Презентация "Проектно – исследовательская деятельность в школе"

• 1 слайд

  «Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью» Л.Н.Толстого «Проектно – исследовательская деятельность в школе» В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Проектно-исследовательская деятельность – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых путем самообразования

• 2 слайд

  Основные требования к использованию метода проектов: наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов; структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов); целенаправленность и систематичность; мотивированность; творческая среда ; психологический комфорт ; учет возрастных особенностей ; использование исследовательских методов…

• 3 слайд

  Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; развивают и совершенствуют учебные умения и навыки; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения; развивают системное мышление; получают возможность для самовыражения, самореализации, повышают свою самооценку, получают возможность почувствовать собственную значимость через реализацию своего творческого и интеллектуального потенциала при разработке выбранной темы исследования; совершенствуют навыки работы с телекоммуникационными технологиями, учатся ориентироваться в информационном пространстве

• 4 слайд

  Цель проектного обучения с точки зрения учителя: дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путём решения задач, вытекающих из этой проблемы; задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы; их целенаправленная деятельность; форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой; результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта; отработка полученных ЗУН…

• 5 слайд

  Современная классификация учебных проектов: Мини – проектная деятельность на уроках Проектная внеурочная деятельность практико-ориентированный проект; исследовательский проект; информационный проект; творческий проект ; ролевой проект; Монопроекты Межпредметные

• 6 слайд

  Работа над проектом предполагает несколько этапов: 1 этап – организационно-подготовительный; 2 этап – аналитический; 3 этап – организация и осуществление деятельности; 4 этап – презентация результатов; 5 этап – контрольно – оценочный.

• 7 слайд

• 8 слайд

  Виды презентации проектов: - научный доклад; - деловая игра; - демонстрация видеофильма; - экскурсия; - научная конференция; - инсценировка; - театрализация; - игры с залом; - защита на Ученом Совете; - спектакль; - путешествие; - реклама; - пресс-кон­ференция…

• 9 слайд

  учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они с делали своими руками; ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества; профессиональное самоопределение, именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания? при выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным – сложные, слабым – по их реальным возможностям; обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счёт включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях; учащиеся формируют свою внутреннюю позицию по отношению к миру в процессе развития самосознания; эта форма работы - возможный путь вхождения подростка в пространство научной деятельности… Плюсы метода проектов:

• 10 слайд

  Перспективные направления развития проектной деятельности в школе: Во-первых, необходимо усилить исследовательский элемент в проектных работах учащихся; Во-вторых, включать в проектные работы там, где это уместно, социальные акции, в том числе благотворительные; В- третьих, усилить, по возможности, практическую значимость проектов и их познавательную ценность; В четвертых, создать общешкольную ежегодную научно –практическую конференцию, где учащиеся могли бы представлять свои работы, и привлекать к проектной деятельности других учителей и учеников с1 по 9 классы.