Презентация по теме "Организация проектной деятельности на уроках информатики"

• 1 слайд

  Организация проектной деятельности на уроках
  информатики
  Учитель информатики
  и математики МАОУ СОШ №32
  Бадуева Надежда Дмитриевна
  

• 2 слайд

  Проектная деятельность
  – это элемент учебного процесса, который предоставляет учащемуся максимум свобод в реализации поставленных задач, что способствует творческому развитию личности и самостоятельности, а также повышает у ребят интерес к предмету, позволяет видеть его практическую направленность.
  
  
  

• 3 слайд

  Метод проектов
  – это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий с обязательной презентацией этих результатов. 
  

• 4 слайд

  Проект
  это самостоятельная, творчески завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся, во время выполнения которой они продолжают пополнять свои знания и умения.
  Проект - это идеальное представление конечного результата деятельности, то, что будет достигаться, создаваться.
  С латинского projectus - брошенный вперед, замысел, план.
  
  

• 5 слайд

  Учебный проект с точки зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
  Учебный проект с точки зрения учителя — это дидактическое средство развития, обучения и воспитания.
  
  

• 6 слайд

  Основной тезис современного понимания метода проектов:
  «Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить»
  

• 7 слайд

  Внедряя метод проектов в классно-урочную систему, надо учитывать следующее:
  Проектное обучение, внедряемое в уже существующую предметную классно-урочную систему организации учебно-воспитательного процесса, не может и не должно подменять собой содержательное предметное обучение
  Проектное обучение должно быть построено на принципах сосуществования и взаимодополнения по отношению к предметной системе
  К моменту выполнения первого проекта у учащихся должны быть сформированы элементы проектной деятельности как отдельные умения хотя бы на самом элементарном уровне. Приступать к работе над проектом можно только тогда, когда ученики смогут работать почти на всех этапах самостоятельно или с небольшой консультативной помощью
  Организовывать надо такие учебные проекты, которые решали бы и задачи освоения программного материала
  Учебных проектов, реализуемых в учебном году, не может быть много
  
  

• 8 слайд

  Роль учителя в проектной деятельности учащихся
  

• 9 слайд

  Роль
  педагога -
  организатора
  учебной
  деятельности
  эксперт
  руководитель проекта
  консультант
  координатор
  микрогрупп
  специалист
  
  координатор
  
  энтузиаст
  

• 10 слайд

  Проектная деятельность на уроках информатики
  
  

• 11 слайд

  Роль информационных технологий в проектной деятельности
  Главная задача обучения информатике в школе – сформировать у школьника общие умения и навыки использования информационных технологий
  
  

• 12 слайд

  ИКТ-технологии могут быть использованы на каждом этапе исследовательской деятельности:
  При поиске информации ученик может обращаться к глобальной сети Интернет
  обработка результатов работы происходит с помощью электронных таблиц, строятся различные виды диаграмм по расчётным данным
  Оформление работ происходит с помощью текстового редактора: оформление титульного листа, соблюдение структуры работы. Информация может быть представлена в различных формах (текст, таблица, график и т. д.), причем каждая из них предпочтительна для различных целей
  Результат работы над проектом чаще всего учащиеся представляют в виде компьютерных мультимедийных презентаций, используя программу Power Point
  

• 13 слайд

  Информатика и информационные технологии интегрируются с любым учебным предметом
  

• 14 слайд

  Информационные технологии должны помогать ученику, особенно старших классов, при изучении всех предметов в школе при систематизации знаний; при оформлении творческих, индивидуальных работ, проектов и для получения новых знаний
  

• 15 слайд

  Предмет "Информатика и ИКТ" позволяет сделать проектную деятельность основной формой обучения. В результате выполнения проекта у ребят автоматически формируется отношение к компьютеру (и программам), как к исполнителю, то есть инструменту, с помощью которого можно решить поставленную задачу
  
  

• 16 слайд

  Проекты при этом могут быть небольшие - на один урок (как правило, это уроки, обобщающие знания) и более длительные, часто рассчитанные на расширение образовательной деятельности в виде самообразования в рамках самостоятельной работы дома или в школе.
  
