Презентация проекта "Опытно-экспериментальная деятельность и её роль в развитии познавательного интереса у детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  
  
  «Опытно-экспериментальная деятельность и её роль в развитии познавательного интереса у детей дошкольного возраста»
  Подготовила воспитатель
  МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 76» г. Курска
  Иванова Елена Николаевна
  

• 2 слайд

  
  То, что я слышу – забываю.
  То, что я вижу – я помню.
  То, что я делаю – я понимаю.
  Конфуций
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации.
  В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
  Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Деятельность экспериментирования способствует формированию
  у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность,
  мыслительную деятельность. Для того, чтобы
  экспериментирование стало ведущим видом деятельности,
  оно должно возникать по инициативе самого ребенка.
  Обязательным элементом образа жизни дошкольников
  является участие в разрешении проблемных
  ситуаций, в проведении элементарных
  опытов, экспериментировании,
  в изготовлении моделей.
  
  
  

• 4 слайд

  Педагогическая идея опыта:
  Определение путей развития познавательной активности детей дошкольного возраста, посредством широкого внедрения в образовательный процесс детского сада экспериментальной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
  

• 5 слайд

  
  ЦЕЛИ:
  
  
  
  -
  Воспитание желания беречь и охранять природу, соблюдать доступные правила экологии;
  Развитие интереса дошкольников к явлениям и предметам окружающего мира;
  Развитие познавательных способностей детей;
  Развитие мыслительных операций и речи.
  
  
  

• 6 слайд

  ЗАДАЧИ:
  
  Знакомить и расширять знания о свойствах веществ (хрупкость, запах, цвет, твёрдость и т.д.);
  Формировать представления об основных физических явлениях (таяние снега, испарение воды, преломление света (появление радуги) и т.д.);
  Развивать представления детей о факторах среды (температура воздуха и её изменчивость; свет; вода и переход её в
  различные состояния; почва – состав, влажность, сухость и т.д.);
  Сформировать навыки соблюдения правил техники безопасности в ходе экспериментов и опытов;
  Прививать любовь к природе и бережное отношение к ней.
  

• 7 слайд

  УСЛОВИЯ
  
  Для реализации поставленных задач были созданы следующие условия:
  Создан центр познавательной активности
  «Хочу всё знать!»
  
  

• 8 слайд

  2. Пополнена предметно-развивающая среда для опытно-экспериментальной деятельности детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО
  

• 9 слайд

  3. Разработан комплексно - тематический план по опытно-экспериментальной деятельности с соблюдением принципа системности и непрерывности образования
  

• 10 слайд

  4. Разработаны на печатной основе технологические карты и картотека опытов и экспериментов
  

• 11 слайд

  5. Реализованы требования построения НОД в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста
  

• 12 слайд

  6. Реализованы проекты по опытно-экспериментальной деятельности детей с участием родителей:
  «Огород на окне»
  «Зеленый росток»
  «Волшебный снежок»
  «Лето»
  «Волшебница –осень»
  

• 13 слайд

  
  РАБОТА С ДЕТЬМИ
  Проходила, как:
  специально организованные занятия
  занятия по экологии с элементами экспериментирования
  комплексные прогулки с элементами экологии и экспериментирования
  короткие опыты во время прогулок
  организованные по желанию ребенка занятия-опыты в долгие осенние и зимние вечера
  беседы, подтвержденные показами опытов
  самостоятельно организованные детьми
  эксперименты под непосредственным
  наблюдением воспитателя, для выработки
  навыков проведения опытов
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
  
  Родительское собрание «Исследовательская деятельность и детское экспериментирование, что это такое?»
  Анкетирование родителей «Чем занят ребенок дома?»
  Рекомендации для родителей «Экспериментируем дома с водой»
  Консультация на тему: «Развиваем познавательные способности, внимание и мышление дошкольников – учим ребенка быть любознательным
  

• 15 слайд

  
  
  
  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
  дошкольники проявляют устойчивый познавательный интерес к опытам и экспериментам;
  Учатся выдвигать предположения, выдвигать способы их решения;
  Самостоятельно планируют предстоящую деятельность;
  Осознанно выбирают предметы и материалы в соответствии с их качествами, свойствами и назначением;
  Помнят о цели работы на протяжении всей деятельнгости;
  Пероявляют творчество, инициативу в решении
  поставленных задач
  

• 16 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Экспериментирование – деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т.д.
  При этом преобразования, которые он производит с предметами, носят творческий характер – вызывают интерес к исследованию, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность, любознательность.
  
  

• 17 слайд

  1. Бурнышева, М. Г. Развитие познавательной активности детей через экспериментально- исследовательскую деятельность.Проект «Любознайка» / М. Г. Бурнышева // Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 24–26.
  2. Вахрушева, Л. Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет / Л. Н. Вахрушева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
  3. Дыбина, О. В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. - М.: Сфера, 2010г.
  4. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – М.: Наука, 2010. – 362 с.
  5. Кирсанова, Т. В., Кузьмина С. П., Савостикова, Е. Л. Условия оптимизации развития познавательной активности детей в ДОУ / Т. В. Кирсанова, С. П. Кузьмина, Е. Л. Савостикова // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 5. – С. 11–15.
  6. Короткова, Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду. – 2009. – №3. – С. 4–12.
  7. Лосева, Е. В. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников. Из опыта работы / Е. В. Лосева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 128 с.
  8. Марудова, Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование / Е. В. Марудова. – СПб: Детство-Пресс, 2015, 128 с.
  9. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с.
  10. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / под редакцией Л. Н. Прохоровой – 3–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.
  11. Чехонина, О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности /
  О. Чехонина // Дошкольное воспитание, 2007. – № 6. – С. 13.
  12. Хаярова, А. В. Экспериментальная деятельность дошкольников,
  как средство познания окружающего мира / А. В. Хаярова //
  Дошкольная педагогика. – 2012. – № 10. – С. 12–16.
  
  ЛИТЕРАТУРА
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Спасибо за внимание!