Презентация по теме "Преемственность ФГОС ДОУ,НОО и ООО"

• 1 слайд

  Преемственность ФГОС: дошкольное, начальное и основное общее образование.
  Абышева Э.У. – зам.директора по УВР
  МБОУ «Мухор-Тархатинская СОШ»
  

• 2 слайд

  «Школьное обучение никогда не начинается
  с пустого места, а всегда опирается
  на определенную стадию развития,
  проделанную ребенком».
  Л. С. Выготский
  

• 3 слайд

  Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:
  единый структурно-организационный подход, заключающийся в совокупности требований к:
  условиям реализации стандарта
  структурно-содержательным компонентам основной образовательной программы
  образовательным результатам
  единый психолого-педагогический методологический подход:
  ориентация на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»
  опора на зону актуального развития и ориентация на зону ближайшего развития ребёнка
  понятие об универсальных учебных действиях
  ориентация на возрастные психофизиологические особенности детей
  
  

• 4 слайд

  принцип организации инклюзивного образования:
  минимальная регламентация образования детей, имеющих ОВЗ, детей-инвалидов
  разработка адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ
  опора на индивидуальную программу реабилитации (при организации специальных образовательных условий для детей-инвалидов)
  направленность основных образовательных программ ДО и НОО:
  формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры, личностное и интеллектуальное развитие детей
  процесс успешной социализации ребёнка
  развитие творческих способностей, инициативы, самосовершенствования
  сохранение и укрепление здоровья детей
  

• 5 слайд

  Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ ФГОСов
  Образовательные области ФГОС ДО: Предметные области ФГОС НОО:
  * обществознание и естествознание
  коммуникативно-личностное развитие коммуникативно-личностное развитие (окир)
  * основы духовно-нравственной
  коммуникативно-личностное развитие культуры народов России
  
  
  познавательное развитие * филология
  * математика и информатика
  * технология
  
  речевое развитие * филология
  
  
  художественно-эстетическое развитие * искусство
  
  физическое развитие * физическая культура
  Коммуникативное- личностное развитие
  Познавательное развитие
  искусство
  Речевое развитие
  филология
  Обществознание и естествознание.
  Основы духовно-нравственной культуры народов России
  Физическое развитие
  Художественно-эстетическое развитие
  Физическая культура
  Филология, математика и информатика, технология
  

• 6 слайд

  Отличия ФГОСов дошкольного и начального общего образования:
  ФГОС дошкольного образования
  ФГОС НОО
  Нецензовый характер образования.
  -Результаты освоения ООП ДО- целевые ориентиры, не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием для сравнения с реальными результатами детей.
  -Разработка специальных вариантов ФГОС для детей с ОВЗ не предусмотрена.
  -Цензовый характер образования: итоговая оценка достижения результатов освоения ООП НОО - основание для перевода на следующую ступень.
  -Результаты освоения ООП НОО – личностные ( не подлежат индивидуальной оценке), метапредметные УУД и предметные подлежат промежуточной и итоговой индивидуальной оценке.
  -Ведется разработка ФГОСов для детей с ОВЗ.
  

• 7 слайд

  Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиям
  Целевые ориентиры ДО:
  инициативен, самостоятелен, способен выбирать занятия, игры;
  уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим, имеет чувство собственного достоинства;
  способен к фантазии, воображению и творчеству;
  любознателен, проявляет интерес к причинно - следственным связям;
  способен к принятию собственных решений с опорой на свои знания и умения в различных сферах деятельности.
  
  
  Личностные УУД
  и инициативен, самостоятелен, способен выбирать занятия, игры
  уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим, имеет чувство собственного достоинства
  способен к фантазии, воображению и творчеству
  любознателен, проявляет интерес к причинно-следственным связямЛичнос
  способен к принятию собственных решений с опорой на свои знания и умения в различных сферах деятельности
  
  
  

• 8 слайд

  Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиям
  Целевые ориентиры ДО:
  -активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
  -способен договариваться, учитывать чувства и интересы других, способен к сопереживанию, стремится к разрешению конфликтов;
  -хорошо понимает устную речь, способен выражать свои мысли и желания.
  
