и интонацией; при одиночном союзе и пауза между однородными членами отсутствует; но если этот союз повторяется, то пауза бывает: И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слезы, и любовь. (П.)

Союзы, связывающие однородные члены, называются с о ч и н и т е л ь н ы м и.

Однородные члены обычно имеют одинаковую грамматическую форму, как в выше приведённых примерах, но это не обязательно: например, в предложении Она слушала его со страхом и жадно (М. Г.) однородные обстоятельства выражены существительным в косвенном падеже с предлогом и наречием.

Однородные члены могут быть распространёнными, Так, в предложении Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо (Т.) однородные сказуемые распространены обстоятельствами.

Иногда однородными являются синтаксически неразложимые сочетания слов; например, в предложении.

Целый день бродил я из комнаты в комнату, с кровли на кровлю, с лестницы на лестницу (П.) однородными обстоятельствами являются: 1) из комнаты в комнату, 2) с кровли на кровлю, 3) с лестницы на лестницу.


В предложении может быть несколько рядов однородных членов, например: Княжна Марья вовсе не думала и не помнила о своём лице и причёске. (Л. Т.) В этом предложении имеются два ряда однородных членов: сказуемые не думала и не помнила и дополнения о лице и причёске.










Союзы, связывающие однородные члены предложения.


Сочинительные союзы, служащие для связи однородных членов, по своему основному значению бывают с о е д и н и т е л ь н ы е, р а з д е л и т е л ь н ы е, п р о т и в и т е л ь н ы е и с о п о с т а в и т е л ь н ы е.


1. С о е д и н и т е л ь н ы е союзы и, ни - ни, да (= и) и др.

Союз и может быть и одиночным, и повторяющимся. Одиночный союз и, когда однородных членов несколько, ставится перед последним и подчёркивает, что перечисление закончено, например: Бесконечно скрипят арбы, повозки, двуколки и фургоны. (Сераф.) Повторяющийся союз и, как правило, ставится перед каждым однородным членом и придаёт высказыванию добавочное усилительно-перечислительное значение: Вот уже и стука, и крика, и бубенцов не слыхать. (Т.)


Союз ни - ни употребляется вместо союза и в отрицательных предложениях и может быть только повторяющимся. Ср.:

Он не имел брата и сестры.- Он не имел ни брата, ни сестры. (Л.)

Союз да (==и) может быть и одиночным, и повторяющимся;


при повторении он придаёт высказыванию, как и союз и, усилительно-перечислительное значение, но не может стоять перед первым однородным членом: 1) Сосны лишь да ели вершинами шумели. (П.) 2) Пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат... (П.)


2. Р а з д е л и т е л ь н ы е союзы или (иль), либо, то - то, не то - не то и др.

Разделительные союзы или и либо показывают, что из перечисленного однородными членами возможно что-либо одно;

они могут быть как одиночными, так и повторяющимися, например: 1) Иногда мёртвой змеей проплывёт жердь или бревно. (М. Г.) С чужим я либо робел, либо важничал. (М. Г.) В случае повторения они нередко придают предложению добавочное пе­речислительное значение, например: Евсеич или забавлял нас рассказами, или играл с нами, или слушал моё чтение. (А.)

Союз то - то может быть только повторяющимся; он указывает на чередование действий или предметов: Ветер то глухо завывал, то свистал порывисто. (Т.) То тюлень позвонит, то олень (Чук.)

Сложный разделительный союз не то - не то, тоже только повторяющийся, указывает на неопределённость впечатления, производимого действием, предметом, качеством предмета и т. д., например: Наверху за потолком кто-то не то стонет, не то смеётся. (Ч.) Не то туман, не то дым окутывал всю рощу.

3. П р о т и в и т е л ь н ы е союзы а, но, да (= но), однако, зато и др. указывают на противопоставление одного другому и потому не бывают повторяющимися: 1) Возик свой мы не свезём, а скатим. (Кр.) 2) Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. (П:) 3) Хорош певец, да кичлив. (М. Г.) 4) Я немного поколебался, однако сел. (Т.) 5) Они [певцы] немножечко дерут, зато уж в рот хмельного не берут. (Кр.)

4. Двойные сопоставительные союзы как - так и, не только - но и, не столько -- сколько, если не - то, хотя и - но(а). Первая часть союза ставится перед одним однородным членом, вторая - перед другим.


Союз не столько - сколько употребляется для сопоставления действий или свойств по их степени, например: Он думал не столько о предстоящем отдыхе, сколько о скорой встрече со своим старым другом. Он не столько трусливый, сколько робкий.

Союз как - так и служит только для сопоставления, например: У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах. (Гонч.) Все остальные сопоставительные союзы имеют различные добавочные значения.

Союз не только - но и подчёркивает, что, кроме обозначенного первым однородным членом, есть ещё и другое, что говорящий при сопоставлении с первым считает более важным, например: У партизан были не только винтовки, но и пулемёты.

Союз если не - то имеет добавочное условное значение, а союз хотя и-а(но)-уступительное, например: 1) На большей части их лиц выражалось если не боязнь, то беспокойство. (Л. Т.) 2) Он [мост] с виду хоть и прост, а свойство чудное имеет. (Кр-)


Знаки препинания между однородными членами предложения.

1. Между однородными членами, не соединёнными союзами, ставится запятая, например: Степь застонала под звоном шашек, под свистом пуль, под раскатами орудийного грома. (Фурм.)

2. Перед одиночным союзом, соединительным или разделительным (и, да(==и), или, либо), связывающим однородные члены, запятая не ставится.

П р и м е р ы: Ясное небо, утренняя свежесть, роса, ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой весёлостью. (П.) Плелись неспешно рязанские пильщики да стекольщики.(Леон.) В его движениях не чувствовалось волнения или страха.

3. Перед повторяющимися соединительными и разделительными союзами и - и, ни - ни, да - да, или - или, либо - либо, то - то, не то - не то, стоящими между однородными членами, ставится запятая.


П р и м е р ы. Простим горячке юных лет и юный жар, и юный бред. (П.) Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды, и луну (П.) (между всеми однородными членами поставлены запятые: первые две - потому, что нет союза, последние три - потому, что союз повторяется). Мне чудятся то шумные пиры, то ратный стан, то схватки боевые. (П.)

П р и м е ч а н и е. Следует заметить некоторые трудные случаи постановки (или отсутствия) знаков препинания при однородных членах.

В примере Здешние лихорадки похожи на крымские и молдавские и лечатся одинаково (П.) не поставлено ни одной запятой, так как одно и соединяет сказуемые (похожи и лечатся) и не повторяется, другое и соединяет определения (крымские и молдавские) и тоже не повторяется.