  

• 17 слайд

  В рамках базового курса информатики метод проектов чаще всего используется на уроках контроля и обобщения знаний. На таких уроках ученики начинают понимать, где и как они смогут применить полученные знания.
  В старших классах для учителя и учащихся появляются дополнительные возможности использования метода проектов, т.к. большинство учащихся уже имеют навыки работы на ПК. Изучение предметов становится более целенаправленным, нередко приобретая элементы предпрофессиональной деятельности. Формируется круг учащихся, предполагающих связать своё дальнейшее обучение с информатикой. Учащиеся старших классов более расположены к исследовательской и самостоятельной деятельности
  

• 18 слайд

  Использование метода проектов при изучении разных тем информатики и информационных технологий
  
  

• 19 слайд

  Проект «Выбери ПК» (7 класс) - итоговый урок по теме «Устройство ПК»
  Тип проекта: ролевая игра, мини проект.
  Планируемый результат: осознанный выбор учениками модели компьютера, согласно имеющимся начальным условиям.
  Цели: проверить качество знаний учащихся по теме «Устройство ПК», показать учащимся практическое применение материала, изученного ими на уроках информатики, научить культуре поведения в ситуации продавец-покупатель.
  Учебно-педагогическая задача: используя рекламные объявления из газет, прайс-листы компьютерных фирм, определить, исходя из своих интересов, наиболее подходящую  конфигурацию ПК. Обосновать свой выбор.
  Предметно-содержательная область: информатика
  Длительность: один урок
  

• 20 слайд

  Ход проекта:
  Данный проект является итоговым уроком по теме «Устройство ПК». Учащиеся предварительно разделены на две группы:
  участники одной являются представителями компьютерных фирм. Они приносят на урок заготовленные рекламные объявления, прайс-листы компьютерных фирм, рекламные буклеты;
  другая группа учащихся представляет собой покупателей. Каждый участник этой группы хочет купить ПК с определённой целью и на «имеющуюся» у него сумму.
  Со звонком продавцы занимают своё место за рабочими столами, а покупатели стараются сделать оптимальный выбор, исходя из определённых ограничений. Когда выбор сделан, между двумя сторонами подписывается договор о «продаже» компьютера.
  Первыми представляют свои результаты покупатели. Каждый из них объявляет с какой целью он пришёл покупать компьютер, какой суммой он располагал и какую комплектацию он выбрал. Характеристики выбранного компьютера записаны в договоре и выбор каждой комплектующей должен быть обоснован, от этого зависит оценка учащегося. Затем выступают учащиеся из группы продавцов. Они представляют свои наборы комплектующих для сделанных заказов, обосновывая их выбор.
  Подводя итоги проекта, следует обращать внимание учащихся на их культуру поведения в моделируемых ситуациях купли-продажи, указывая на необходимость вежливого отношения друг к другу.
  

• 21 слайд

  Проект "Кроссворд - проверь свои знания" (7 класс)
  Тип проекта: практико-ориентированный (прикладной)
  Планируемый результат: Создание и оформление тематического кроссворда в текстовом процессоре Word
  Цели: учащимся предстоит, используя навыки работы со шрифтами, автофигурами, всевозможными заливками и таблицами самостоятельно освоить технологию создания кроссвордов
  Предметно-содержательная область: информатика или любой образовательный предмет
  Длительность: 2 урока (или в качестве дз)
  В предлагаемом проекте кроссворд служит для проверки знаний не только того, кто его разгадывает, но также и для того, кто его создаёт. Очень хороший вариант для обобщения и закрепления пройденного материала по любой теме урока. Проект подходит для учащихся 5 -8 класса. Данный проект может быть использован учителем в дальнейшей своей работе.
  
