Презентация по русскому языку на тему "Сложное предложение с разными видами связи"

• 1 слайд

  
  
  Сложное предложение
  с разными видами связи
  

• 2 слайд

  
  решё…ый вопрос
  приказа…о отойти
  вяза…ая шапочка
  говорила пута…о
  некраше…ый пол
  зва…ый ужин
  2
  Н или НН. Объясните правописание слов и укажите
  вид подчинительной связи в словосочетании
  (согласование, управление, примыкание)
  решённый вопрос (от глагола сов. вида , связь согласование)
  приказано отойти (краткое причастие – Н, примыкание)
  вязаная шапочка (от глагола несов. вида – Н, согласование)
  наречие образовано от путаНый –
  несов. вида - Н, примыкание)
  некрашеный пол (от глагола несов.вида – Н, согласование)
  званый ужин (от глагола несов.вида – Н, согласование)
  

• 3 слайд

  3
  

• 4 слайд

  4
  Кластер «Сложное предложение»
  

• 5 слайд

  
  5
  Кластер «Сложное предложение»
  ССП
  СПП
  БСП
  Сложное предложение
  ?
  

• 6 слайд

  
  1) а) [ ],и [ ].
  
  б) [ ], (чтобы.. .).
  
  в) [ ], ( когда.. ..).
  
  г) [ ], [ ].
  6
  Найдите среди предложенных схем 4-е лишнюю,
  обоснуйте свой выбор
  

• 7 слайд

  
  2 ) а) [ ], ( что. . . ).
  
  б) [ ], но [ ].
  
  в) [ ], а [ ].
  
  г) [ ], и [ ].
  7
  Найдите среди предложенных схем 4-е лишнюю,
  обоснуйте свой выбор
  

• 8 слайд

  
  3) а) [ ] - [ ].
  
  б) [ ]: [ ].
  
  в) [ ], и [ ].
  
  г) [ ]; [ ].
  8
  Найдите среди предложенных схем 4-е лишнюю,
  обоснуйте свой выбор
  

• 9 слайд

  
  Значительный вклад в священное дело Победы внесла Сибирь: на её необъятных просторах формировались воинские части и соединения, которые сыграли важную роль в решающих сражениях второй мировой войны.
  9
  Найдите грамматические основы,
  объясните синтаксис предложения
  

• 10 слайд

  10
  
  Заполните таблицу
  

• 11 слайд

  
  1. Выделяем грамматические основы.
  2. Указываем границы предикативных частей.
  3. Определяем вид связи простых предложений в составе сложного.
  4. Строим схему.
  11
  Алгоритм
  

• 12 слайд

  
  12
  Схемы
  

• 13 слайд

  
  Задание 5 из «Рабочего листа обучающегося»
  
  1) [ ],[ ],[ ].
  2) [ ], (где...).
  3) [ ], а [ ].
  4) [ ]; [ ], [ ], а [ ].
  5) [ ], (которых ...) : [ ].
  
  13
  

• 14 слайд

  
  1. 3
  2. 1
  3. 2
  4. 5
  5. 4
  14
  Самопроверка
  

• 15 слайд

  
  
  Часть 2
  Задание №14
  15
  Подготовка к ОГЭ
  

• 16 слайд

  
  (4)Потом она опустилась на стул, разложила свои ноты на пюпитре и, выдержав небольшую паузу, ударила по клавишам. (5)Лёва начал играть на кларнете «Рассказ Франчески», который мне очень нравился. (6)Я не слышала, как он играл: я волновалась. (7)И смотрела на своих соседей: некоторые закрыли глаза – так слушают хорошую музыку.
  16
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  бессоюзной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  

• 17 слайд

  
  (4)Потом она опустилась на стул, разложила свои ноты на пюпитре и, выдержав небольшую паузу, ударила по клавишам. (5)Лёва начал играть на кларнете «Рассказ Франчески», который мне очень нравился. (6)Я не слышала, как он играл: я волновалась. (7)И смотрела на своих соседей: некоторые закрыли глаза – так слушают хорошую музыку.
  17
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  бессоюзной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  6
  

• 18 слайд

  
  (1)Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как это бывает у больного человека, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием. (2) Когда он был дома, он всё лежал постоянно в одной комнате, служившей ему спальней, кабинетом и приёмной. (3)У него было ещё три комнаты, но он туда заглядывал разве что утром, когда человек мёл его кабинет. (4) В тех комнатах мебель закрыта была чехлами, шторы спущены.
  18
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  бессоюзной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  

• 19 слайд

  
  (1)Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как это бывает у больного человека, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием. (2) Когда он был дома, он всё лежал постоянно в одной комнате, служившей ему спальней, кабинетом и приёмной. (3)У него было ещё три комнаты, но он туда заглядывал разве что утром, когда человек мёл его кабинет. (4) В тех комнатах мебель закрыта была чехлами, шторы спущены.
  19
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  бессоюзной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  1
  