Когда однородные члены объединяются по смыслу в звенья, при постановке знаков препинания каждое звено принимается за один однородный член:

а) На бесконечном, на вольном просторе блеск и движенье, грохот и гром (Тютч.) - четыре однородных члена соединены попарно союзом и в два звена, между которыми нет союза; поэтому звенья разделяются запятой;

б) Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса, в их сенях ветра шум и свежее дыханье, и мглой волнистою покрыты небеса, и редкий солнца луч, и первые морозы, и отдалённые седой зимы угрозы (П.) - дополнения шум и дыханье имеют общее обстоятельство (в их сенях) и определение (ветра) и являются одним звеном; поэтому они не разделены запятой, хотя дальше союз и повторяется;

в) У Ивашиных он был своим человеком и к Зине питал нежное отеческое чувство и восхищался ею (Ч.) - последние два однородных сказуемых (питал отеческое чувство и восхищался) по смыслу составляют одно звено, так как говорят об отношении к Зине; поэтому запятая между сказуемыми не ставится.


4. Никогда не разделяются запятой цельные выражения с повторяющимся союзом: и то и сё, ни то ни сё, и тот и другой, и так и сяк, и там и сям, ни туда ни сюда, и день и ночь, и холод и голод, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, ни дать ни взять и подобные.


5. Перед противительными союзами а, но, да (==но) ставится запятая.

П р и м е р ы. Не род, а ум поставлю в воеводы. (П.) Воззвание было написано в грубых, но сильных выражениях. (П.) Мал золотник, да дорог. (Поел.)

В случае отсутствия противительного союза между однородными членами ставится тире, а не запятая: Здесь не житьё им - рай. (Кр.)


6. Если однородные члены соединены двойным союзом, то запятая ставится перед второй его частью (между однородными членами): Санин ощущал во всём существе своём если не удовольствие, то некоторую лёгкость. (Т.)


О присоединительном значении некоторых сочинительных союзов.

Некоторые из союзов (и, да в значении и) употребляются в присоединительном значении. В этом случае они добавляют то, что пришло в голову, когда мысль уже была высказана. или же присоединяют неожиданное следствие. Перед союзами с этим значе­нием голос понижается и делается пауза. Союз да и имеет только присоединительное значение.

Перед присоединительными союзами ставится запятая; вместо запятой может быть тире и даже точка.


П р и м е р ы. 1)Ф е д о т и к (И р и н е). Сейчас на Московской у Пыжикова купил для вас цветных карандашей.. И вот этот ножичек. (Ч.) О ножичке Федотик вспомнил тогда, когда мысль была уже высказана. Союз и в этом примере имеет присоединительное значение.


2) Смотритель постоял, постоял - да и ушёл. (П.) Смотритель, вытолкнутый лакеем, в недоумении, растерянный, постоял, постоял у закрытой двери, а потом, ничего не придумав, ушёл. Добавочный характер сказуемого ушёл показан союзом да и и паузой перед ним, которая на письме обозначена тире.


3) Лизавета Ивановна была домашней мученицей. Она разливала чай, и получала выговоры за лишний расход сахара; она вслух читала романы, и виновата была во всех ошибках автора; она сопровождала графиню в её прогулках, и отвечала за погоду и за мостовую. (П.) В этом примере в трёх предложениях союз и имеет присоединительное значение. Он присоединяет сказуемое, которое обозначает нечто совсем неожиданное, что никак не вытекает из сказанного


раньше.


Союзы с указанными значениями могут присоединять и неоднородные члены, например: Но я даю ему работу, и очень интересную. (Остр.)





















Однородные определения.


1. Определения считаются однородными, если они характеризуют предмет с какой-то одной точки зрения, по какому-либо одному признаку (т. е. они однородны логически и по смыслу). Каждое из однородных определений непосредственно связывается с определяемым существительным, и поэтому между ними можно вставить союз и. Однородные определения имеют


следующие значения:


а) служат для перечисления разновидностей предметов путём указания их отличительных признаков, например: Магазин получил шерстяные, шёлковые, льняные ткани (и шерстяные, и шёлковые, и льняные);


б) перечисляют п р и з н а к и п р е д м е т а, образуя как бы один ряд синонимов, например: Наконец приходит долгая, скучная, буранная зима (А.) (и долгая, и скучная, и буранная).


2. От однородных определений надо отличать неоднородные. Неоднородное определение относится к сочетанию из определяемого существительного и стоящего при нём определения, как к сложному названию предмета, например: Шёл длинный товарный поезд. (Ч.) В этом предложении первое определение длинный относится не к одному слову поезд, а к сочетанию товарный поезд, как к сложному названию предмета. Другой пример: Он учился в высшем учебном заведении. Такие определения не разделяются запятой.


Неоднородными являются также определения, характеризующие предмет с разных сторон, например его величину, форму, цвет, материал и т. п. Сравните: широкое асфальтовое шоссе, большая прямоугольная каменная плита, длинный красный шарф. В этом случае запятая между определениями не ставится.


П р и м е ч а н и е. Некоторые П р и м е р ы допускают разное понимание, с чем связано разное произношение и разная пунктуация. Возьмём пример:


1) Глухо тлели его крошечные, неподвижные глазки. (Т.) 2) Глухо тлели его крошечные неподвижные глазки. Этот пример можно понять так, что определения перечисляют признаки предмета, и разделить их запятыми; можно понять и так, что первое определение (крошечные) относится к сочетанию из определяемого со вторым определением (неподвижные глазки), и запятой не поставить.


Первое понимание более соответствует художественным описаниям, стремящимся к наглядности, а второе - прозаической точной речи, стремящейся к обобщению.


Возьмём ещё другой пример: 1) Мне нужен другой, острый нож. 2) Мне нижен другой острый нож. Если этот пример необходимо понять так, что второе определение поясняет первое (нужен другой, а именно острый нож, так как первый нож оказался тупым), то следует ставить запятую, если же его надо понять так, что первое определение другой относится к сочетанию острый нож (один острый нож имеется, нужен другой такой же), то запятую не следует ставить.










Согласование в числе в предложениях с однородными членами.


I. Когда ближайшее к сказуемому подлежащее или все подлежащие стоят во множественном числе, в том же числе ставится и сказуемое. На том берегу весело кудрявились ракиты, молодой дубнячок и ветлы. (Кор.) Вопросы, восклицания, рассказы посыпались наперерыв. (Т.)


Когда же ближайшее к сказуемому подлежащее или все подлежащие стоят в единственном числе, согласование зависит от значения союзов и порядка слов.


Если однородные подлежащие связаны соединительными союзами или только интонацией, а сказуемое следует после них, то оно обычно ставится во множественном числе: Молодость и природа ускорили моё выздоровление. (П.) Когда же сказуемое стоит перед однородными подлежащими, оно ставится или в единственном числе, согласуясь с ближайшим подлежащим, или во множественном: Забыт шум лагерный, товарищи и братья. (Гр.) На всех лицах выражались оживление и тревога. (Л. Т.) Однако и в этом положении сказуемое, которое обозначает действие, совершаемое несколькими лицами (например, собирались, съехались, сошлись и т. п.), обязательно ставится во множественном числе. Летом обычно съезжались и брат Николай, и сестра Елена, и дядя Ваня с женой.