  
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Ход проекта
  определение темы вопросов для кроссворда;
  отбор материала, его анализ и составление вопросов с ответами;
  создание макета кроссворда на бумаге;
  создание кроссворда на ПК, при оформлении кроссворда можно использовать вставку рисунков, символов, автофигур.
  запись вопросов и ответов к кроссворду;
  представление результатов работы учителю.
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Проект «Логотип», «Эмблема»
  

• 26 слайд

  Тип проекта: практико-ориентированный (прикладной)
  Планируемый результат: Создание и оформление Логотипа, Эмблемы в текстовом процессоре Word
  Цели: учащимся предстоит, используя навыки работы со шрифтами, автофигурами, со вставками рисунков, с обьектами WordArt, всевозможными заливками и таблицами создать Логотип, Эмблему
  Предметно-содержательная область: информатика
  Длительность: (мини проект 1 урок)
  Ход проекта:
  определение вида Логотипа и Эмблемы;
  создание макета на бумаге;
  создание Логотипа и Эмблемы на ПК, при оформлении можно использовать вставку рисунков, символов, автофигур.
  представление результатов работы учителю.
  
  

• 27 слайд

  В качестве проекта можно рассматривать создание алгоритмов в виде блок-схемы в текстовом редакторе (краткосрочный 1 урок или дз)
  В качестве творческого проекта можно рассматривать создание газетной полосы, сборника любимых стихов и прозы, рассказ (рекламный буклет) о любимом исполнителе. Структура этих проектов в начале работы только намечается, чаще всего жесткого плана по выполнению не устанавливается, оговариваются лишь сроки, прогнозируемые результаты и возможные формы их представления (электронный документ, страница формата А4, буклет, брошюра).
  
  

• 28 слайд

  проект «Открытка» (7 класс)
  
  

• 29 слайд

  Тип проекта: практико-ориентированный (прикладной)
  Планируемый результат: Создание и оформление открытки в графическом редакторе Paint
  Цели: используя приемы работы с инструментами, текстовой надписью в графическом редакторе создать свою открытку
  Предметно-содержательная область: информатика
  Предлагаемый проект служит для проверки умений, навыков работы в графическом редакторе, а также помогает раскрыть или показать творческий потенциал ученика
  Длительность: 1 урок
  
  

• 30 слайд

  Ход проекта
  
  определение темы открытки;
  создание макета открытки (не обязательно) на бумаге;
  оформление открытки на ПК
  представление результатов работы учителю
  
  
  У учащихся формируются навыки использования графического редактора не только для создания картинок, но и для выполнения чертежей и схем для доклада, реферата, курсовой работы и т.д.
  

• 31 слайд

  Урок информатики с применением исследования
  
  Пример 1. Шляпы
  Запустите графический
  редактор Paint
  2. Откройте файл Шляпы.bmp
  3. Изобразите всевозможные способы, которыми три человека могут надеть три шляпы
  4. Сохраните результат работы в личной папке под именем Шляпы1
  
  Это, фактически, комбинаторная задача. Всего 6 вариантов. Обозначим головные уборы цифрами 1, 2 и 3. Тогда на «героев» их можно надеть так:
  1 2 3, 1 3 2, 2 1 3, 2 3 1, 3 1 2, 3 2 1.В процессе эксперимента учении приходят к ответу
  
  
  
  
  
  

• 32 слайд

  Пример 2.Снеговики
  1. Запустите графический редактор Paint.
  2. Изобразите снеговика, состоящего из трёх разных по размеру кругов (инструмент Эллипс, при нажатой клавише {Shift})
  3. Сделайте столько копий полученного рисунка, чтобы после заливки кругов голубым и синим цветами все рисунки были раскрашены по-разному.
  4. При необходимости используйте команду [Правка-Отменить].
  5. Сохраните результат работы под именем «Снеговики» в собственной папке.
  
