Презентация проекта "Дистанционное обучение - включение учителя и обучающихся в инновационную деятельность в условиях введения и реализации ФГОС

• 1 слайд

  Педагогический проект «Дистанционное обучение - включение учителя и обучающихся в инновационную деятельность в условиях введения и реализации ФГОС»
  учителя английского языка Сабуро- Покровского филиала
  МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
  Черемисиной Нины Николаевны
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века. Сегодня на нее сделана огромная ставка.
  Актуальность темы дистанционного обучения заключается в том, что  результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в сфере технологий сегодня концентрируются в информационной сфере. Наступила эра информатики. Этап её развития в настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Эта область общения, информации и знаний.
  Исходя из того, что профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное совершенствование.
  
  
  

• 3 слайд

  Противоречия
  обновление целей и содержания обучения иностранным языкам в связи с требованиями ФГОС, влечет за собой создание новых программ, учебников
  и в то же время существует недостаток времени на изучение английского языка
  несмотря на то, что роль иностранного языка значительно возросла в современном мире
  у некоторой части обучающихся существует слабая мотивация к изучению предмета
  

• 4 слайд

  Проблема
  
  Применение технологии дистанционного обучения способствует повышению мотивации обучающихся на уроках английского языка
  
  
  
  

• 5 слайд

  Цель
  
  Совершенствование практических навыков владения английским языком с применением технологии дистанционного обучения по европейской методике Yes’N’You и
  формирование ИКТ компетентности.
  
  
  

• 6 слайд

  Задачи проекта
  изучить теоретические подходы к проблеме технологии дистанционного обучения в школе;
  ознакомиться и апробировать методику Yes’N’You;
  организовать учебный процесс на базе информационных технологий, средств Интернет.
  организовать оперативный контроль качества усвоения учебного материала (строгое соблюдение технологии обучения педагогом- координатором);
  развить у обучающихся навыки самостоятельного обучения;
  
  
  
  

• 7 слайд

  Ожидаемые результаты
  Активизация интереса к учебному предмету «Английский язык»
  Формирование ИКТ- компетенции, ведущей к познавательной активности обучающихся
  Повышение качества знаний
  

• 8 слайд

  Этапы реализации проекта
  
  I этап – организационно – подготовительный ( март -май 2013 года).
  II этап – практический (сентябрь 2013 – 20 мая 2014 года)
  III этап – аналитический (май–июнь 2014 года).
  

• 9 слайд

  I этап – организационно – подготовительный
  Изучение теоретического подхода к проблеме технологии дистанционного обучения в школе, знакомство с работами В. Дмитриева,  Е. Полат , О. Околелова и др. авторов;
  Изучение методики Yes’N’You с помощью Интернет – ресурсов.
  Анкетирование;
  Презентация программы Yes’N’You обучающимся и их родителям;
  IT- тестирование;
  Обучение на семинарах в ТОИПКРО
  

• 10 слайд

  II этап – практический (сентябрь 2013 – май 2014 года)
  
  Создание электронной почты для учащихся (Mail.ru), логин и пароль к Рабочему кабинету http://www.yesnyou.ru;
  Изучение справочного материала, инструкции программы;
  Знакомство с алгоритмом работы ( E-Learning, Microlearning);
  Создание индивидуальной траектории для обучающихся;
  Мониторинг «Отзыв о программе YES»
  
  

• 11 слайд

  III этап – аналитический(май –август 2014 года).
  
  Отслеживание результатов работы по теме данного проекта. Заполнение Сертификата. Итоговый отчет.
  
  Анализ реализации данного проекта.
  
  Корректировка дальнейшей педагогической работы
  

• 12 слайд

  Результативность
  
  
  
  Подтверждение достижения уровня «Сертификат» - 12 сертификатов по европейской программе Yes’N’You;
  Участие и победы в дистанционных конкурсах «Infourok», «Urfodu»,
  «Интеллектуаль
  ный марафон»
  Увеличилось число участников, призеров, победителей конкурсов, олимпиад
  « Британский Бульдог», «Всероссийская олимпиада школьников» (с 32 до 65)
  Повысилось качество обучения с 68% до 87%
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Результативность
  Сформировалось критическое отношение к информации и избирательности её восприятия;
  Обеспечена оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;
  Научились искать определенную информацию; фиксировать информации с помощью различных технических средств;
  Научились использовать аудиовизуальную поддержку
  

• 14 слайд

  Выводы
  В результате реализации проекта удалось:
  активизировать интерес у детей к учебному предмету «Английский язык»;
  организовать учебный процесс на базе информационных технологий, средств Интернет;
  развить у обучающихся навыки самостоятельного обучения;
  использовать индивидуальную образовательную программу Yes’N’You;
  организовать оперативный контроль качества усвоения учебного материала (строгое соблюдение технологии обучения педагогом- координатором)
  

• 15 слайд

  Задачи дальнейшей деятельности
  Трансляция опыта работы на заседаниях районного и школьного методических объединений учителей английского языка
  Осуществление обмена опытом с учителями района, области через сетевое взаимодействие на базе проекта Дневник.ру, сетевого сообщества учителей английского языка Тамбов-Вики
  http://68cdo.ru/ipkmediawiki/index.php/
  Дальнейшее использование нетрадиционных методов и технологий
  
  

