Презентация , практическая часть по арттерапии

• 1 слайд

  Арт-терапия –технология, направленная на коррекцию психоэмоционального состояния обучающихся.
  Практическая часть
  Выполнила:
  педагог-психолог
  МОУ «ШКОЛА №54 Г.ДОНЕЦКА»
  Палий С.Н.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Термин «Coffee art», который впоследствии стал общеупотребимым термином во всем мире, был введен американскими художниками Эндрю Сор и Энджел Саркела-Сор, работающими в этой технике.
  История возникновения.
  Рисовать с помощью кофе — старинное искусство, которое изначально больше походило на абстракционизм. Мелко перетертые зерна кофе смешивались с небольшим количеством воды и клеящегося вещества в маленькой ёмкости. Затем эта смесь выливалась на лист бумаги, который поворачивали под разными углами, тем самым давая кофе растекаться в загадочные абстрактные формы.
  В конце 90-х кофе-арт становится более самостоятельной, совершенной техникой, позволяя передавать любые зрительные образы. С 2010 года рисование с помощью кофе сделалось популярным видом досуга для непрофессионалов: распространению этого развлечения особенно способствовали публиковавшиеся видео в интернете от имени художников профессионалов кофе-арт, показывающих и иллюстрирующих своё мастерство. Кроме того, популярность кофейная живопись возросла и в связи с уникальностью его эффектов — никакой другой материал не обладает такой необычной глянцевой поверхностью и чарующим притягательным ароматом.
  

• 4 слайд

  Картины из кофе. Энджела Саркела (Angel Sarkela) и Энди Саур (Andy Saur)
  

• 5 слайд

  «Пастух Калдим»: легенда о происхождении кофе.
  А пока дети творят я расскажу самую известную легенду о происхождение кофе. Об эфиопском пастухе Калдиме и его козах. Однажды он заметил, что съев какие-то красные ягоды, животные становятся необыкновенно бодрыми. Пастух, решив опробовать на себе этот эффект, сорвал ягоды и замочил их в воде. Однако напиток получился горьким и ужасным. Разозлившись, он бросил ветку с ягодами в костер, и спустя время почуял приятный аромат. Достав зерна и повторно их заварив, Калдим был приятно удивлен. Напиток по-прежнему был горьким, но однако довольно приятным. Вскоре пастух ощутил эффект бодрости, сохранявшийся в течении. Ну вот я смотрю ваши работы готовы. Какие замечательные кофейные шедевры у вас получились!
  

• 6 слайд

  Соединение творчества и терапии.
  Что такое аромат? От греческого aroma дух, душистость, приятный запах. Каждый аромат по-своему влияет на человека, включает особые участки мозга. В чем польза:
  Кофетерапия – работа с коричневым цветом. В цветотерапии коричневый цвет и его оттенки имеют следующие характеристики: положительно влияют на работу мозга, стимулирует кровообращение в его структурах. Улучшает память , внимание, повышает скорость мыслительных процессов. Африканские мага, колдуны используют коричневые оттенки для снятия страхов, как современный антидепрессант.
  Кофейный аромат благотворно влияет на психоэмоциональное настроение ребенка, вселяет оптимизм, жизнерадостность, заряжает положительными эмоциями.
  

• 7 слайд

  Материалы:
  Кофейный раствор:
  В растворимый гранулированный кофе добавляем столько воды, чтобы получилась сметанообразная масса. Обязательно даем отстояться.
  чистый лист формата А-4
  Бумага. Лучше выбирать плотную акварельную бумагу, плотностью не меньше 200 г/м2.
  Кисточки. Подойдут синтетические кисти разных размер. Широкие – для фона, тоненькие – для мелких деталей.
  Вода для регулирования тона.
  Ваниль, корица, сахар, гранулы растворимого кофе. Да, всё это и многое другое можно использовать в кофейном рисовании, добавляя прямо в кофейный раствор или отдельно посыпая на влажную затонированную с помощью кофе бумагу. (ПО ЖЕЛАНИЮ).
  
  
  

• 8 слайд

  Техника «Мой герб»
  Цель: поиск опоры в трудных жизненных ситуациях; формирование самосознания.
  Задачи:
  Создать собственный герб
  Развивать умение во всех ситуациях находить опору в жизни
  Формировать позитивный взгляд на жизнь.
  Категория: подростки, взрослые
  

• 9 слайд

  Во второй половине XV века крестоносцы в Европе стали использовать специальные эмблемы для обозначения своего положения в обществе. Люди знатного происхождения гордились своими гербами. Гербы не только обозначали индивидуальность того или иного человека, качества его характера, его успехи и привилегии его семьи, но и говорили о его происхождении. Для распознавания воина щиты покрывали яркими красками (эмалями), украшали деталями. Основой герба служит щит. И не зря: щит — это защита, помощник в трудную минуту. Сегодня каждый из вас сделает для себя герб.
  
