Презентация по воспитательной работе: "Детский коллектив как субъект и объект воспитания"

• 1 слайд

  Детский коллектив как субъект и объект воспитания
  

• 2 слайд

  Термин «коллектив»-произошел от латинского collectives- собирательный.
  Коллектив -это развивающаяся социальная система.
  

• 3 слайд

  В зависимости от уровня развития различают складывающийся коллектив, то есть находящийся в процессе своего становления ( например, детский коллектив).
  
  

• 4 слайд

  И сложившийся, «зрелый» коллектив, то есть с выработанной системой общественно значимых целей, четкой структурой деловых отношений и форм совместной деятельности ( например, производственный коллектив и т.д.)
  

• 5 слайд

  Детский коллектив как социальная общность, объединяющая детей совместными целями, общей деятельностью и переживаниями.
  

• 6 слайд

  Первым коллективом для ребенка, воспитывающегося в общественной системе образования, становится:
  - детский сад;
  

• 7 слайд

  -школьный класс;
  -внешкольные коллективы;
  

• 8 слайд

  -учебная группа колледжа или вуза и т.п.
  

• 9 слайд

  Воспитательно-развивающий эффект общения и сотрудничества детей в коллективе в большой мере определяется уровнем их культурно-нравственного развития. Чем более культурно развитым и духовно богатым становится ребенок по мере своего общего развития. Тем более возростают возможности его положительного влияния на других.
  

• 10 слайд

  В коллективе ребенок входит в широкую систему отношений. Взаимодействие детей разворачивается на трех уровнях:
  -информационном;
  -деятельностном;
  -эмоциональном;
  

• 11 слайд

  Информационный уровень предполагает взаимодействие детей в процессе обмена информацией, обсуждения возникших проблем, совместного поиска решений, прогнозирования и планирования будущего.
  

• 12 слайд

  На деятельностном уровне взаимодействие
  в коллективе разворачивается как сотрудничество детей в различных видах коллективной деятельности по интересам, в разработке и практической реализации совместных проектов (театральная постановка),
  в корректировке действий направленных на достижение общих целей.
  

• 13 слайд

  Эмоциональный уровень взаимодействия в коллективе отражает доминирующие эмоциональные состояния детей, их совместные переживания, отношения симпатий или антипатий между членами коллектива, гуманистические общественно значимые мотивы.
  

• 14 слайд

  Осуществляя руководство детским коллективом, педагог учитывает две характерные тенденции, играющие важную роль в воспитании. С одной стороны, это стремление развивающейся личности ребенка к самоутверждению, к признанию и уважению себя со стороны других, к выделению своего «Я» в качестве автономного субъекта в коллективе. С другой стороны. Это стремление ребенка к достижению психологической общности с другими, к совместной деятельности и общим достижениям.
  

• 15 слайд

  В педагогике выделяют три основные этапа развития детского коллектив.
  
  Первый этап – становления и первоначального сплочения.
  

• 16 слайд

  Второй этап в развитии детского коллектива может быть сложным. Так как в начале этого этапа могут возникать противоречия и конфликты.
  

• 17 слайд

  Третий этап развития – этап конструктивного сотрудничества, когда складывается собственно коллектив.