Когда однородные подлежащие связаны разделительными союзами, сказуемое чаще ставится в единственном числе, чтобы показать, что в каждый данный момент оно связано с каким-нибудь одним из подлежащих: 1) Пережитый страх или мгно-


венный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным, и непонятным. (Фурм.) 2) Иногда мёртвой змеей проплывёт жердь или бревно. (М. Г.) Если же сказуемое хотят отнести ко всем подлежащим, его ставят во множественном числе: То громкий смех, то песня раздавались в оживших комнатах старого дома.


В случае соединения однородных подлежащих противительными


союзами сказуемое согласуется в роде и числе с ближайшим к нему из однородных членов: Меня угнетала не боль, а тяжёлое тупое недоумение. (М. Г.) Не знания, а интуиция подсказала мне правильное решение.


II. Определение, относящееся к нескольким однородным определяемым, согласуется с ними в числе точно так же, как сказуемое с однородными подлежащими. Следует заметить, что определения-прилагательные более склонны к согласованию с ближайшим определяемым, например: Её великолепная шуба и шляпка не произвели никакого впечатления. (Ч.) Вражду и плен старинный свой пусть волны финские забудут. (П.)


П р и м е ч а н и е. Это не относится к обособленным определениям: они, как правило. ставятся во множественном числе: в этих депешах была уже некоторая обстоятельность и точность, так необходимые в деле войны. (С.-Ц.)


III. Если при имени существительном имеется несколько однородных определений, перечисляющих разновидности предметов, то это существительное ставится обычно в единственном числе, например:


1) Успехи учеников в первой и второй четверти были весьма средними. 2) Количество учащихся в начальной и средней школе резко увеличилось. Множественное число предпочитается, если существительное стоит впереди прилагательных или если нужно подчеркнуть, что предметов несколько: 1) Тут были заводы авиационный, маши­ностроительный, металлургический. 2) Он прошёлся на гумно, скотный и конный дворы. (Л. Т.)






























\














Упражнение 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения (если в предложении несколько рядов однородных членов, то однородные члены одного ряда подчёркивайте одной чертой, другого - двумя и т. д.).


1) Мелькает в...ётся первый снег. 2) Возы были нагружены сеном соломой мешками с мукой горшками кирпич...м дровами. 3) Около них ск...кали ногайские проводники в бурках и с арканами. 4) Он был высокого роста худощав и к...зался лет тридцати. 5) Два дня ему казались новы уединённые поля прохлада сумрачной дубровы журчанье тихого ручья. 6) В окно увид...ла Татьяна поутру побелевший двор куртины кровлю и забор на стеклах лёгкие узоры деревья в зимн...м серебре сорок весёлых на дворе и мягко устл...нные горы зимы блистательным ковром. 7) Перед домом разноцветные огни вспыхнули завертелись поднялись вверх колосьями пальмами фонтанами посыпались Дождём звёздами уг...сали и снова вспыхивали.


(Из произведений А. С. П у ш к и н а.)


2. Прочитайте, укажите значение союзов, стоящих при однородных членах; объясните расстановку знаков препинания при однородных членах. Объясните правописание слов во всех отмеченных случаях.


1) Заматерелые сосны с бледно-жёлтыми стволами, тёмные дубы, великолепные ясени высоко поднимали там и сям свои одинокие верхушки. 2) Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо. 3) И дымком-то пахнет, и травой, и дёгтем маленько, и маленько кожей. 4) Небо то всё заволакивалось рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновенье. 5) Последние волны согретого тумана то скатываются и расстилаются скатертями, то извиваются и исчезают в глубокой. нежно сияющей вышине. 6) Срубленные осины придавили собой и траву, и мелкий кустарник. 7) Чертопханов слыл во всём околотке человеком опасным и сумасбродным, гордецом и забиякой первой руки. 8) Я не мог открыть в нём страсти ни к еде, ни к охоте. 9) Он бы сам к вам явился, да побоялся. 10) Я тоже стараюсь приобресть кое-что перепиской да уроками. 11) Солнце сияло и грело, но не пекло.


(Из произведений И. С. Т у р г е н е в а.)


3.Спишите, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.


1) Кусты стремнины метелью все занесе...ы глубоко в снег погруже...ы. 2) В сугробах снежных перед нею шумит клубит волной своею кипучий тёмный и седой поток. 3) Луна сняла и томным светом оз...ряла Татьяны бледные красы и ра...пущенные власы и капли слез. 4) Люблю я беше...ую младость и тесноту и блеск и радость. 5) В гармонии соперник мой был шум лесов иль вихорь буйный иль иволги напев живой иль ночью моря шум глухой иль ш...пот речки тих...струйной. 6) Наберёт он [поэт] новых дум и чу...ств и нам их передаст. 7) Я помню гор высокие вершины и беглых вод весёлые струи и тень и шум и красные д...лины. 8) Меж горц...в пленник наблюдал их веру нравы воспитанье любил их жизни простоту гостепр...имство жажду брани движений вольных быстроту и лёгкость ног и силу лани. 9) Дорогою пр...думывал я и то и другое для избавления бедной девушки. 10) Успехи мои хотя были медленны но благ...надёжны.


(Из произведений А. С. П у ш к и н а.)


4. Прочитайте примеры и укажите, где определения служат для перечисления разновидностей предметов, где они перечисляют признаки предмета, где одно поясняет другое, где первое определение относится к сочетанию существительного с прилагательным. Объясните правописание слов во всех отмеченных случаях.


1) Забавно пестрея своими розовыми, лиловыми, палевыми шляпочками, выглядывали приземистые сыроежки. 2) Лишь кое-где между кустами выдавались крохотные полянки с изумрудно-зелёной, шелковистой тонкой травой. 3) На небе кое-где виднелись неподвижные серебристые облака. 4) Был прекрасный июльский день. 5) Джемма надела большую соломенную шляпу. 6) Её небольшое, розовое, миловидное лицо дышало бесповоротной решимостью. 7) Ей было не неприятно показать себя передо мною в этом новом, неожиданном свете. 8) Глухие, сдержанные рыдания внезапно поразили меня. 9) Вдруг со двора раздался громкий мужской голос. 10) Я увидел мужика, мокрого, в лохмотьях, с длинной растрёпанной бородой. 11) Тут нужен другой, свежий взгляд.


(Из произведений И. С. Т у р г е н е в а.)


5. Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.