  

• 10 слайд

  МОЙ ГЕРБ
  

• 11 слайд

  Участникам дается время на создание собственного герба. По желанию участники рассказывают о том, что у них получилось. Обсуждение.
  Психолог. Каждому из нас надо помнить, что, герб который вы изготовили, поможет вам:
  — когда вам скучно, вспомнить те дела, которыми можно заняться;
  — когда одиноко, подумать о тех людях, к которым вы можете прийти и поделиться своими мыслями;
  — стать более уверенными, вспомнив свои достижения, и задуматься о том, чего еще вы можете достигнуть;
  — мысленно представив то место, в котором вам уютно и хорошо, отдохнуть и успокоиться;
  — когда же бывает горько, обидно, страшно, тревожно, для поддержания духа вспомнить и произнести вслух три слова, которые вам хотелось бы слышать о себе.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Прозрачный мольберт
  

• 15 слайд

  Люди познают мир через 5 органов чувств и самое древнее из них тактильное ощущение. Первое ощущение ребенка в мире — это именно тактильное ощущение. И подсознательно люди привыкли ему доверять
  Занимаясь изотерапией на стекле, можно решать следующие задачи:
  • Развитие цветовосприятия и сенсорного развития.
  • Развитие общей и мелкой моторики.
  • Профилактика и коррекция тревожности и страхов, связанных с результатом деятельности (боязнь ошибки – изотерапия на стекле снимает страх, что что-то плохо получится, ведь краски не разливаются от неосторожного движения, а под рукой всегда есть салфетка).
  • Преодоление недостатков развития личностных качеств, обусловленных зрительной недостаточностью, таких как неуверенность, неумение преодолевать трудности, ранимость, робость, ощущение несостоятельности.
  • Развивать речь и мышление в процессе восприятия и отображения;
  • Преодолевать недостатки развития личностных качеств, таких, как неуверенность, неумение преодолевать трудности, ранимость, робость, и др.
  Рисование на стекле позволяет получить новые визуальные впечатления и тактильные ощущения. Работа может осуществляться как индивидуально, так и в паре. Если позволяет размер и помещение, возможна и групповая работа. Взаимодействие со стеклянным мольбертом можно использовать как в развивающей, так и в диагностической, коррекционной и терапевтической работе.
  
  

• 16 слайд

  Необходимое оборудование
  Стеклянный мольберт фабричный , различные изобразительные средства.
  Мини-формате можно использовать рамки для фото или холдеры
  

• 17 слайд

  ВАЖНО!
  Размер рабочей поверхности мольберта должен быть 50*70 см.
  Почему именно такой размер, спросите вы? Я отталкивалась от размера классической юнгианской песочницы. И эти пропорции не случайны: Считается, что полноценный сеанс проходит именно в песочницах таких размеров. Основания для этого в том, что такой размер соответствует оптимальному полю зрительного восприятия, и это позволяет охватывать песочницу взглядом целиком (Большебратская Э.Э. «Песочная терапия», Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Практикум по креативной терапии»).
  

• 18 слайд

  Техника «Шаблоны: за и против»
  по книге С. Сухановой «Арт-зарисовки. Техники арт-терапии с использованием
  стеклянного мольберта
  Цель: формирование активной жизненной позиции.
  Задачи: - развитие эмоционального интеллекта - формирование нового опыта - развитие креативного мышления
  Возрастная категория: клиенты от 12 лет
  Время работы: 30 - 40 мин
  Инвентарь: - стеклянный мольберт - гуашь, кисти разных размеров или губка - шаблоны из бумаги
  

• 19 слайд

  Инструкция
  Создай на стекле изображение животного, например, собаки. Важно получить удовольствие от рисования. А теперь я предлагаю тебе рядом с твоим рисунком создать еще один – только уже с помощью шаблона. (Даем ребенку, заранее подготовленный шаблон - трафарет собаки и с помощью скотча помогаем закрепить его на стекле). Затем снимаем трафарет со стекла.
  

• 20 слайд

  Давай рассмотрим твои рисунки. Какой из них тебе лучше удался? Легко ли было рисовать с помощью трафарета? Какой из рисунков способен отражать индивидуальность художника? Как ты думаешь, в реальной жизни, что ты делаешь по шаблону? А если в этих действиях проявить нестандартный подход? На твой взгляд, интересно придумывать новые решения? А если всю жизнь действовать по шаблону? Какой твой выбор?
  

