Презентация по русскому языку на тему "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении"

• 1 слайд

  Урок русского языка в 9 классе «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении».
  Учитель высшей категории МОУ СОШ № 7 г. Балашова
  ТРАПКОВА Надежда Николаевна
  

• 2 слайд

  ЦЕЛИ: - формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков, а также пунктуационной зоркости;
  закрепление полученных знаний и овладение языковыми и речевыми умениями;
  обучение школьников применению пунктуационных правил;
  
  развитие умения обосновывать выбор знаков препинания;
  развитие языкового эстетического чувства и вкуса;
  развитие навыков выразительного чтения и письменной речи;
  развитие навыков самоконтроля учащихся;
  пробуждение интереса к личности А.С. Пушкина и его произведениям.
  

• 3 слайд

  
  План урока.
  

• 4 слайд

  ПРОВЕРКА ПИСЬМЕННОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
  - Вспомним строки из сказок Пушкина, в которых использованы бессоюзные сложные предложения с пояснительными и дополнительными отношениями.
  а) «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
  Свет мой, зеркальце! скажи,
  Да всю правду доложи:
  Я ль на свете всех милее,
  Всех румяней и белее?
  

• 5 слайд

  Только видит: вьется вьюга,
  Снег валится на поля,
  Вся белешенька земля.
  
  Вдруг сердито под крыльцом
  Пес залаял, и девица
  Видит: нищая черница
  Ходит по двору, клюкой
  Отгоняя пса.
  

• 6 слайд

  б) «Сказке о царе Салтане».
  И в лазоревой дали
  Показались корабли:
  По равнинам окияна
  Едет флот царя Салтана.
  

• 7 слайд

  У1. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.
  Дюжина, дюжинный – средних способностей, заурядный.
  Недюжинный – выделяющийся своими способностями, выдающийся.
  - Подобрать синонимы (устно). ( Обыкновенный, обычный, рядовой, заурядный.
  Исключительный, необыкновенный, выдающийся, редкий, редкостный, незаурядный.)
  

• 8 слайд

  УП. ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
  На экране: Мы ясно видим, по крайней мере, то, что Онегин не был ни холоден, ни сух, ни черств, что в душе его жила поэзия и что вообще он был не из числа обыкновенных, дюжинных людей.
  

• 9 слайд

  УШ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ. (Предложения на экране)
  - Составьте из двух простых предложений сначала сложноподчиненное с придаточным изъяснительным, потом бессоюзное. Расставьте знаки препинания:
  С ужасом услышал я сии слова. Швабрин делался начальником крепости.
  Прошу ко мне пожаловать на чашку чаю. Сегодня у меня будет военный совет.
  Бопре в смятении хотел было привстать и не мог. Несчастный француз был мертво пьян.
  

• 10 слайд

  - Перепишите предложения, опуская выделенные слова и расставляя нужные знаки препинания:
  1. Его благородие мне жалует шубу со своего плеча, потому что его на то барская воля.
  2. оставалось одно средство, а именно: я решился тот же час отправиться в Оренбург.
  3. Товарищ, верь, что взойдет она, звезда пленительного счастья…
  ПРОВЕРКА.
  

• 11 слайд

  1Х. ВЫДЕЛЕНИЕ ЗНАКАМИ ПРЕПИНАНИЯ СМЫСЛОВЫХ ОТРЕЗКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПУНКТУАЦИОННЫХ ПРАВИЛ.
  - Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в данных предложениях ( на экране) работа по рядам:
  1. Я смотрел на нее с предубеждением: Швабрин описал мне Машу, капитанскую дочь, совершенною дурочкою.
  2. «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!»
  3. Ну, батюшка, Петр Андреевич! Веришь ли? Все у нас разграбили мошенники: платье, белье, вещи, посуду – ничего не оставили.
  А) вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена тому, о чем говорится в первой части.
  Б) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  В) вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой.
  Г) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
  

• 12 слайд

  Х. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ.
  - Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) ( на экране):
  1. Лирический герой – один из центральных персонажей романа «Евгений Онегин».
  2. Молодые люди знали стихи поэта, дышащие свободой, и увлекались ими.
  3. Согласно высказыванию Н.В. Гоголя, «при имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте»…
  4. И вот уже более двести лет напоминают его стихи о великом и мудром друге всех – Пушкине.
  

• 13 слайд

  Х1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. (оценивает себя каждый)
  РЕФЛЕКСИЯ:
  

• 14 слайд

  ХП. ЗАДАНИЕ РАБОТЫ НА ДОМ.
  РАБОТА ПО ПУНКТУАЦИИ В СВЯЗИ С РАЗВИТИЕМ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
  - Написать сочинение-миниатюру на тему «Каким я представляю кого-либо из литературных героев произведений Пушкина», используя бессоюзные сложные предложения с пояснительными отношениями.
  

Краткое описание документа:

План урока :

формирование пунктуационных умений и навыков; повторение СПП, ССП и знаков препинания в них; обоснование выбора знаков препинания как пунктуационное умение;

пунктуационный разбор предложений; составление предложений по данной теме;

выделение знаками препинания смысловых отрезков в процессе применения пунктуационных правил; правильное объяснение постановки двоеточия в предложении;

формирование грамматических навыков. Примеры бессоюзных сложных предложений взяты из произведений А.С. Пушкина.