1) Всюду между деревьев мелькали белые красные синие рубахи. (Т.) 2) Всю реку запрудил мелкий сплошной пропита...ый водой лёд. (Т.) 3) Я повернул в длинную липовую а...ею. (Ч.) 4) Вдали просека перер...залась высокой железнодорожной насыпью. (Ч.) 5) Был лунный ясный вечер. (Ч.) 6) Направ... была сплошная бе...просветная тьма. (Ч.) 7) Стал накрап...вать мелкий редкий дождь. 8) Кругом была та же мрачная строгая дикая природа. (Л. Т.) 9) Вперял он н...подвижный взор на отдалё..ые громады седых румяных синих гор. (П.) 10) Потребность в новой лучшей жизни н...выносимо больно защ...мила сердце. (Ч.) 11) Нехлюдов вдыхал крепкий запах молодого берёзового листа. (Л. Т.)


6. Спишите, вставляя пропущенные буквы; объясните согласование в числе сказуемых с однородными подлежащими, определений - с однородными определяемыми.


1) В деревн... послыш...лся топот и крики. (Л. Т.) 2) Шум и крик раздавались везде. (П.) 3) На всех лицах выр...жались оживление и тревога. (Л. Т.) 4) Иногда доноси...ся ружейный треск, смутный гам битвы. (Т.) 5) Во всех её движениях замечалась н... то небрежность, н... то усталость. (Т.) 6) Их [детей] тревожит не только настоящее, но и будущее котят. (Ч.) 7) Приготовле...ые большая вилка и лопаточка из кленового дерева заставляли подозревать, что вряд ли не готовилась разварная стерлядь. (Л. Т.) 8) Его спокойствие и простота обращения удивили Оленина. (Л. Т.) 9) Она так осторожно выт...рала каждую вещь, точно вазочка или книга были живые. (М. Г.)


7. В данных ниже предложениях к имеющимся главным и второстепенным членам добавьте другие, однородные с ними.

О б р а з е ц. Заводу требуются слесари. ... - Заводу требуются слесари, токари, электромонтёры.

1) На склад привезли доски, ... 2) Мальчик любил мастерить: строгать, ... 3) Портфель у него был старый, ... 4) Снег лежал всюду: и на полях, ... 5) В нашем лесу растут не только ели и сосны, но и ... 6) Ветер то затихал, то ... 7) Ни от кого не получал он писем: ни от брата, ... 8) С улицы слышны весёлые, ... голоса детей. 9) Павел старался во всём помогать матери: пилил дрова, ... 10) Тишина ночи иногда нарушалась то криком филина, ... 11) Приезжий оказался человеком среднего роста, ... 12) На олимпиаду приехали спортсмены со всех концов планеты: из Франции, ...


















Обобщающие слова при однородных членах предложения.



О б о б щ а ю щ и м словом называется член предложения, который является более общим обозначением для всех стоящих при нём однородных членов.


В примере В корзинке была дичь: два тетерева и утка (Гонч.) обобщающим словом является подлежащее дичь.


Обобщающим словом может быть любой член предложения, например: сказуемое -Местоположение усадьбы было хорошо: приветливо, уединенно и привольно (Т.), обстоятельство - Птица была везде: в саду, в огороде, на гумнах, на улице (А.), определение - В селе Тагинке штабы двух дивизий: Железной и Пензенской (Мал.) и т. п.


Обобщающими могут быть сочетания слов, например:


К. чернолесью также принадлежат ягодные деревья: черёмуха и рябина. (А.)


Очень часто обобщающие слова выражаются определительными и отрицательными местоимениями и местоименными наречиями: всё, никто, ничто, всегда, никогда, всюду, везде, нигде, никуда и т. д.


Однородные члены отвечают на тот же вопрос, что и обобщающее слово, при котором они стоят: В поле, в роще, в воздухе - всюду царствовало безмолвие.


Обобщающие слова являются теми же членами предложения, что и однородные члены, стоящие при обобщающих словах, например:


1) Вдруг всё ожило: и леса, и пруды, и степи. (Г.) (Все выделенные слова - подлежащие.) 2) В лесах, на горах, у морей и у рек - повсюду мы братьев найдём. (Л.-К.) (Все выделенные слова - обстоятельства места.)


П р и м е ч а н и е. При однородных подлежащих могут быть именные сказуемые с обобщающим значением, например: Яблоки, груши, апельсины, мандарины., виноград - фрукты,.


Двоеточие и тире при однородных членах.


1. Когда обобщающее слово стоит впереди однородных членов предложения, то перед однородными членами делается пауза, а на письме ставится д в о е т о ч и е, например: Всё вокруг переменилось: и погода, и характер леса. (Л. Т.)


2. Если однородными членами не заканчивается предложение, то после них ставится тире: Всё это: цветы, блески, звуки и запахи - давило на глаза. (М. Г.)


Если после однородных членов с предшествующим обобщающим словом по условиям контекста требуется постановка запятой (например, перед противительным союзом), то тире после однородных членов обычно опускается, например: Многие стихийные бедствия испытали на себе люди: пожары, засуху, наводнения, но это не сломило волю человека в его борьбе с природой.


3. После обобщающего слова может следовать союз или


вводное слово, предупреждающее о перечислении: как-то, а именно, например и др.; перед таким союзом или вводным словом ставится з а п я т а я, а после него д в о е т о ч и е: Ему подавались обычные в трактирах блюда, как-то: щи, мозги с горошком. сосиски с капустой. (Г.)


4. Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то в произношении после однородных членов делается пауза, а на письме ставится т и р е: В степи, за рекой,


по дорогам - везде было пусто. (Л. Т.)


5. Перед обобщающим словом может стоять вводное слово:


словом, одним словом, вообще и др.; т и р е ставится перед вводным словом, а после него з а п- я т а я: Но здравый смысл, твёрдость и свобода, горячее участие в чужих бедах и радостях - словом, все её достоинства точно родились с ней. (Т.)


П р и м е ч а н и е. Иногда перед однородными членами предложения ставится двоеточие при отсутствии перед ними обобщающего слова; это обычно бывает в деловой и научной речи.


П р и м е р. На заседании присутствовали: директор института С. И. Иванов, заместитель директора И. Т. Проценко, деканы факультетов П. М. Симонов и М. С. Успенский, учёный секретарь П. М. Тимофеев.


Стилистические различия конструкций с однородными членами.


Однородные члены, употреблённые без союзов или соединённые союзами и или но, не имеют стилистической окраски и свойственны всем функциональным стилям. Конструкции с однородными членами, соединёнными союзом да, более характерны для разговорной речи и языка фольклора. Ср.: Голубые и алые знамёна развеваются над стадионом.- Плащи только двух цветов-голубые да серые (из разговорной речи); Он мал ростом, но физически очень силён (книжная конструкция).- Мал, да удал. Мал золотник, да дорог (поговорки); Говоришь-то ты много, да делаешь мало (из разговорной речи).


