Презентация. Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся в рамках реализации основной образовательной программы

• 1 слайд

  Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся в рамках реализации основной образовательной программы
  

• 2 слайд

  Письмо от «02» сентября 2019 г. №01-12/1059
  О решении регионального учебно-методического объединения от 28.08.2019 г.
  - примерное положение о проектной деятельности обучающихся в рамках реализации основной образовательной программы (Приложение 1);
  - примерное положение об учебно-исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации основной образовательной программы (Приложение 2);
  

• 3 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность – деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.
  Проектная деятельность обучающихся - это процесс совместной деятельности учащегося и педагога по разработке проекта (в том числе индивидуального итогового проекта), предполагающий разрешение значимой для обучающегося проблемы посредством определения представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования, реализации, оформления и публичной защиты личностно значимого и социально актуального проекта, включая рефлексию процесса и результатов деятельности (проектных продуктов).
  

• 4 слайд

  Проектная деятельность
  Проектная деятельность может осуществляться по следующим направлениям: исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое.
  
  

• 5 слайд

  Алгоритм проектной деятельности
  Анализ ситуации, формулирование замысла, цели:
  - анализ ситуации, относительно которой появляется необходимость создать новый продукт (формулирование идеи проектирования);
  - конкретизация проблемы (формулирование цели проектирования);
  - выдвижение гипотез разрешения проблемы; перевод проблемы в задачу (серию задач).
  Выполнение (реализация) проекта:
  - планирование этапов выполнения проекта;
  - обсуждение возможных средств решения задач: подбор способов решения, проведения исследования, методов исследования (статистических, экспериментальных, наблюдений и пр.);
  - собственно реализация проекта.
  Подготовка итогового продукта:
  - обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчётов, просмотров и пр.);
  - сбор, систематизация и анализ полученных результатов;
  - подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
  - выводы, выдвижение новых проблем исследования.
  
  

• 6 слайд

  Результат проектной деятельности
  а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях и др.);
  б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;
  в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
  г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты;
  д) для исследовательских и информационных работ: реферативное сообщение, компьютерные презентации, приборы, макеты; для творческих работ: письменное описание работы, сценарий, экскурсия, стендовые отчеты, компьютерные презентации, видеоматериалы, фотоальбомы, модели.
  
  

• 7 слайд

  2.5. В проектной деятельности принимают участие обучающиеся с 1-го по 11-й класс.
  2.6. Проект может быть групповым или индивидуальным. Работа над проектом осуществляется группой (для учащихся 5-6 классов); двумя-пятью обучающимися, но не более, если они являются учениками основной школы (до 8 класса), и одним обучающимся, если он является учеником старшей школы. Обучающиеся начальной школы учатся выполнять проекты в группах (желательно не более пяти человек), однако для младших школьников, проявляющих повышенный интерес к учению, проект может быть и индивидуальным.
  
  

• 8 слайд

  Оформление проекта
  Для учащихся начальной школы и основного звена (5-7 кл.) допускается оформление проектов по согласованию с руководителем (в рукописном виде, в виде презентаций, слайд-шоу и др.).
  3.3. Объем проекта, включая формулы и список литературы, не должен превышать 3-х машинописных страниц для учащихся 1-4 классов, 6-ти машинописных страниц для учащихся 5-6 классов, 8-ти машинописных страниц для учащихся 7-8 классов, 12-ти машинописных страниц для учащихся 9-11 классов.
  Для приложений может быть отведено дополнительно не более 6-ти стандартных страниц.
  
  
  

• 9 слайд

  Защита проекта
  Представление проектов может быть проведено в форме: компьютерной презентации с описанием продукта; демонстрации прибора, макета, конструкции (в том числе ЛЕГО); web-сайта или страницы; сценария, стендовых отчётов, фотоальбома, модели, сборника творческих работ, видеофильма, карты, музыкального произведения, игры, деловой игры, бизнес-плана, схемы, алгоритма, таблицы, пособия (в том числе на электронном носителе), практикума и др.
  
  

• 10 слайд

  Уровни сформированности навыков проектной деятельности
  Низкий уровень
  Пониженный уровень
  Базовый уровень
  Повышенный уровень
  Высокий уровень
  

• 11 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность
  2.9. Общей схемой реализации ученического исследования является:
  - выделение и постановка проблемы, выбор темы исследования;
  - подбор и проработка литературы и других источников информации по теме исследования;
  - составление плана проведения исследования;
  - обоснование актуальности выбранной темы;
  - постановка цели и конкретных задач исследования;
  - определение объекта и предмета исследования;
  - выдвижение гипотез;
  - выбор метода (методики) проведения исследования;
  - поиск и предложение возможных вариантов решения проблемы;
  - проведение исследования;
  - обработка и обобщение полученных данных;
  - описание процесса исследования;
  - обсуждение результатов исследования;
  - формулирование выводов и оценка полученных результатов;
  - оформление исследовательской работы;
  - защита исследовательской работы.
  
  

• 12 слайд

  2.11. Формами отчетности по учебно-исследовательской деятельности могут являться: исследовательская работа, доклад, отчет, компьютерная презентация, стендовый доклад (с фотографиями, рисунками, схемами, диаграммами, наглядно представляющими суть исследования), видеоматериалы, фотоальбомы, научная статья, тезисы и др.
  
  

• 13 слайд

  Исследование - поиск истины или неизвестного, а проектирование - решение определенной, ясно осознаваемой задачи.