• 16 слайд

  Источники информации
  1.Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов.// Информатика и образование. 2008 №5
  3.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании Учеб. пособие.. – М., 2009.
  4.Кручинина Г.А. Новые информационные технологии в учебном процессе. Мультимедийные обучающие программы. Нижний Новгород, 2010.
  5. Шахмаев Н.М. Технические средства дистанционного обучения. М. - «Знание», 2011.
  Информационные ресурсы
  http://www.yesnyouacademy.ru
  http://www.yesnyouacademy.ru/data/modules/yes/candidate/login.phpи
  http://de.unicor.ru/service/res.html
  http://www.ioso.ru/distant/
  www.teleschool.ru
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 18 слайд

  Теоретический аспект
  Вслед за О. Околеловым, под дистанционным образованием понимаем специальную педагогическую образовательную систему, предполагающую организацию учебного процесса на базе телекоммуникационных и информационных технологий, средств Интернет.
  

• 19 слайд

  Педагогические формы обучения:
  Методика данной программы разработана в соответствии с предписаниями Общеевропейского соглашения по рекомендациям для изучения языков (Common European Framework of Reference for Languages) , направлена на совершенствование практических навыков владения иностранным языком – понимание разговорной речи и письменных текстов, устная речь и письмо.
  Методика Yes состоит из 14 уровней:
  2 базовых уровня(А1, А1+)
  3 основных уровня(А2, А2+,А2++)
  3 эффективных уровней (В1, В1+, В1++)
  3 самостоятельных уровней (В2, В2+, В2++)
  2 профессиональных уровней (С1, С1+)
  1 уровня Эксперта (С2)
  
  
  

• 20 слайд

  Структура обучения:
  Обучение по методике Yes состоит из 6 блоков(E- Learning)
  Преподаватель и координатор сопровождают обучающихся по программе
  Каждый блок содержит 2 модуля мультимедийного обучения
  В дополнение обучающиеся получают мини- упражнения (Microlearning);
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Результаты анкетирования
  

• 22 слайд

  Результаты IT - тестирования
  

• 23 слайд

  Технология дистанционного обучения
  обеспечивает:
  
  интерактивное взаимодействие преподавателя и обучающегося в процессе обучения;
   возможность самостоятельной работы обучающихся с информационными источниками сети;
  позволяет обучающему работать в своем темпе ;
  независимую оценку знаний и умений;
  возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения;
  экономию времени педагога и обучающего;
  позволяет педагогу работать с обучающимися дифференцированно и индивидуально
  
  

• 24 слайд

  Мониторинг « Отзыв на проект YES’N’YOU»
  Отзыв учителя: «Материал доступен и логически связан. Задания разнообразные и сбалансированные». «Наличие заданий, направленных на формирование УУД: познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных»
  
  Отзыв обучающихся: «Материал изложен очень увлекательно»
  « Темы заинтересовали, больше понравились майкроленинги».
  
  
  Отзыв родителей: « Необходимо для будущей профессии»
  «Программа трудная, но полезная»
  
  
  

• 25 слайд

  Отслеживание результатов по проекту .Учетная программа «LMS»
  Report date 19/05/2014 Company name TAMBOV Last name First name Training start date Current Training Level Current e-learning unit Current e-learning detail
  GLEYKIN Kirill 29.08.2013 A2+ A2++ E-learning 1 Level A2+, Unit 6, Module 2: Assessment
  KISLINSKIY Timofey 29.08.2013 A2+ A2++ E-learning 1 Level A2+, Unit 6, Module 2: Assessment
  KOCHANOVA Yekaterina 29.08.2013 A2+ A2++ E-learning 4 A2++, Unit 4, Module 1: notes
  KOVSHAKOVA Yevgeniya 29.08.2013 A2+ A2++ E-learning 2 Level A2++, Unit 2, Module 1: Practice Phase
  Module 2: Assessment
  RYBINSKAYA Darya 29.08.2013 A2 A2+ E-learning 6 Level A2+, Unit 6, Module 2: Assessment
  

• 26 слайд

  Результаты итогового отчета
  [e-mail]
  
  Все обучающиеся завершили обучение.
  Освоили языковой уровень (A2, A2+,B1, B1++) Основной и Эффективный.
  Обучающиеся освоили два уровня или приступили к следующему уровню.
  Качество обучения соответствует европейскому стандарту.
  
  

• 27 слайд

  Качество прохождения ресурса
  

• 28 слайд

  За и против
  +
  Повысилась языковая грамотность в области письма, разговорной речи, грамматики, аудирования;
  Усовершенствованы навыки работы с компьютером;
  Развились у обучающихся навыки самостоятельного обучения;
  _
  Нехватка времени на уроке (Работа во внеурочное время и дома)
  Перегрузка для 9 класса
  Технические проблемы(падение скорости, нет доступа)
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Планируемые результаты программы Yes’N’You
  Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
  
  При освоении личностных УУД формируется: критическое отношение к информации и избирательности её восприятия; уважение к информации и информационным результатам
  При освоении регулятивных УУД обеспечивается: использование результатов действия
  для оценки и коррекции выполненного действия;
  При освоении познавательных УУД осуществляется поиск информации; фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;
  Для формирования коммуникативных УУД - общение в цифровой среде (электронная почта) ,использование аудиовизуальной поддержки