Конструкции с союзами и ... и, не только ... но и, как ... так и близки по смыслу. Ср.: Он приходил и вчера, и сегодня.- Он приходил не только вчера, но и сегодня.- Он приходил как вчера, так и сегодня. При этом конструкции с повторяющимся союзом и стилистически нейтральны, а конструкции с союзами не только ... но и, как ... так и тяготеют к книжно-письменной речи. Обе части в каждом из этих союзов постоянны и не могут заменяться другими словами. Например, неправильно:


"Она любит не только литературу, а и физику" или: "не только литературу, а также физику"; "Он приходил как вчера, а также сегодня". Подобные конструкции в русском литературном языке недопустимы.


Упражнение 83. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните расстановку знаков препинания.


1) Всё кругом вн... запно поб...гровело: деревья, травы и земля. 2) В доме всё ещё спало утре...им мёртвым сном. 3) Вся уса...ьба Чертопханова состояла из четырёх срубов разной величины, а именно: из флигеля, конюшни, сарая и бани. 4) Всё у него в доме: и музыка, и мебель, и кушанья, и вина - н... только н... могло назва...ся первостепенным, но даже во вторую степень н... годилось. 5) Эти продолжительные чтения, это безмолвие, это улитообразное скрытое житьё - всё это пр...шлось как раз под лад его душевного строя. 6) Чертопханов зажал себе уши об...ими руками и побежал. И хмель, и злоба, и самоувере...ость - всё вылетело разом. 7) Мы не одни комедии буд...м играть, мы всё буд...м играть: драмы, балеты и даже трагедии. 8) Тонкий орли...ый нос с открытыми полупрозрачными ноздрями, смелый очерк высоких бровей, бледные, чуть-чуть впалые щёки - все черты её лица выр...жали своенравную страсть и бе...аботную удаль. 9) На красн...ватой траве, на былинках, на соломинках - всюду бл...стели и в...лновались бе...численные нити осенних паутин.


(Из произведений И. С. Т у р г е н е в а.)


84. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните правописание слов во всех отмеченных случаях.


1) Черкес на корни вековые на ветви вешает кругом свои доспехи боевые щит бурку панцирь и шелом колчан и лук. 2) Всё живо там и тополей прохлада в тени олив уснувшие стада вокруг домов решётки винограда. 3) Нас было двое брат и я. 4) Ни ты ни она вы не забудете того, что случилось.


5) И с ним кладут снаряд во?нский незаряжённую пищаль колчан и лук кинжал грузинский и шашки крестов?ю сталь.


6) Ни музы ни труды ни радости досуга ничто не заменит единственного друга. 7) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика то разгулье удалое то сердечная тоска.


(Из произведений А. С. П у ш к и н а.)


II. 1) Охота с острогою требует трёх условий тёмной ночи светлой воды и совершенно ясной погоды. 2) Острогою бьётся крупная рыба как-то щуки сомы жерехи судаки. 3) В это время года крупная рыба как-то язи голавли и лини уже не брала.


(С. Т. А к с а к о в.)


85. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.


Что может быть зам...чательнее и интересн...е подземных пещер? Узкий извилистый вход. Темно и сыро. Постепенно привыкаеш... к свету дрожащ...й свечи. Ходы тяну...ся ветвя...ся то неожиданно ра...ширяю...ся в целые залы то круто спускаю...ся куда-то вниз и вдруг обрываю...ся пропастями. Ни верёвки ни крючки ни верёвочные лестницы н...что не помогает добра...ся до н...ведомых глубин, чтобы изучить до конца подземный лаби­ринт.


В гулкой пустоте пещер слыш...тся разные звуки и шелест летучих мышей и тихий мерный шум падающих капель и глухие раскаты камней, обрывающихся под ногами. Долго-долго кат...тся они, пока где-то д...леко н... послыш..тся всплеск воды. Стараеш...ся уг...дать, что там такое озеро подземная река или водопад.


Особенно зам...чательно в пещерах их пышное убранство то из причудливых бел...снежных узоров то из длинных высоких колонн то из сосулек гирлянд и занавесей, свеш...вающихся сверху. Иногда стенки пещер покрываю...ся отл...жениями белых жёлтых красных минералов.Странные формы этих отложений напоминают то фигуры каких-то великанов то кости гиган...ских ящеров.


(По А. Е. Ф е р с м а н у.)


86. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.


Все породы деревьев смолистых как-то сосна ель пихта и прочие называются "красным лесом" или "краснолесьем". Все остальные породы деревьев, теряющие свои листья осенью и возобновляющие их весною как-то дуб вяз осокорь липа берёза осина ольха и другие называются "чёрным лесом" или "чернолесьем". К чернолесью же надобно причислить и те породы кустов, которые также теряют зимой свои листья калину орешник жимолость волчье лыко шиповник чернотал обыкновенный тальник и прочие.


(С. Т. А к с а к о в.)





ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ДИДАКТИКА В УПРАЖНЕНИЯХ

Упражнение 1

Повторяем тему «Правописание приставок».


1. Беззаботно, безмятежно на опушке рос подснежник.


2. Беседа с этим приятелем бессодержательна, безосновательна.


3. Беспечный, бесшабашный парень бесперебойно играет на гитаре.


4. Кот столик сильно исцарапал, взвизгнул, вскрикнул, спрыгнул на пол.


5. Турист мальчишку расспросил, разжег костер и погасил.


6. Мой папа не изнеженный, а вспыльчивый, рассерженный.


7. Исследователь возмущенно вскрикнул, потом восторженно подпрыгнул.


8. Бесфамильный Иван распилил свой диван и бесценный разрушил баян.

Упражнение 2

Повторяем тему «Правописание корней с чередованием».


1. Я все книжки разберу, быстро в доме приберу.


2. Вспыхнула зарница и озарила наши лица.


3. Ростислав шел по равнине, сравнивал ее с другими.


4. Я бросил решать уравнения, подбирал сравнения для сочинения.


5. Равнодушный и беспечный ученик потерял дневник.


6. Морковку на терке перетираю, потом подметаю и быстро стираю.


7. Я не видел телекамер, вдруг испугался, быстро замер.


8. Запираю дверь тихонько, замка касаюсь лишь легонько.


9. Росток тянется к свету, собирается вырасти за это лето.


10. Натертый пол блестит и маме душу веселит.

Упражнение 3

Повторяем тему «Правописание о – ё после шипящих».


1. Ученый отчетливо проговаривал слова и увлеченно размахивал руками.


2. Шепоты, шорохи и непонятные звуки раздавались в чащобе и пугали медвежонка.


3. Чопорный герцог был смешон и нелеп в своем парчовом наряде на дешевой распродаже.


4. Верблюжонок, индюшонок и ужонок отправились в гости к кукушонку.


5. Причесанный ухажер выглядел смущенно и огорченно.


6. Из камышовых зарослей выпрыгнул отважный и решительный лягушонок.


7. К жонглеру пришли дирижер, ретушер и известный жокей.


