Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ОГЭ" (9 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  2.Синтаксический анализ
  Прочитайте текст.
  (1) Когда Иван вошёл в комнату, все усиленно занимались своими делами: отец, прикрыв глаза, слушал музыку (в этот день он купил огромные пластинки, на которых умещались целые оперы и симфонии), мама вязала мне свитер, а Людмила водила рейсфедером и линейПрочитайте текст.
  (1) Когда Иван вошёл в комнату, все усиленно занимались своими делами: отец, прикрыв глаза, слушал музыку (в этот день он купил огромные пластинки, на которых умещались целые оперы и симфонии), мама вязала мне свитер, а Людмила водила рейсфедером и линейкой по своей чертежной доске. (2) Одним словом, они и не собирались уделять моему другу какое-то особенное внимание.
  Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
  1) Иван вошёл в комнату (предложение 1)
  2) отец, прикрыв глаза, слушал (предложение 1)
  3) мама вязала (предложение 1)
  4) купил пластинки (предложение 2)
  5) они не собирались уделять внимание (предложение 2)
   
  кой по своей чертежной доске. (2) Одним словом, они и не собирались уделять моему другу какое-то особенное внимание.
  Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
  1) Иван вошёл в комнату (предложение 1)
  2) отец, прикрыв глаза, слушал (предложение 1)
  3) мама вязала (предложение 1)
  4) купил пластинки (предложение 2)
  5) они не собирались уделять внимание (предложение 2)
   
  
  

• 3 слайд

  3.Пунктуационный анализ
  Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
  Удивительно (1) как один человек (2)может (3) начисто испортить настроение нескольким людям. А эта девчоночка Надя (4) совсем букашка (5) по-моему (6) просто боится возвращаться домой и (7) наверняка(8) будет околачиваться во дворе до самого вечера (9) пока не вернутся с работы её родители.
  
  

• 4 слайд

  4.Синтаксический анализ
  1.Замените словосочетание «парижских сражений», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  2.Замените словосочетание «глядел с уважением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
  3. Замените словосочетание «театральный двор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  4. Замените словосочетание «утиное гнездо», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  5.Замените словосочетание «собачья душа», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  6. Замените словосочетание «детские ликования», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  
  
  

• 5 слайд

  5.Орфографический анализ
  Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
  1) РАССТАВЛЯТЬ— на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
  2) РЕШЕНА (задача)— в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
  3) ПРИКАСАТЬСЯ— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
  4) (устал от) НЕУДАЧ— в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
  5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ— наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
  
  
  

• 6 слайд

  6.Анализ содержания
  Прочтите текст и выполните задания 6–9.
         (1)Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.
         (2)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.
            (3)Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой, но невесёлой улыбкой, позвала меня - и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошёл к ней.
          (4) - Вадичка, мальчик, - старчески глухо заговорила она, протягивая мне конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, - ты забыл деньги, мальчик, а я думаю - испугается, так вот - принесла.
          (5)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
         
  

• 7 слайд

  6.Анализ содержания
  (6)Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза, - я же, сбежав по уже опустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (7)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед. (8)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.
          (9)На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, - что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал, - я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.
         (10)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, - я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.
         (11)Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.  
                                                                                                                                              (По М. Агееву*)
  * Агеев Марк Ла́заревич (1898 — 1973) — русский писатель, филолог-германист, переводчик.
  
  

• 8 слайд

  6.Анализ содержания
  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
  1) Герой произведения, Вадим, учится в гимназии.
  2) Мать принесла забытые сыном дома деньги - взнос за обучение.
  3) Герою стало стыдно за своё поведение, но это продлилось недолго.
  4) Дома Вадим занимался с гувернанткой.
  5) Вадим рос в бедной семье, и все скудные средства мать тратила на сына.
  
  

• 9 слайд

  7.Анализ средств выразительности
  Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
  1) В числе гостей были воинский начальник, священник и прапорщик с двумя Георгиями, которые красовались у него на груди.
  2) Ну, просто как покойника хоронили...
  3) С обрыва весь мост как на ладони...
  4) Сверху всё смолкло: только камыш на берегу шепчет.
  5) Двинулись орудия, а руки у меня дрожат, зубы стучат, сердце замирает, задыхаюсь.
  
  

• 10 слайд

  8.Лексический анализ
  Найдите в тексте синоним к слову ЛЕГКО (предложение 8). Выпишите этот синоним.
  (1)Посредине комнаты стоял письменный стол, покрытый клеёнкой. (2)Медвежонок по ножке стола запросто добрался до клеёнки, ухватил её зубами, упёрся лапами в ножку и принялся тащить что было мочи. (3)Тащил, тащил, пока не стащил всю клеёнку, вместе с ней — лампу, две чернильницы, графин с водой и вообще всё, что было разложено на столе. (4)В результате — разбитая лампа, разбитый графин, разлитые по полу чернила, а виновник всего скандала забрался в самый дальний угол; оттуда сверкали только одни глаза, как два уголька
  — (5)Что мы будем делать с этим разбойником! — взмолился я. — (6)Это всё ты, Андрей
  — (7)Что же я, барин, сделал? — оправдывался кучер. — (8)Я только сказал про медвежонка, а вы сами легко согласились.
  
  

• 11 слайд

  Ответы.
  2. 35
  3. 14569
  4. Сражений Парижа, глядел уважительно, двор театра, гнездо утки, душа собаки, ликования детей.
  5. 15
  6. 24
  7. 35
  8. Запросто
  
  
  

• 12 слайд

  9.3.Сочинение
  Как Вы понимаете значение словосочетания МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ?
  Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое материнская любовь», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  
  
  

• 13 слайд

  План успешной подготовки
  
  Готовьтесь ко всем разделам экзамена. Не забывайте ни про тест, ни про задания с развёрнутым ответом — изложение и сочинение!
  Учите теорию, не надейтесь на природную грамотность и интуицию. Как только вы выучили тему, проработайте ее на задачах формата ОГЭ. Именно так вы научитесь применять теорию на практике и действительно поймёте законы, по которым работает русский язык.
  Помните, что ОГЭ — это стандартизированный экзамен. Для решения каждого задания (даже с развёрнутым ответом) уже существуют свои алгоритмы и шаблоны. Например, изложение всегда будет содержать только три микротемы (значит, и три абзаца!), а сочинение — четыре. Заучивайте и используйте клише — это поможет избежать ошибок, которые иногда вылезают во время «импровизации» на экзамене.
  

• 14 слайд