Презентация по теме самообразования "Развитие общей и мелкой моторики у обучающегося с ТМНР через практическую деятельность""

• 1 слайд

  КОУ «Леушинская школа- интернат для обучающихся с
  ограниченными возможностями здоровья»
  Педагогические чтения
  
  
  
  
  «Развитие общей и мелкой моторики у обучающегося с ТМНР
  через предметно-практическую деятельность»
  
  
  
  
  Учитель обучения на дому
  Васильева
  Надежда
  Мансуровна
  
  
  с. Леуши 2020 г
  

• 2 слайд

  Период работы над темой: 3 года
  Начало работы над темой: в 2018-2019 учебном году
  Окончание работы над темой: в 2020-2021 учебном году
  
  
  
  
  Цели и задачи:
  Целью работы является
  расширение общепедагогических и психологических знаний
  с целью совершенствования методов работы по развитию
  общей и мелкой моторики у обучающегося с ТМНР.
  Задачи:
  Изучить методическую, педагогическую литературу,
  опыт других педагогов по изучаемой теме;
  Разработать систему игр и упражнений по развитию
  общей и мелкой моторики через
  предметно- практическую деятельность у обучающегося с ТМНР;
  Систематизировать и обобщить опыт работы по изучаемой теме.
  

• 3 слайд

  Мелкая моторика - это действия, которые выполняют мелкие
  мышцы ладоней и пальцев рук. Это способность выполнять мелкие и точные
  движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных
  действий нервно-мышечной системы.
  
  
  
  Общая (крупная) моторика — это осуществление движений крупными мышцами тела. Это основа физического развития человека, основа, на которую впоследствии накладываются более сложные и тонкие движения мелкой моторики.
  

• 4 слайд

  - Скованность движений, неловкость, угловатость;
  - отсутствие гибкости и плавности;
  недостаточность мышечной силы и ритма произвольных
  движений;
  - отсутствие направленности на результат;
  - нарушение координации движений;
  - гиперкинезия;
  
  
  Особенности развития общей и мелкой моторики у обучающейся с ТМНР
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  упражнения с тренажёром Су-джок;
  
  игры с использованием нестандартного оборудования
  (резинки для волос, бигуди, платочки, шестигранные карандаши,
  щётки, зубные щётки и т.д.) ;
  
  игры с мелкими и крупными предметами (мелкими игрушками,
  бусинами, пуговицами, камушками, ракушками,
  природным материалом, фасолью);
  
  упражнения с пирамидками, мячами, кубиками;
  
  нетрадиционные техники рисования;
  
  - работа с пластилином;
  Виды игр и упражнений
  

• 6 слайд

  Этапы работы по развитию общей и мелкой моторики:
  1 этап. Развитие хватания
  Цели и задачи:
  учить захватывать предмет, действуя целенаправленно – правильно;
  
  определять место предмета в пространстве (направление и расстояние);
  
  учитывать в своих действиях форму и величину предмета (маленькие предметы захватывать одной рукой, а большие - двумя руками);
  
  - учить захватывать предметы по-разному: кулаком, щепотью (тремя пальцами); двумя пальцами (указательным и большим).
  
  
  

• 7 слайд

  Этапы работы по развитию общей и мелкой моторики:
  2 этап. Развитие соотносящих действий
  Цели и задачи:
  
  учить использовать действия совмещения двух
  предметов или двух частей одного предмета
  (это пирамидки, вкладыши, башенки).
  

• 8 слайд

  Этапы работы по развитию общей и мелкой моторики:
  3 этап .Развитие подражания движениям рук
  Цели и задачи:
  
  -учить выполнять действия по подражанию
  движениям рук взрослого;
  
  -формировать и развивать навыки ручных действий.
  

• 9 слайд

  Этапы работы по развитию общей и мелкой моторики:
  4 этап. Развитие движений кистей и пальцев рук
  Цели и задачи:
  
  -учить выполнять кистями и пальцами
  рук разнообразные движения;
  развивать дифференцированность, точность движений, зрительно- двигательную координацию.
  
  

• 10 слайд

  План работы с обучающейся на 2019-2020 учебный год
  

• 11 слайд

  План работы с обучающейся на 2020-2021 учебный год
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!