8. Ненасытный обжора любит харчо, печеночный паштет, пшенную кашу и крыжовенное варенье.


9. Туристы съели моченые яблоки, выпили кипяченой воды и стали устраиваться на ночевку.


10. За гаражом горячо спорили грач с грачом, стриж со стрижом, еж с ежом.

Упражнение 4

Повторяем тему «Предлоги».


1. В заключение концерта веселые и довольные гости ожидали десерта.


2. Вследствие непогоды не отправляются катера и пароходы.


3. Мы решили подарить вазу в виде шара или поднос вроде блюда.


4. У капризной и привередливой Нади блокнот наподобие тетради.


5. Предупреждая нас, он имел в виду сильный ветер, нестерпимый холод и ледяной дождь.


6. Ввиду непредвиденных расходов разговоры насчет капитального ремонта преждевременны и излишни.


7. В заключении опытных экспертов не удалось найти ошибки, помарки.

Упражнение 5

Повторяем тему «Правописание н – нн».


1. Змеиное шипение и соловьиное пение вызывают разные ощущения.


2. По песчаной дороге в ветреный день медленно шли барсук и олень.


3. Стеклянную вазу Миша помыл, на подоконник поставил и вдруг разбил.


4. Ветряная мельница от ураганного ветра крутится и вертится.


5. В соломенной корзинке у девчушки есть зеленые яблоки и румяные ватрушки.


6. Тополиный пух незаметно, неслышно засыпает деревянные скамейки и жестяные крыши.


7. От известия неожиданного, сенсационного рухнула оловянная решетка балконная.


8. Искусственные цветы и крыжовенное варенье подарили охраннику на день рождения.


9. Единые требования к сочинению постепенно претерпели многочисленные изменения и дополнения.


10. Данный коктейль и клюквенный морс нам мужественный таможенник принес.

Упражнение 6

Повторяем тему «Правописание н – нн».


1. Жареную, вяленую и печеную рыбу званные на ужин гости съесть не смогли бы.


2. Золоченые приборы начищены и туманной ночью похищены.


3. Хваленый деликатес образованный повар принес для принцесс.


4. В этой крашеной лавчонке купим сгущенное молоко и консервированную печенку.


5. Приготовленному лимонаду воспитанные и образованные дети рады.


6. Истинная француженка ни в чем не сомневается, неслыханного успеха добиться собирается.


7. Соленые и маринованные огурцы любят неугомонные птенцы.


8. Давно не кошенный луг нарисовал мой старинный и проверенный друг.


9. Ученый попугай и натренированный пес помогают юному охраннику в жару и в мороз.

Упражнение 7

Повторяем тему «Правописание не с разными частями речи».


1. Не близко, не далеко, а где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались незабываемые трели соловья.


2. Еще не распустившийся цветок словно прислушивался, присматривался, мечтал о будущем.


3. Наступила осень с нескончаемыми дождями, непросыхающими дорогами, с непролазной грязью.


4. Несмело, неохотно появилось из-за неприветливой тучи солнце.


5. Никуда не спешащий прохожий неслышно бормотал несерьезные, смешные истории.


6. Не забывайте о невыполненных обещаниях, невозвращенных долгах, не бросайте неоконченных дел, незавершенных проектов.


7. Ни о чем не мечтающий неудачник не сможет наполнить свою жизнь смыслом, добиться неслыханного успеха, совершить невиданные открытия.


























М.Тынышпаев атындағы Ақтау көлік колледжі


Әлеуметтік – гуманитарлық пәндер циклінің апталығының салтанатты ашылуының сценарийі


06.12.2010 жыл



Слово ведущего:


Ұлағатты ұстаздар, білімді шәкірттер, колледжіміздің басшылары, әлеуметтік-гуманитарлық пәндер циклінің апталығының салтанатты ашылуына қош келдіңіздір!

Тіл- әр ұлттың қайталанбас байлығы. Ал тарихымыз – ол біздің кешегіміз, бүгінгіміз, ертеңіміз. Тіл бар жерде ұлт та, ел де, жер де баршылық. Ұлттық тіл- әр халықтың өзіндік ой санасы мен парасатын, бүкіл болмыс тіршілігі мен сезім – түйсігін, ұрпақтан –ұрпаққа жеткізетін күре тамыр. Онсыз халық – аты бар да заты жоқ тобыр. Онсыз адам – мәңгүрт. Сондықтан тілдер және тарих пәндерінің оқытушыларының ұлтымыздың тілін, осы тілі арқылы бүкіл әлемге елімізді танытпақ, тіл арқылы басқа да салт- дәстүрлер ді, әдет- ғұрыптарды, тарихын, мәдениетін, әдебиетін шәкірттеріне үйретет. Осы ұстаздардың еңбегінің арқасында әр Қазақстан азаматы өз ұлтының, елінің қамқоршысы, жаршысы, қорғаны болары сөзсіз.


Слово председателю ПЦК Ақмолдаевой Моншак Дженовне ( знакомство с планом недели)


Слово ведущего :


Апталықтың салтанатты ашылуына қатысып тұрған М,Тынышпаев атындағы Ақтау көлік колледжінің директоры , профессор Қарсыбаев Ержан Ертаевичке сөз беріледі.


Слово ведущего :


Әлеуметтік –гуманитарлық пәндер циклінде бүгінгі таңда 19 оқытушы дәріс береді. Олар қазақ, орыс, ағылшын тілдерін және тарих пәнінің оқытушылары. Ана тілі - әр адамның өз ұлтының жан дүниесі мен мәдениетінен ғасырлар бойы жиған рухани азығынан нәр алатын кіндік тамыры.

«Жау жеңетін жігітті жарағынан танимын, дау жеңетін жігітті талабынан танимын» дегендей адастырмас ақыл мен қара қылды қақ жарған, әділдік пен береке ұйытар бірлікке шақырған ата-бабаларымыздың орны ерекше.

Қазақ халқы – жауынгер халық. Олар аттың жалында, түйенің қомында жүріп – ақ ұлан-ғайыр жерді бізге мұра етіп қалдырды емес пе? Тәуелсіздік- қасиетті ұғым, сәулелі құбылыс.Сандаған ғасырлыр мен замандар бойы бабаларымыздың асыл арманы болған.

Ұлттық намысымызды оятып, салт-санамызға қозғау салған тәуелсіздігімізді біртабан жақындатқан қуанышты да, қайғылы күн – «желтоқсан оқиғасы».

Тәуелсіздік күні алдымызда тойланады, бірақ бүгін сол күн туралы айтпай кете алмаймыз.


(Слово преподавателю истории Сумской Вере Павловне, экскурсоводам краеведческого музея)


Слово ведущего:


Мой край родной, Республика свободных

Великих наций, разных языков,

И ценят здесь обычаи народов,

Советы мудрых стариков.