  

• 33 слайд

  В процессе выполнения задания учащиеся должны экспериментально прийти к решению
  Если возникли затруднения на первом этапе эксперимента, то можно дополнительно построить таблицу для исследования вопроса о числе снеговиков. После проведения эксперимента можно рассмотреть пример снеговика из одного круга, двух кругов, тем самым подвести учащихся к формуле зависимости количества различных вариантов раскраски от числа составных частей снеговика (элементы комбинаторики). Все круги могут иметь как разные, так и одинаковые цвета. Поэтому число возможных вариантов окраски для каждого следующего круга (2 × 2 × 2).
  

• 34 слайд

  
  
  Проект « Кроссворд»
  Проект направлен на учащихся 9 класса знакомых с основами работы в электронных таблицах Excel
  
  
  Основополагающий вопрос:
  Кроссворд в Excel – это возможно?
  
  В процессе работы над проектом:
  учащиеся учатся работать с таблицами, в нестандартной ситуации,
  приходят к выводу, что таблицы- это не только формулы, функции, но еще и развлечение
  В результате каждый участник проекта:
  создаст свой кроссворд
  поразгадывает чужой
  
  

• 35 слайд

  План проведения проекта
  Актуализация (проверка начальных знаний по теме "Электронные таблицы Excel", выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
  Подготовительный (выбрать тему, разработать вопросы, придумать внешний вид кроссворда, знакомство с принципами создания кроссворда)
  Разработка (создание самого кроссворда)
  Тестирование (на этом этапе проверяется работоспособность кроссворда)
  Защита проекта (готовый кроссворд)
   
  Данный проект служит для проверки знаний не только того, кто его разгадывает, но также и для того, кто его создаёт.
  Тип проекта: практико- ориентированный
  Планируемый результат: Создание и оформление тематического кроссворда в табличном процессоре Excel.
  Цели: учащимся предстоит, используя навыки работы в табличном процессоре Excel самостоятельно освоить технологию создания различных кроссвордов по разным предметам
  Предметно-содержательная область: информатика и любой образовательный предмет
  
  

• 36 слайд

  
  
  Проект «Социологический опрос» (10 класс)
  Старшеклассники, составив анкету и проведя социологическое исследование по выбранной ими же общественно значимой теме, обрабатывают полученные материалы в Excel
  
  
  Тип проекта: исследовательский
  Планируемый результат: получение количественных характеристик различных социальных явлений, их иллюстрация диаграммами
  Цели: отработка навыков сбора информации путём проведения анкетирования, практическое использование имеющихся знаний для обработки результатов с помощью Excel, самообучение построению диаграмм по полученным таблицам
  Предметно-содержательная область: информатика и любая область окружающей действительности
  Длительность: два урока и время для подготовки домашнего задания
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Темы исследований могут быть различными:
  твоё свободное время
  распорядок дня
  наркотики и молодёжь
  занятия спортом и так далее
  
  Защита проектов проводится на уроке, обязательно с конкретными выводами и рекомендациями.
  

• 39 слайд

  
  Цель – обучение школьников на уроках информатики методу проектов, как способу учебной деятельности – может быть достигнута в полной мере при изучении программы создания презентаций Microsoft PowerPoint
  
  Например, для учащихся 7 классов проекты могут быть небольшие (мини-проект на один урок).
  Для учащихся 8 классов проекты более длительные, рассчитанные на расширение образовательной деятельности в виде самообразования в рамках самостоятельной работы дома или в школе.
  
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  Можно оценивать:
  степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
  степень включенности в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
  количество новой информации использованной для выполнения проекта;
  степень осмысления использованной информации;
  уровень сложности и степень владения использованными методиками;
  оригинальность идеи, способа решения проблемы;
  осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
  уровень организации и проведения презентации;
  творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
  социальное и прикладное значение полученных результатов
  

• 42 слайд

  I. При оценивании технологии создания проекта-презентации учитывается:
  
  работа с текстом:
  оптимальность подбора количества и параметров текста на слайдах, грамотность, рациональное использование текстовых полей;
  работа с фоном:
  присутствие рисуночного фона на слайде с оглавлением, различных видов фонов на других слайдах;
  работа с анимацией:
  обоснованность выбора различных видов, времени начала и скорости анимации;
  система навигации по слайдам:
  наличие общего меню переходов на каждом слайде, наличие кнопок переходов между слайдами;
  работа с эффектами смены слайдов
  общее дизайнерское решение презентации
  

• 43 слайд

  II. При оценивании технологии  подачи материала учитывается:
  
  формулировка и оформление слайдов доклада;
  репетиция и приобретение уверенности в презентации;
  абсолютное владение данной темой;
  максимальное привлечение внимания аудитории;
  получение отзывов у аудитории
  

• 44 слайд

  III. Общая оценка проекта в баллах:
  
  Практическая значимость проекта (от 1 до 3 баллов) означает, может ли проект быть применен в дальнейшем, на уроках в других классах и на других предметах, чем больше сфера применения – тем больше баллов.
  Оформление проекта (от 1 до 5 баллов) – удобен ли интерфейс проекта для пользователя, есть ли инструкции к использованию проекта;
  Презентация проекта (от 1 до 5 баллов) – оценивается выступление авторов: насколько полно и доступно представлен проект, изложены цели, область применения, этапы выполнения проекта; соблюден регламент выступления: не более 5-7 минут.
  Общая оценка в баллах: сумма баллов
  до 8 – оценка “удовлетворительно”,
  8 – 11 баллов – оценка “хорошо”,
  12 – 13 баллов – оценка “отлично”.
  
  

• 45 слайд

  Какие результаты мы видим в ходе выполнения проектов:
  
  1. Формируются и отрабатываются:
  навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации;
  навыки публичного выступления (ораторское искусство);
  умения представить информацию в доступном, эстетичном виде;
  умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи;
  умение работать в группе, в команде;
  умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение.
  2. Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях.
  3. Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т.д.)
  4. Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше – программы, которые помогают лучше представить свою работу.
  5. Ученик имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.
  
  

• 46 слайд

  Описанные выше проекты дают представление о возможности включения элементов проектной деятельности в преподавание информатики и позволяют сделать следующие выводы:
  
  проектная деятельность позволяет решить проблему разноуровневой компьютерной подготовки учащихся. Каждый трудится в своём темпе, осваивая посильные навыки и умения;
  оценка, выставленная не за воспроизведение пройденного материала, а за старание самостоятельно расширить свои знания, найти им практическое применение, умение работать в коллективе является хорошим стимулом для дальнейшего обучения;
  появляются реальные условия для воспитания самокритичности, обучения самоанализу и рефлексии;
  метод проектов дает возможность организовать практическую деятельность в интересной для учеников форме, направив усилия на достижение значимого для них результата;
  освоение программных средств и вычислительной техники становится более осмысленным, работа учащихся осознанной, увлекательной, познавательно мотивированной
  

• 47 слайд

  Заключение
  
  Наукой доказано, что 80% информации, которую слышит ученик на уроке, забывается в тот же день, если ученик самостоятельно над ней не поработал (повторил, проговорил, записал), 20% сохраняется в памяти несколько дольше, в зависимости от уровня ее актуальности для обучаемого. Поэтому применение проектной деятельности на уроках позволяет учащимся осмыслить и усвоить учебный материал, формирует самостоятельность и инициативность школьников. Для развития индивидуальных склонностей и способностей метод проектов является одним из лучших способов познания обучаемого и самопознания. Если выпускник школы приобретает указанные выше навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах.
  
  

• 48 слайд

  
  
  В результате обобщения опыта по проблеме использования проектной технологии в системе учебных занятий информационного цикла делаю следующие выводы:
  
  Проектная методика находит все более широкое применение при обучении учащихся информатике и информационным технологиям, что обусловлено ее характерными особенностями, описанными выше.
  При выполнении проектов у детей появляется возможность  управления познавательной и учебной деятельностью посредством  постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и  оценки успешности, то есть формируются регулятивные учебные действия. Это происходит на этапах выдвижения гипотезы, постановки проблемных вопросов, планирования своей работы, оценки результатов.
  
  

• 49 слайд

  Собственные наблюдения показали, что в целом проектная методика является эффективной, повышает уровень компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, общее интеллектуальное развитие.
  Однако, сталкиваюсь с трудностями использования проектной методики со стороны учащихся: разный уровень знаний, недостаточная способность к самостоятельному мышлению, самоорганизации и самообучению.
  
  

• 50 слайд

  Для учащихся 8 класса
  Тема "Информация и информационные процессы"
  "Шифровальщик" (разработать систему кодировки для шифровки текстовой информации, представить в виде текстового файла(д/з));
  Тема "Компьютер как универсальное устройство обработки информации"
  "Новости компьютерного мира" (подобрать материал, используя сеть Интернет или периодическую печать и представить проект в виде компьютерной презентации (д/з));
  "Я конструирую робота (компьютер)" (с помощью автофигур текстового процессора нарисовать робота или компьютер (на уроке));
  "Компьютер будущего" (используя прикладные программные средства или подручные материалы сконструировать компьютер будущего (макет), таким, как вы его себе представляете, сделать описание основных его частей (д/з));
  Тема "Коммуникационные технологии"
  "Тематический сайт" (используя язык разметки HTML разработать сайт по любой теме любимого школьного предмета (на уроке)).
  
  
  

• 51 слайд

  Для учащихся 9 класса
  Тема "Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации"
  "Плакат" (средствами растровой или векторной графики разработать тематический плакат или афишу к фильму (д/з));
  "Мой трек" (используя программы для обработки звука создать музыкальную композицию, например, гимн класса (д/з));
  Тема "Кодирование и обработка текстовой информации"
  "Визитная карточка" (средствами текстового процессора разработать визитную карточку класса, школы или кружка(д/з));
  "Интерактивная книга" или "Детский алфавит" (средствами текстового процессора обработать небольшое художественное произведение, дав возможность переходов в нем с помощью гиперссылок (д/з) );
  Тема "Кодирование и обработка числовой информации"
  "Наш домашний бюджет" (средствами электронных таблиц разработать форму ведения домашнего бюджета, учитывать доходы и расходы семьи за месяц и год (д/з));
  Тема "Основы алгоритмизации"
  "Я рисую на Pascal" (средствами языка программирования Pascal создать изображение (д/з));
  Тема "Моделирование и формализация«
  "Интерактивная или 3D модель процесса или явления»
  
  
  

• 52 слайд

  Для учащихся 10 класса
  Тема "Информационные технологии"
  "Тест по теме "Кодирование и обработка текстовой информации" (средствами текстового процессора разработать тест по теме, используя гиперссылки для перехода между вопросами и получения варианта ответов(на уроке));
  "Анимационный мультфильм" (разработать анимационный мультфильм или ролик на темы современных проблем человечества (д/з));
  "Видеоролик по любой теме школьного курса" (средствами прикладного программного обеспечения создать видеоролик (или отснять) по любой теме школьного курса, произвести его озвучивание);
  "Социологический опрос" (провести социологическое исследование и представить результаты с помощью электронных таблиц);
  Тема "Коммуникационные технологии"
  "Тематический сайт" (создать тематический сайт с использованием собственных фото и видео материалов)
  

• 53 слайд

  Для учащихся 11 класса
  Тема "Компьютер как средство автоматизации информационных процессов"
  "Компьютер (робот) будущего" (анимация, видеоролик или инсталяция)
  "Предупрежден- значит вооружен" (защита информации от вирусов, хакерских атак и т.п. анимационный или видеофильм)
  Тема "Моделирование и формализация"
  "Интерактивная модель процесса или явления"
  Тема "Базы данных и СУБД"
  "База данных"
  Тема "Повторение. Подготовка к ЕГЭ"
  «Программа-тестер по предмету"
  
  

• 54 слайд

  Результативность