Добрый
день!
Я представляю доклад на тему «Использование технологии
проектного обучения на уроках технологии для развития познавательных УУД»
(СЛАЙД
1)
Технология проектного
обучения рассматривается в системе личностно ориентированного образования и
способствует развитию личностных качеств учащихся:
·
самостоятельность,
·
инициативность,
·
способность к творчеству,
·
позволяет распознать их насущные интересы и потребности.
Проектное обучение представляет собой
технологию, рассчитанную на последовательное выполнение учебных проектов.
Понятие «проект» в широком понимании — все, что задумывается или планируется. В
переводе с латинского языка «проект» означает «брошенный вперед», т.е. замысел
в виде прообраза объектов.
При реализации
проектной технологии создается конкретный продукт, как результат совместного
труда и размышлений учащихся, который приносит им удовлетворение, в виде успеха
и самореализации.
(СЛАЙД
2)
Данная технология
возникла в 20-е гг. XX в. в США. Называли «методом проблем», «методом проектов».
Основная идея была ориентирована на целесообразную деятельность учащихся,
сообразующуюся с их личным интересом через решение проблемы, взятая из
реальной жизни и лично значимая для учащихся.
В нашей стране идеи
проектного обучения связаны с именем выдающегося русского педагога П.Ф.
Каптерева, который считал, что проектное обучение направлено на всестороннее
упражнение ума и развитие мышления. В дальнейшем проектное обучение в России
развивалось параллельно с разработками американских ученых и связано с именами
П.П. Блонского, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, В.Н. Шульгина. Однако, в 30-е гг.
XX в. стала рассматриваться как «непедагогическая». Лишь в последнее время в
связи с изменениями в современном образовании, к этой технологии вновь возник
интерес.
(СЛАЙД
3)
Основной тезис
современного понимания технологии проектного обучения звучит таким образом:
(ЩЕЛЧОК) «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я
могу это содержание применить». (ЩЕЛЧОК)
·
Может применяться на уроке и во внеурочное время. (ЩЕЛЧОК)
·
Ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он
уникален. (ЩЕЛЧОК)
·
Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков,
и поэтому он эффективен (ЩЕЛЧОК)
Проект дает ученикам опыт деятельности,
и поэтому он незаменим
(СЛАЙД
4) Проект - это "пять П": Проблема- Проектирование
(планирование)- Поиск информации- Продукт- Презентация.
Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой
собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, рисунки, схемы, наброски
и др.
(СЛАЙД
5)
В основе метода
творческих проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение
самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического мышления. Данная технология
всегда ориентирована на самостоятельную деятельность учащихся.
(ЩЕЛЧОК) Виды деятельности:
(ЩЕЛЧОК)
·
Индивидуальная, парная, групповая, которую школьники выполняют в
течение определенного отрезка времени (от нескольких минут урока до нескольких
недель, а иногда и месяцев), и предполагает совокупность проблемных методов
обучения, творческих по своей сути.
(СЛАЙД
6)
Используя проектную
технологию в своей работе, приоритетным (ЩЕЛЧОК) - считаю процесс познания,
(ЩЕЛЧОК) для того, чтобы подготовить ученика, способного гибко адаптироваться
в меняющихся жизненных ситуациях, (ЩЕЛЧОК) самостоятельно приобретать
необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих
проблем.
Тематика проектов определяется практической значимостью вопроса, его
актуальностью, а также возможностью его решения при привлечении знаний учащихся
из разных областей, изучаемых в школе наук.
(СЛАЙД
7) При этом учитель выступает в роли:…
(СЛАЙД
8)
В
процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого
ученика. Самое важное то, что ребенок сам определил тему проекта, его
содержание, в какой форме и как пройдет его презентация. Работа над проектом
ведется поэтапно. На каждом этапе решаются определенные задачи, намечается
деятельность учащихся и учителя. Завершающим этапом работы является, защита
проекта, где происходит оценивание результатов деятельности. Работа над проектом
- дело творческое.
(СЛАЙД
9)
Как
происходит формирование познавательных УУД, рассмотрим на примере работы над
творческим проектом «Золотые купола» (процесс работы над проектом и
формируемые познавательные УУД представлены в таблице)
(СЛАЙД
10)
Внедрение метода проектов в учебный процесс по технологии, по-моему
мнению, позволило:
·
повысить познавательную активность учащихся
путем использования активных и интерактивных методов обучения;
·
поднять имидж учащихся (изготовление проектного изделия
самостоятельно - от идеи до ее воплощения в реальность), учителя (обучение
школьников по самой передовой технологии);
·
включить в процесс обучения учащихся их родных и близких (обсуждение
проекта в домашней обстановке, помощь родителей в поиске материалов и
инструментов и т.д.);
·
усилить полезность обучения (товар или услуга, создается для
дома, школы, предприятия или реализации);
·
активно формировать у учащихся лучшие гражданские качества
(трудолюбие, целеустремленность, ответственность, экономичность,
предприимчивость, стремление к созиданию и т.д.).
(СЛАЙД
11) Спасибо за внимание!
Проектная
деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку
проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их
коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.