Ты  выстрадал, мой Казахстан, немало,

Но стал свободным, и сейчас

Здесь равноправны все народы.

Народ - единственная власть!

Я прошлым Родины своей горжусь,
Истоки языков познать стремлюсь.
Хочу, чтоб в будущем мой Казахстан
Стал сильным и великим среди стран.


Осымен апталықтың салтанатты жиынын жабық деп жариялаймыз. Ұстаздарымызға жоспарда тұрған ашық сабақтары мен тәрбие сағаттарын жақсы өткізулерін тілейміз.


























Мой край родной, Республика свободных

Великих наций, разных языков,

И ценят здесь обычаи народов,

Советы мудрых стариков.


Ты  выстрадал, мой Казахстан, немало,

Но стал свободным, и сейчас

Здесь равноправны все народы.

Народ единственная власть!





Тәуелсіздік менің байтақ Отаным

Бір өзіңсің Мұхтар, Абай ,Шоқаным

Тәуелсіздік сәбилердің шаттығы

Тәуелсіздік ақ батасы атаның

Тәуелсіздік, тәуелсіздік жыр әнім

Көк байрағым,Елтаңба мен Ұраным

Атыңнан айналайын тәуелсіздік

Қолда елімді қасиетті құраным




«Ана тілім –асылым, асыл мұрам» атты сынып сағатымыз аяқталып келеді. Тіл- әр ұлттың қайталанбас байлығы. Тіл бар жерде ұлт та, ел де, жер де болмақ. Сондықтан әрқайсымыз өз ұлтымыздың тілін, осы тілі арқылы бүкіл әлемге танытпақпыз, тіл арқылы басқа да салт- дәстүрлер ді, әдет- ғұрыптарды, тарихын, мәдениетін, әдебиетін үйренеміз. Сондықтан әр азамат өз ұлтының қамқоршысы, жаршысы, қорғаны болары сөзсіз.

Құрметті қонақтар!

2-жүргізуші: Ұлағатты ұстаздар, білімді шәкірттер!

1-жүргізуші: Салтанат кешін бастайық!

2-жүргізуші: Қош келіпсіз бәріңіз!

1-оқушы: Келе жатқан мәңгіден дара салтым,

Мақтанышым, елдігім, парасатым.

Сенсіз тілім, теңі жоқ тіршілігім,

Өміріме өң беріп жарасатын.






  1. Ана тілі - әр адамның өз ұлтының жан дүниесі мен мәдениетінен ғасырлар бойы жиған рухани азығынан нәр алатын кіндік тамыры. Онсыз адам – мәңгүрт.

  2. Жүргізуші: Ұлттық тіл- әр халықтың өзіндік ой санасы мен парасатын, бүкіл болмыс тіршілігі мен сезім – түйсігін, ұрпақтан –ұрпаққа жеткізетін күре тамыр. Онсыз халық – аты бар да заты жоқ тобыр.

1-жүргізуші: Ана тілім- ұраным,

Ана тілім- құралым.

Ана тілім болмаса,

Мықты болмас тұрағым.

2-жүргізуші: Ана тілім- елдігім,

Ана тілім- ерлігім.

Ана тілім болмаса,

Бүтінделмес кемдігім.

ХVІІІ ғасырда «Ақтабан шұбырынды, алқа көл сұлама» заманы еліміз үшін өте ауыр кезең болды. «Жау жеңетін жігітті жарағынан танимын, дау жеңетін жігітті талабынан танимын» дегендей адастырмас ақыл мен қара қылды қақ жарған, әділдік пен береке ұйытар бірлікке шақырған Төле, Қазыбек, Әйтеке билердің орны ерекше.

Ұлттық намысымызды оятып, салт-санамызға қозғау салған тәуелсіздігімізді біртабан жақындатқан қуанышты да, қайғылы күн – «желтоқсан оқиғасы»

Қазақ халқы – жауынгер халық. Олар аттың жалында, түйенің қомында жүріп – ақ ұлан-ғайыр жерді бізге мұра етіп қалдырды емес пе?



Қазақ халқының өр тұлғаларының жалғасы, Отан қорғаған қаһарман ұлдарының бірі – Кеңес Одағының батыры, Қазақстанның халық қаһарманы Бауыржан Момышұлы




Мой край родной.
Республика свободных
Великих наций, разных языков.
И ценят здесь обычаи народов.
Советы мудрых стариков.


Ты выстрадал, мой Казахстан, немало.
Но стал свободным. и сейчас
Здесь равноправны все народы.
Народ - единственная власть!

Я прошлым Родины своей горжусь,
Истоки языков познать стремлюсь.
Хочу, чтоб в будущем мой Казахстан
Стал сильным и великим среди стран




Қымбат маған ана тілім, бал тілім, Қымбат маған дана тілім, ар тілім. Ақ сүтімен бірге сіңген бойыма, Ана тілім – ардақ тұтар алтыным. Ана тілін жырлап өткен талайлар, Жырлап өткен Ыбырай мен Абайлар. Қасиетті менің ана тілімде, Өшпес мәңгі алаулаған арай бар. Өлен-жырмен арайланса, тау күліп, Ардақтымды жырлап өтем әң қылып. Мағжан, Қасым, Мұқағали жырларын, Жалғастырып жаза берем мәңгілік, - Деп мен өз тілімді жырлағым келеді




: Тіл – халықтын жаны, сәні, тұтастай кескін-келбеті, болмысы. Адамды мұратқа жеткізетін – ана тілі мен ата дәстүрі. Қазақстан – көп ұлтты мемлекет. Осында тұратын барлық ұлттардың құқтары бір.

: Қош келдіңіздер, құрметті достар! Құрметті оқушылар! Бүгін тіл мейрамына арналған салтанатты жиынды өткеземіз.

Тәуелсіздік- қасиетті ұғым, сәулелі құбылыс.Сандаған ғасырлыр мен замандар бойы бабаларымыздың асыл арманы болған














Что делать, что сделать

Учащимся школ?

На эти вопросы ответит глагол.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет и поет,

Вышивает или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам глагол.


Глагол – необыкновенная часть речи. Он занимает 2 место после имени существительного и обладает большими возможностями для выражения бесчисленного количества действий, сопровождающих деятельность, труд человека.






Глагол сочинил про себя стихотворение (вывешиваю готовый текс). Слова, обозначающие действие, спрятались. Помоги их раскрыть.


- Читаю текст без глаголов.


Я страшное дело, какой деловой:

В любые дела ухожу с головой.

Задачи (решаю), на скрипке (играю),

Сынишку соседки в коляске (катаю).

Я пряжу (мотаю) и хлеб (покупаю),

И на стадионе голы (забиваю).

Укроп (поливаю), кусты (подстригаю),

И чисто-пречисто весь двор (подметаю).

Дорожки в саду я песком (посыпаю),

А после работы в тени (отдыхаю).


