Презентация "Применение формирующего критериального оценивания"

• 1 слайд

  Применение формирующего критериального оценивания на уроках английского языка
  

• 2 слайд

  Интегративная цель курса -
  (ФГОС второго поколения)
  Формирование коммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности:
  Аудировании
  Говорении
  Чтении
  Письме
  

• 3 слайд

  Результаты изучения предмета
  Личностные
  Метапредметные
  Предметные
  

• 4 слайд

  Представления:
  о мире
  о себе и своей роли
  о языке, как средстве общения
  
  
  Личностные
  

• 5 слайд

  Развитие умения взаимодействовать с окружающими.
  Развитие коммуникативных способностей (умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач).
  Расширение общего лингвистического кругозора.
  Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер, развитие мотивации.
  Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.
  Метапредметные
  

• 6 слайд

  Предметные
  Речевая компетенция
  Языковая компетенция
  Социокультурная компетенция
  Говорение
  Аудирование
  Чтение
  Письменная речь
  Произношение
  Интонация
  Лексические
  единицы
  Грамматические
  явления
  Сравнение
  Обобщение
  Работа с текстом
  Использование
  справочных материалов
  Самонаблюдение
  Самооценка
  Ценностные ориентации
  Выражение чувств, эмоций
  Создание плана действий
  
  

• 7 слайд

  Система оценивания
  Ориентировать образовательный процесс на достижение результатов
  Ориентировать учащихся на достижение целей
  
  
  Выполнять информативно-диагностическую функцию (отношение к оцениванию как инструменту обратной связи)
  Отследить динамику развития всех результатов обучения каждого ученика
  
  
  
  

• 8 слайд

  Традиционное текущее оценивание
  Фиксация знания-незнания, умения-неумения
  + «накопляемости» отметок в журнале
  Формирующее оценивание
  Не сопровождается отметкой в журнале и
  не влияет на итоговый балл
  

• 9 слайд

  Формирующее критериальное оценивание -
  Процесс формирования результата обучения, направленный на своевременное обеспечение обратной связи, совершенствование учебных достижений учащихся, основанный на критериальном оценивании.
  

• 10 слайд

  Система оценивания
  Традиционное оценивание
  Формирующее оценивание
  Самоанализ и самооценка
  
  

• 11 слайд

  Подготовка к ЕГЭ
  Формат и структура экзамена
  Анализ структурных компонентов
  Выполнение и оформление работ
  Мониторинг результатов
  Выявление сильных и слабых сторон
  Проектирование деятельности по совершенствованию достижений
  
  
  
  

• 12 слайд

  Формат ЕГЭ
  4 раздела:
  Аудирование - 30 минут
  Чтение – 30 минут
  Грамматика и лексика – 40 минут
  Письмо – 80 минут
  
  Общее время выполнения – 180 минут (3 часа)
  
  

• 13 слайд

  Структурные компоненты
  В1: понимание общего смысла
  А1-А7: слушание с извлечением
  информации
  А8-А14: детальное слушание
  
  Аудирование
  Чтение
  В2: понимание общего смысла
  В3: чтение с извлечением
  информации
  А15-А21: детальное чтение
  
  

• 14 слайд

  В4-В14: видо-временные формы
  глаголов
  В11-В16: словообразование
  А22-А28: синонимичные ряды
  
  Грамматика и лексика
  Письмо
  К1: решение коммуникативной задачи (2)
  К2: организация текста (2)
  К3: языковое оформление текста (2)
  
  С1
  С2
  К1: решение коммуникативной задачи (3)
  К2: организация текста (3)
  К3: лексика (3)
  К4: грамматика (3)
  К5: орфография и пунктуация (2)
  
  
  

• 15 слайд

  Результаты ЕГЭ 2014
  

• 16 слайд

  Результаты ЕГЭ 2015
  

• 17 слайд

  Сравнение результатов ЕГЭ
  

• 18 слайд

  Динамика участия в ЕГЭ