Презентация по теме: "«Формирование личностных УУД на уроках химии»

• 1 слайд

  
  
  
  «Формирование
  ЛИЧНОСТНЫХ УУД
  на уроках химии»
  Павлова Елена Петровна,
  учитель химии и биологии
  I квалификационной категории МБОУ ШИ № 133
  

• 2 слайд

  Знакомство с понятием и типологией УУД.
  Средства формирования и развития у учащихся личностных универсальных учебных действий на уроках химии.
  Из опыта работы Павловой Е.П. по формированию личностных УУД
  
  
  План
  

• 3 слайд

  Универсальные учебные действия
  «…обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик.»
  (ФГОС ООО, Москва «Просвещение», 2013)
  
  

• 4 слайд

  Универсальные учебные действия
  Личностные
  самоопределение
  смыслообразование
  морально-этическая ориентация
  Регулятивные
  управление своей деятельностью
  контроль и коррекция
  инициативность и самостоятельность
  Познавательные
  работа с информацией
  работа с учебными моделями
  использование знако-символических средств, общих схем решения
  выполнение логических операций
  сравнения,
  анализа,
  обобщения,
  классификации,
  установления аналогий
  подведения под понятие
  Коммуникативные
  речевая деятельность
  навыки сотрудничества
  

• 5 слайд

  Универсальные учебные действия
  Личностные
  самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоидентификация, самоуважение и самооценка)
  смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания»)
  морально-этическая ориентация (выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)
  

• 6 слайд

  Средства формирования личностных УУД
  

• 7 слайд

  Исследовательская деятельность
  
  

• 8 слайд

  Как испечь печенье?
  Зона актуального
  и ближайшего развития
  Папа, как ты печешь печенье?
  Тебе надо…
  обучаемый
  родители
  Как Вы печете печенье?
  Тебе надо…
  обучаемый
  учитель
  Как ты печешь печенье?
  Тебе надо…
  обучаемый
  друг
  Надо взять…
  обучаемый
  компьютер
  Как печь печенье?
  Теперь я знаю как печь печенье!
  

• 9 слайд

  Задания практической направленности
  Опыт. Возьмите полстакана холодной кипяченой воды, всыпьте в него четверть ч. ложки пищевой соды и 1ч.ложку сахарного песка, добавьте (на кончике ножа) твердой лимонной кислоты и лимонного сока.
  Что наблюдаете?
  Какую роль выполняют компоненты исходной смеси?
  Какие явления (химические или физические) при этом происходят?
  

• 10 слайд

  Творческие задания
  Искрится, как снег, но не тает, похож на стиральный порошок, но не пенится, сыпуч, как сахарная пудра, а не сладкий. (Крахмал)
  

• 11 слайд

  Тематические синквейны
  1 строка – 1 существительное (тема);
  2 строка – 2 прилагательных (описание темы);
  3 строка – 3 глагола (описание действий);
  4 строка – фраза из 4 слов, показывающих отношение к теме
  5 строка – 1 слово (резюме или синоним, который повторяет суть темы).
  
  

• 12 слайд

  Фрагменты заданий
  
  На уроке химии:
  1. Соли.
  2. Растворимые, малорастворимые,
  нерастворимые.
  3. Изменяются, реагируют.
  4. Жизненно необходимые вещества.
  5. Использую.
  
  

• 13 слайд

  
  (отрывок из сочинения)
  Азотная кислота.______________
  Жила-была такая жидкость-невидимка Азотная кислота. Оставаясь на солнце у нее появлялся загар бурого цвета – диоксид азота._____________________
  Азотная кислота была очень дружелюбной и часто общалась с оксидами металлов, гидроксидами, солями. Но с металлами она вела себя по-особенному!
  Азотная кислота очень умная. Она окончила институт Окисления органических веществ, а также Высшую школу Обесцвечивания красителей. Там ее научили выделять теплоту и воспламеняться.
  Однажды к ней прилили каплю скипидара. Произошла яркая вспышка и загорелась тлеющая лучинка.
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  «Как нужно вести себя в химической лаборатории».
  Составьте свод правил.
  Продумайте специальные знаки, которые отражали бы содержание этих правил.
  
  
   
  

• 15 слайд

  Игра «Парадокс»
  1. Что произойдет, если смешать гидроксид кальция с гашеной известью?
  Ничего – это одно и то же вещество.
  2. Что произойдет, если растворить хлорид натрия в воде?
  Будет соленая вода.
  

• 16 слайд

  Составить 5 предложений
  раскрывающих применение химических знаний в работе мамы (папы);
  применение химии на кухне, в ванной, во время ремонта.
  (Попросить совета родителей).
  
  Подготовка сообщений на темы
  «Роль растворов в медицине»;
  «Химия в моей будущей профессии»;
  «Йод и его роль для моего здоровья»
  «Добыча нефти в нашем крае и проблемы экологии» .
  
  
  

• 17 слайд

  повышение качества знаний;
  чёткое понимание и представление значимости работы на уроке каждым учащимся;
  сплочённость детского коллектива;
  умение обучающихся контролировать свою деятельность на уроке;
  овладение навыками самоанализа, самокоррекции.
  
  Результативность
  

• 18 слайд

  Личностные универсальные учебные действия
  направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов;
  позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, связывая их с реальными жизненными целями и ситуациями;
  позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.
  
  Кто я? Какой я? Каким хочу быть?
  Какое значение, какой смысл имеет учение
  лично для меня?
  
  

• 19 слайд

  1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение 2010.
  2. Концепция федерального государственного образовательного стандарта общего образования М. Просвещение 2010.
  3. Портфолио ученика, или Папка личных достижений. М.: Вентана - Граф» 2010.
  4. Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение 2011.
  5. Химия. Планируемые результаты. Система заданий. 8-9 классы: пособие для учителей образовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2013.
  6. Федеральный образовательный стандарт общего образования. М.: Просвещение, 2011.
  7. Фундаментальное ядро содержания общего образования М.: Просвещение 2010.
  Используемая литература
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!