- Можно ли назвать это текстом? Почему?


- Для чего нужны глаголы в речи?






ГЛАГОЛ


ВИД ВРЕМЯ СПРЯЖЕНИЕ ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ

соверш. наст. I спр. сказуемое

несоверш. прошлое II спр.

будущее





Разгадайте кроссворд, все слова которого начинаются на букву К».



В нее кладут еду для зимующих птиц.

Птица, подкладывающая свои яйца в чужие гнезда.

Животное, живущее под землей.

Морское путешествие.

Горящая куча дров.

Смешной артист цирка.

И маленькая птичка, и вкусный тропический плод.

Круглый огородный овощ.

Детеныш козы.




У вас на столе лежат кроссворды. Запишите ответы – глаголы в ед.числе 2-л.



Выражать свое мнение, доказывать, несмотря на свою неправоту (споришь).

Обратиться к кому-нибудь с вопросом (спросишь).

Когда кто-нибудь сделает хорошее, приятное (радуешься)

Подвергаться опасности, риску (рискуешь).

Не забывать о дорогих тебе людях (помнишь).

Относиться к людям с уважением (уважаешь).




Устная работа. Вставьте в пословицы подходящий по смыслу глагол и решите, нужен ли в нём Ь. Кто лучше растолкует мораль, заключённую в этих пословицах? Сочините небольшой рассказ, заключив его пословицей.

1. Дело мастера…

Сидит(ь)ся


2. Кто любит трудиться, тому без дела…

Катат(ь)ся


3.Тот труда не боится, кто умеет…

Познают(ь)ся


4.С песней и труд…

Боит(ь)ся


5.Любишь…, люби и саночки возить.

Кончает(ь)ся


6.Друзья… в беде.

Трудит(ь)ся


7.Всё хорошо, что хорошо…

Ладит(ь)ся



Пример: План.

Красота природы и ее значение в жизни человека.

Отрицательное воздействие человека на природу.

Норма жизни каждого человека – бережное отношение к природе.




. Учитель русского языка. Ребята, вы привели массу примеров, которые доказывают отрицательное воздействие на природу. Послушайте стихотворение Р. Рождественского и ответьте на вопрос:


- Почему человек придет просить прощения у природы?


Кромсая лед, меняем рек теченье.

Твердим о том, что дел невпроворот.

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, барханов и болот.

У самого гигантского восхода.

У самого мельчайшего малька.

Пока об этом думать неохота.

Сейчас нам не до этого … пока.

Аэродромы, пирсы и перроны.

Леса без птиц и земли без воды.

Все меньше окружающей природы.

Все больше окружающей среды.


(Р. Рождественский)


Учитель биологии. Какие формы охраны природы вы знаете? Что такое заповедник, заказник, национальный парк? А теперь прочтите определения, сделайте записи в тетрадях. Чем они отличаются друг от друга? Что такое Красная Книга? Назовите растения и животные, занесенные в Красную Книгу? Как мы должны вести себя в лесу – как гости или как хозяева? Почему? Почему нельзя брат в руки птенцов, зверей? Почему нужно соблюдать чистоту и тишину? Почему нельзя обламывать ветви, снимать кору с деревьев? А чем еще мы можем помочь природе?





Глагол – настоящий богач среди частей речи. Каких только форм у него нет: и время, и лицо, и число, и род в прошедшем времени. Но есть у глагола еще и неопределенная форма, которая отвечает на вопрос – что делать? Или что сделать”?


– Спешить, придумать.


Догадайтесь, почему эта форма глагола называется неопределенной. Что в ней нельзя определить? (Время, лицо, число).


Разминка (устно).


Замените данные словосочетания глаголами в неопределенной форме: говорить шепотом, издавать писк, вести беседу, давать советы, делать ремонт, приносить в дар, стать друзья






глагол



определение вид спряжение время







Наклонение синтаксическая роль не с глаголами правописание - ться,- тся






























Работа по тексту

Береги родную природу!


Я очень люблю отдыхать на природе. Ходить в лес, плавать в речке. Но в последнее время мы так загрязнили моря и реки, леса и степи, что стало страшно за будущие поколения. Сейчас много говорят об охране природы. В школах ввели предмет экология. На этих уроках обсуждают ситуацию в окружающем мире, о том, как легко нарушить баланс в природе, а вот восстановить нарушенное очень сложно. Природа сама восстанавливается, но очень медленно. Поэтому люди должны беречь и охранять тот мир, в котором живут.



Выполнить следующие задания по тексту:

  1. Сделать синтаксический разбор первого предложения.

  2. Выписать 5 глаголов, определить вид, спряжение, время.

  3. Проспрягать глаголы беречь , охранять, нарушить.









































Дописать глаголы.



Люди в погоне за престижностью и деньгами …... многих животных, некоторые виды которых уже невозможно ……. . Хищник, преследуя жертву, хочет одного - ……. Он не …… больше , чем ему нужно. И в этом гармония, равновесие. Человек же …….. все, что ……., ему нужно все больше и больше. В результате он может …….всё живое.


Слова для справок: уничтожает, истребили, наесться, восстановить, убьёт, истребить, видит.







































Тест


1. Глагол - часть речи, которая ….

а) обозначает предмет

в) действие предмета

г) признак предмета


2. Глагол совершенного вида отвечает на вопрос –

А) что сделать?

В) какой чей?

Г)Кем?чем?


3.Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам, их –

А) 2

В) 4

Г) 3


4.Определи глаголы повелительного наклонения -

А) пишу, смотрю, читаю

В) играл, строил, решал

Г) неси, бери, читай


5.Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по –

А) родам, лицам

В) числам и лицам

Г) родам и числам


6. Глаголы прошедшего времени образуются от неопределенной формы глаголы при помощи суффикса –

А) -л-

В) –чик, -щик

Г) –ов, -ев.


7. Найди строчку, где указаны глаголы первого спряжения –

А) решаю, решаешь, решает, решаем

В) читаю, смотришь, строит

Г) отправил, пишем, жила



























Допишите словосочетания. С некоторыми составьте предложения.





Нарисовать (что?)

Подарить (кому? (что?)


Быть довольным (кем?)


Часто думать ( о ком?)


Удивить (кого?) (чем?)









































Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Презентация по русскому языку СПП с придаточными следствия"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 898 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.03.2016 3504
    • DOCX 342.5 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Кадырова Гульнара Урынбасаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Кадырова Гульнара Урынбасаровна
    Кадырова Гульнара Урынбасаровна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21867
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 148 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 239 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 148 человек из 44 регионов
  • Этот курс уже прошли 222 человека

Мини-курс

Путь к осознанным решениям и здоровым отношениям

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 102 человека из 39 регионов
  • Этот курс уже прошли 15 человек

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в сфере высшего образования. Как подготовиться к поступлению в вуз: простые ответы на сложные вопросы

Перейти к трансляции