• 20 слайд

  
  (4) Первые встречи с Н.Ф. Ивановой произвели на юного поэта неизгладимое впечатление, поскольку она представляла собой полную противоположность Сушковой: Иванова была чужда кокетства и резких манер. (5)Чувство Лермонтова к Ивановой было несравненно глубже и значительнее, чем предыдущая юношеская влюблённость в Сушкову. (6)Ободрённый в начале знакомства с Ивановой её привязанностью и вниманием, Лермонтов искренне надеялся, что нашёл в ней единственную душу, оценившую его творческий дар и величие душевных замыслов.
  20
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  бессоюзной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  

• 21 слайд

  
  (4) Первые встречи с Н.Ф. Ивановой произвели на юного поэта неизгладимое впечатление, поскольку она представляла собой полную противоположность Сушковой: Иванова была чужда кокетства и резких манер. (5)Чувство Лермонтова к Ивановой было несравненно глубже и значительнее, чем предыдущая юношеская влюблённость в Сушкову. (6)Ободрённый в начале знакомства с Ивановой её привязанностью и вниманием, Лермонтов искренне надеялся, что нашёл в ней единственную душу, оценившую его творческий дар и величие душевных замыслов.
  
  21
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  бессоюзной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  4
  

• 22 слайд

  
  (4)Правда, оценка книги, утвердившись на известный срок, впоследствии часто меняется. (5)Какая-нибудь будка, которая расположена вблизи, может заслонить башню, находящуюся вдали, но это ненадолго. (6)Рано или поздно мы осознаём обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в таких масштабах, которые соответствуют истине.
  22
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  сочинительной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  

• 23 слайд

  
  (4)Правда, оценка книги, утвердившись на известный срок, впоследствии часто меняется. (5)Какая-нибудь будка, которая расположена вблизи, может заслонить башню, находящуюся вдали, но это ненадолго. (6)Рано или поздно мы осознаём обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в таких масштабах, которые соответствуют истине.
  23
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  сочинительной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  5
  

• 24 слайд

  
  (4)Всё в доме строго делилось: один день обед готовила себе бабушка из провизии, купленной на её деньги, а на другой день провизию и хлеб покупал дед. (5)Всегда в его дни обеды бывали хуже: бабушка брала хорошее мясо, а он – требуху, печёнку, лёгкие. (6)Чай и сахар хранился у каждого отдельно, но заваривали чай в одном чайнике, чтобы сэкономить.
  24
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  сочинительной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  

• 25 слайд

  
  (4)Всё в доме строго делилось: один день обед готовила себе бабушка из провизии, купленной на её деньги, а на другой день провизию и хлеб покупал дед. (5)Всегда в его дни обеды бывали хуже: бабушка брала хорошее мясо, а он – требуху, печёнку, лёгкие. (6)Чай и сахар хранился у каждого отдельно, но заваривали чай в одном чайнике, чтобы сэкономить.
  25
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  сочинительной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  6
  6
  

• 26 слайд

  26
  
  Творческая переработка текста
  

• 27 слайд

  
  Французская Ассоциация защиты животных установила: присутствие в доме собаки почти на треть уменьшает опасность инфаркта у его хозяина и нормализует артериальное давле-ние, если человек ежедневно просто поглажи-вает своего песика. Лечебное воздействие собаки на человека подтвердилось и при обследовании шести тысяч жителей США. Американские ученые пришли к выводу, что ежедневное общение с собакой вызывает положительные эмоции и снимает стрессы, а это очень важно для тех, кто испытывает значительные нервные нагрузки на работе и в школе.
  27
  Текст №1
  

• 28 слайд

  
  Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими и дороги-ми людьми мы желаем им доброго и крепкого здоровья, так как это – основное условие и залог полноценной и счастливой жизни. Ведя здоровый образ жизни, мы выполняем наши планы, успешно решаем основные жизнен-ные задачи, преодолеваем трудности и значи-тельные перегрузки, и доброе здоровье обеспечивает нам долгую и активную жизнь, если мы его разумно сохраняем и укрепляем.
  28
  Текст №2
  

• 29 слайд

  
  Существует мнение: курящие подростки - это возбудимые дети, которые используют табак, чтобы успокоиться. Исследования показыва-ют, что регулярное курение может оказывать противоположный эффект и увеличивать у них риск развития тревожных расстройств в юности. Курение может причинять эмоци-ональный вред подросткам намного раньше, чем проявятся физические эффекты, напри-мер, рак легких и болезни сердца, а проблемы с дыханием и недостаток кислорода могут вызвать приступы паники.
  29
  Текст №3
  

• 30 слайд

  
  § 37, yпражнение 212.
  
  “3” - списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть ГО.
  “4” - выписать, расставляя знаки препинания, сначала те предложения, в которых сообщается о двух ситуациях, затем где сообщается о трёх и более ситуациях. В сложных предложениях с различными видами связи пронумеровать простые предложения.
  “5” - выписать, расставляя знаки препинания, сначала те предложения, в которых сообщается о двух ситуациях, затем где сообщается о трёх и более ситуациях. В сложных предложениях с различными видами связи пронумеровать простые предложения. Составить схемы этих предложений.
  30
  Домашнее задание
  

• 31 слайд

  31
  
  Заполните таблицу
  

• 32 слайд

  
  32
  Спасибо за внимание