• 21 слайд

  Вывод:
  техника способствует развитию креативного мышления, эмоционального интеллекта, а так же формированию познавательного интереса и активной жизненной позиции.
  Любой опыт в жизни человека оставляет свой след, отпечаток. Умение использовать эти следы в дальнейшем позволяет избежать многих ошибок, уберечь от падений и напрасных переживаний.
  Важно сделать остановку, проанализировать случившееся и «сделать запись» в книге памяти. И тогда уже есть свобода выбора, поступить так и ли иначе, направить энергию в другое русло или снова наступить на грабли.
  «Грамм собственного опыта стоит дороже тонны чужих наставлений!» Махатма Ганд
  

• 22 слайд

  Техника «Рисуем кремом на стекле» Татьяна СОЛОВЬЕВА/ «Семейные пейзажи» Дорис Аррингтон (модификация Палий С.Н.)
  Цель: Восстановление эмоционального контакта родителей и ребенка, снятие эмоционального дискомфорта, тревоги. Создание ситуации успеха.
  Задачи:
  1. Проявление внимания друг к другу.
  2. Снижение тревожности, снятие мышечных зажимов.
  3. Развитие мелких мышц руки, пространственные ориентации, координация в системе «глаз-рука».
  4. Формирование чувства успеха, эмоционального и творческого удовлетворения.
  
  

• 23 слайд

  Инвентарь:
  детский крем (не растекающийся, противоаллергенный, без сильного запаха), оргстекло или обыкновенный пластик, салфетки бумажные, линейка пластмассовая, ткань (полотенце) разного цвета.
  Время работы: 45 минут
  Возрастные рамки: от 6 лет и старше
  
  

• 24 слайд

  Алгоритм работы
  
  Работа проводится в индивидуальной и групповой форме.
  Консультируя, можно заметить, что дети (впрочем, взрослые тоже) довольно часто, обдумывая фразу или погружаясь в переживания, подсознательно водят пальцем по стеклу журнального столика. Как жаль, что на прозрачном стекле стола невозможно отследить рисунок… Оказалось, поймать такой рисунок можно. С помощью рисования кремом на стекле. Такой рисунок имитирует рисование на запотевшем стекле, и стекло можно использовать неограниченное количество раз. А пальчики и оргстекло легко приводятся в порядок с помощью бумажных салфеток.
  
  

• 25 слайд

  1-й этап. На оргстекло наносится любой крем (лучше детский), равномерно распределяется пластмассовым «шпателем» (можно использовать обычную школьную пластмассовую линейку). Родители могут помочь ребенку нанести крем. Скажите, что он вам напоминает? (эффект запотевшего стекла, морозный рисунок на стекле и т.д.). Давайте познакомимся с материалом. Я хочу показать вам некоторые элементы рисования – рисовать можно одним пальцем, двумя пальцами, двумя руками. следы зверей, птиц и многое другое. Рисунок легко можно убрать и рисование продолжается дальше. Под панель с оргстеклом можно положить цветное полотенце создавая фон.
  2-й этап. А сейчас, слушая музыку, попробуйте вместе с ребенком вспомнить какое-либо событие с вашей жизни, которое оставило в ваших воспоминаниях отпечаток радости, комфорта. Затем совместно передайте на лежащей перед вами панели, данное настроение и чувства, используя золотую методику. Время на выполнение данного задания составляет 15 минут.
  3-й этап. По нарисованному семейному пейзажу, составьте рассказ «В кругу своей семьи». Время на выполнение данного задания составляет 15 минут.
  
  

• 26 слайд

  4-й этап. Беседа.
  Какие чувства и настроение Вас наполняют после окончания задания?
  Хотели бы Вы что-то изменить в своем рисунке? Почему?
  Родителям и детям предлагаю продолжить такие фразы:
  Мне радостно, когда…
  Мне грустно, когда…
  Я счастлив, когда…
  Я зол, когда…
  
  

• 27 слайд

  Выводы:
  Упражнение способствует укреплению эмоциональных связей между родителями и детьми и создает богатые возможности для развития комплекса умений, как у детей, так и у родителей. Оно предполагает поэтапное освоение различных действий с предметами и изобразительными материалами, причем их использование в ходе занятий тесно связано с коммуникативными процессами разного уровня и подчинено задачам взаимодействия детей со своими родителями.
  
  

• 28 слайд

  Техника самоанализа
  «Что было самого важного на сегодняшнем занятии?»
  «Что нужно сделать с полученными навыками или знаниями?»
  

• 29 слайд