  
  
  Коммуникативные УУД
  

• 9 слайд

  Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиям
  Целевые ориентиры ДО:
  способен к воплощению различных замыслов;
  умеет подчинятся к разным правилам и социальным нормам;
  контролирует свои достижения и управляет ими;
  способен к волевым усилиям, преодолевает сиюминутные побуждения, доводит до конца начатое дело;
  следует социальным нормам поведения во взаимоотношениях, правилах личной безопасности и гигиены.
  
  
  
  Регулятивные УУД
  

• 10 слайд

  Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиям
  Целевые ориентиры ДО:
  склонен наблюдать, экспериментировать;
  обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире;
  знаком с книжной культурой и детской литературой;
  обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории;
  имеет предпосылки грамотности.
  
  
  
  Познавательные УУД.
  

• 11 слайд

  «…главная задача начальных классов – это научить ребенка учиться. Научить пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим и неспособным. Вот здесь и возникает разрыв между начальными классами и дальнейшими ступенями обучения. В начальных классах мы очень робко и несмело даем в руки ребенку инструмент, без совершенного владения которым невозможно представить его интеллектуальную жизнь, его всестороннее развитие. А потом в средних классах учителя требуют, чтобы инструмент этот в руках ребенка действовал быстро и безотказно. Учитель даже не интересуется, в каком состоянии этот инструмент, забывает, что его постоянно надо налаживать, не видит, что зачастую индивидуальный инструмент в руках ребенка сломался и только поэтому ребенок не может дальше учиться».
  В.А. Сухомлинский,
  книга «Разговор с молодым директором школы»
  

• 12 слайд

  Портрет выпускника ДО
  физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества… ;
  любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире…
  эмоционально отзывчивый…
  овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
  способный управлять своим поведением и планировать свои действия…
  способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы, адекватные возрасту…
  имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе…
  овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
  овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
  

• 13 слайд

  Портрет выпускника НОО
  
  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

• 14 слайд

  Преемственность начального
  и основного общего
  образования в условиях реализации ФГОС
  Основанием преемственности
  разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.
  

• 15 слайд

  Преемственность предполагает принятие общих для всех ступеней основной идеи, содержания образования, методов, организационных форм обучения и воспитания, методики определения результативности.
  
  

• 16 слайд

  Приоритетная цель школьного образования:
  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
  проектировать пути её реализации,
  контролировать и
  оценивать свои
  достижения.
  Научить
  учиться
  

• 17 слайд

  Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
  
  

• 18 слайд

  Программа формирования УУД
  включает в себя:
  - ценностные ориентиры содержания образования;
  - характеристики УУД и типовые задачи их формирования;
  - преемственность УУД при переходе от начального к общему образованию.
  
  

• 19 слайд

  ценностные ориентиры содержания образования;
  характеристики УУД и типовые задачи их формирования;
  преемственность УУД при переходе от начального к общему образованию.
  
  

• 20 слайд

  ФГОС предусматривает формирование основ учебной деятельности ребёнка
  НОО: ООО:
  обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
  обеспечивать личностное самоопределение учащихся: формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.
  

• 21 слайд

  
  ФГОС НОО и ФГОС ООО
  - преемственность и развитие
  
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  преемственность при переходе от НОО к ООО должна осуществляться:
  -целей и задач;
  - содержания образования;
  - организационных форм;
  - планируемых результатов.
  

• 23 слайд

  Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса:
  НОО: ООО:
  80 и 20 %
  70 И 30 %
  

• 24 слайд

  В программе ООО
  нашёл отражение принцип преемственности НОО, в ней предусматривается дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД, продолжается формирование умения учиться.
  

• 25 слайд

  Портрет выпускника ООО
  
  любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
  уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
  осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание