Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Профессиональный стандарт педагога"

Презентация "Профессиональный стандарт педагога"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить,...
Профессиональный стандарт педагога Приказ Министерства труда и социальной защ...
Профессиональный стандарт педагога Содержание документа 1 Область применения....
Профессиональный стандарт педагога Приложения к документу 1 Расширенный, орие...
Профессиональный стандарт педагога Сфера применения профессионального стандар...
Профессиональный стандарт педагога Зачем нужен профессиональный стандарт педа...
Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенц...
Профессиональный стандарт педагога 2. Цель применения 2.1. Определять необход...
Профессиональный стандарт педагога 3. Термины и определения применительно к п...
Профессиональный стандарт педагога: 1. Обучение Педагог должен: 1. Иметь высш...
Педагог должен: 1. Владеть формами и методами воспитательной работы, использу...
Профессиональный стандарт педагога: 3. Развитие (личностные качества и профес...
Профессиональный стандарт педагога: 5. Методы оценки выполнения требований пр...
Профессиональный стандарт педагога: Профессиональная ИКТ-компетентность (прил...
Профессиональный стандарт педагога «… главным профессиональным качеством, кот...
Форум учителей: мнения, обсуждения…Новое законодательство- новые горизонты? (...
Форум учителей: мнения, обсуждения…Новое законодательство- новые горизонты? (...
Профессиональный стандарт педагога «Учитель должен быть, прежде всего, челове...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить,
Описание слайда:

«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский). Профессиональный стандарт педагога Методическое объединение учителей физики и астрономии Ленинского района города Севастополя

№ слайда 2 Профессиональный стандарт педагога Приказ Министерства труда и социальной защ
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ №544н от 18 октября 2013 года.  «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» Приказ зарегистрирован Минюстом России 6 декабря 2013 года. Предполагалось вступление в действие с 1 января 2015 года. Срок введения продлен до 1 января 2018 года (по обращению Общероссийского Профсоюза работников образования)

№ слайда 3 Профессиональный стандарт педагога Содержание документа 1 Область применения.
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Содержание документа 1 Область применения. 2 Цель применения. 3 Термины и определения применительно к педагогу. 4 Содержание профессионального стандарта педагога. 4.1. Обучение 4.2. Воспитательная работа. 4.3. Развитие (Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления развивающей деятельности). 4.4. Профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе. 4.5. Профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования. 5 Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога. 6 Заключительные положения

№ слайда 4 Профессиональный стандарт педагога Приложения к документу 1 Расширенный, орие
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Приложения к документу 1 Расширенный, ориентированный на перспективуперечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности только при создании необходимых и достаточных условий. 2 Психолого-педагогические требования к квалификации учителя. 3 Часть А.Профессиональный стандарт учителяматематики и информатики. Часть Б. Профессиональный стандарт учителярусского языка. 4 Рекомендациипо внедрению профессионального стандарта педагога.

№ слайда 5 Профессиональный стандарт педагога Сфера применения профессионального стандар
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Сфера применения профессионального стандарта педагога- сфера дошкольного, начального и общего среднего образования. Соответственно уровням образования, определяющим специфику педагогической деятельности, выделяются следующие специальности: педагог дошкольного образования (воспитатель), педагог начальной школы, педагог основной педагог старшей школы В перспективе : педагог дополнительного образования , педагог системы профессионального образования. педагог-психолог, специальный педагог (дефектолог), тьютор

№ слайда 6 Профессиональный стандарт педагога Зачем нужен профессиональный стандарт педа
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Зачем нужен профессиональный стандарт педагога? • Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. • Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. • Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога. • Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования. • Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

№ слайда 7 Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенц
Описание слайда:

Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями: Работа с одаренными учащимися. Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования. Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным. Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии. Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении. Профессиональный стандарт педагога

№ слайда 8 Профессиональный стандарт педагога 2. Цель применения 2.1. Определять необход
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога 2. Цель применения 2.1. Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка. 2.2. Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда. 2.3. Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях. 2.4. Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

№ слайда 9 Профессиональный стандарт педагога 3. Термины и определения применительно к п
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога 3. Термины и определения применительно к педагогу 3.1 Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его профессиональных компетенций. 3.2 Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. 3.3 Профессиональный стандарт педагога: документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации. 3.4 Региональное дополнение к профессиональному стандарту: документ, включающий дополнительные требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте. 3.5 Внутренний стандарт образовательной организации: документ, определяющий квалификационные требования к педагогу, соответствующий реализуемым в данной организации образовательным программам. 3.6 Ключевые области стандарта педагога: разделы стандарта, соответствующие структуре профессиональной деятельности педагога: обучение, воспитание и развитие ребенка. 3.7 Профессиональная ИКТ-компетентность: квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо. 3.8 Аудит: систематический, независимый и документируемый процесс получения свидетельств аудита и их объективного оценивания в целях установления степени выполнения требований. 3.9 Внутренний аудит: аудит, осуществляемый самой организацией или другой организацией от ее имени для внутренних целей. Например, внутренний аудит может быть проведен для подтверждения результативности системы менеджмента или оценки квалификации работников, а также оценки соответствия предъявляемым к ним профессиональным требованиям. 3.10 Внешний аудит: аудит, проводимый независимой от образовательной организации стороной. Внешний аудит может быть осуществлен надзорными органами или организациями, представляющими интересы потребителей.

№ слайда 10 Профессиональный стандарт педагога: 1. Обучение Педагог должен: 1. Иметь высш
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога: 1. Обучение Педагог должен: 1. Иметь высшее образование. 2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения. 3. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока). 4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. 5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д. 6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля. Владеть ИКТ-компетенциями (подробные разъяснения в отношении ИКТ-компетенций приведены в Приложении №1)

№ слайда 11 Педагог должен: 1. Владеть формами и методами воспитательной работы, использу
Описание слайда:

Педагог должен: 1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя его как на уроке, так и во внеклассной деятельности. 2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций. 3. Владеть методами музейной педагогики, используя их для расширения кругозора учащихся. 4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды. 5. Эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера, постоянно искать педагогические пути их достижения. 6. Устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в образовательной организации. 7. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления. 8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их. 9. Уметь находить (обнаруживать) ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися. 10. Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). 11. Уметь обнаруживать и реализовывать (воплощать) воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.). 12. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. 13. Уметь создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) детско-взрослые общности учащихся, их родителей и педагогов. 14. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка. 15. Уметь сотрудничать (конструктивно взаимодействовать) с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач (задач духовно-нравственного развития ребенка). 16. Уметь анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу. 17. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях. 18. Поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад. Профессиональный стандарт педагога: 2. Воспитательная работа

№ слайда 12 Профессиональный стандарт педагога: 3. Развитие (личностные качества и профес
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога: 3. Развитие (личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности) 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку. 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития. 3. Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами. 4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. 5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.). 6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка. 7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно-развивающую работу. 8. Умение отслеживать динамику развития ребенка. 9. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. 10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся. 11. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий. 12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе. 13. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательных программ начального и среднего общего образования, в том числе программ дополнительного образования. 14. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребенка. 15. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося. 16. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся. 17. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции (по международным нормам) и т.д. 18. Владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, СДВГ и др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью. 19. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально-психологических особенностей и закономерностей развития. 20. Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.

№ слайда 13 Профессиональный стандарт педагога: 5. Методы оценки выполнения требований пр
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога: 5. Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога 5.1. Общие подходы Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития учащихся. Производя такую комплексную оценку, необходимо учитывать уровни образования, склонности и способности детей, особенности их развития и реальные учебные возможности. Так, в оценке работы педагога с сохранными, способными учащимися в качестве критериев могут рассматриваться высокие учебные достижения и победы в олимпиадах разного уровня. По отношению к учащимся, имеющим особенности и ограниченные возможности, в качестве критериев успешной работы педагогами совместно с психологами могут рассматриваться интегративные показатели, свидетельствующие о положительной динамике развития ребенка. 5.2. Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную связь с потребителями его деятельности. В качестве таких потребителей выступают сами учащиеся и их родители. Отсюда следует, что оценка деятельности учителя выходит за узкие ведомственные рамки и требует закрепления организационных форм и соответствующего им порядка проведения, обеспечивающего общественное участие в этой процедуре. 5.3. Возможные способы достижения и демонстрации учителем соответствия требованиям настоящего профессионального стандарта приведены в Приложениях № 1–2. 5.4. Оценка соответствия требованиям, предъявляемым к учителю, может быть проведена посредством внутреннего аудита, включающего анализ планов и отчетов, посещение проводимых им уроков, или в иной форме. Сбор данных для оценивания может быть осуществлен посредством результативного опроса, выслушивания, наблюдений и анализа документов, записей и данных. 5.5. Внутренние аудиторы образовательного учреждения должны назначаться из числа наиболее уважаемых и авторитетных учителей данного учреждения и быть обучены принципам, процедурам и методам проведения аудитов (см. ГОСТ Р ИСО 19011 как руководство по проведению аудита). Объем и частота проведения внутреннего аудита в отношении конкретного учителя устанавливаются самой образовательной организацией, исходя из ее политики в области повышения качества образовательных услуг. 5.6. Результаты внутренних аудитов должны учитываться при проведении государственной аттестации учителя и присвоении ему соответствующей категории.

№ слайда 14 Профессиональный стандарт педагога: Профессиональная ИКТ-компетентность (прил
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога: Профессиональная ИКТ-компетентность (приложение №1) …это квалифицированное использование общераспространенных …средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где нужно, и тогда, когда нужно. В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят: Общепользовательская ИКТ-компетентность. Общепедагогическая ИКТ-компетентность. Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности). В каждый из компонентов входит ИКТ-квалификация, состоящая в соответствующем умении применять ресурсы ИКТ.

№ слайда 15 Профессиональный стандарт педагога «… главным профессиональным качеством, кот
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога «… главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться» Всероссийский конкурс педагогов  «Профессиональные компетенции педагога»  СРОК ПРОВЕДЕНИЯ: 5 октября  – 17 декабря 2015 года.  www.dporudn.ru › Профессиональные компетенции педагога-осень2015 www.future4you.ru › ... › Конкурсы для педагогов

№ слайда 16 Форум учителей: мнения, обсуждения…Новое законодательство- новые горизонты? (
Описание слайда:

Форум учителей: мнения, обсуждения…Новое законодательство- новые горизонты? ( по материалам Пресс-конференции «Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога?», 18 сентября 2014 года, Москва) Подготовленный рабочей комиссией под председательством руководителя московского центра образования №109, заслуженного учителя России, доктора педагогических наук Евгения Ямбурга проект профстандарта после широкого общественного обсуждения был приведен в соответствие с формой подобных документов, выпускаемых Минтруда. В этом виде профстандарт педагога имеет сугубо управленческий смысл: документ «применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда». Другими словами, профстандарт призван заменить существующие квалификационные требования к педагогам дошкольного, начального, среднего общего и специального образования как устаревшие и затрудняющие развитие системы образования. В документе описываются трудовые функции процессов обучения, воспитания и развития и пяти «групп занятий»: преподаватели в средней школе, персонал дошкольного воспитания и образования, преподаватели в системе специального образования, преподавательский персонал специального обучения, преподавательский персонал начального образования. Каждой из групп предписывается овладение определенным набором действий, умений и знаний. Некоторые из них фактически воспроизводят формулировки квалификационных требований, хотя и в меньшем объеме. Но есть и нововведения, которые стали предметом дискуссии в период общественного обсуждения и споры о которых продолжаются до сих пор. Например, трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования» вводит ряд новых практик. Наряду с подготовкой и ведением уроков, организацией образовательного процесса, предполагается, как бы вопреки названию «профессиональный стандарт педагога», выход за рамки стандартных представлений о требованиях к учителю.

№ слайда 17 Форум учителей: мнения, обсуждения…Новое законодательство- новые горизонты? (
Описание слайда:

Форум учителей: мнения, обсуждения…Новое законодательство- новые горизонты? ( по материалам Пресс-конференции  «Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога?», 18 сентября 2014 года, Москва) Образовательный процесс будет развиваться в направлении инклюзивности. В него должны быть включены любые ученики: одаренные и имеющие проблемы в развитии, девиантные учащиеся и ученики с ограниченными возможностями здоровья, а также ученики, для которых русский язык не является родным. Предполагается владение современными информационно-коммуникативными технологиями (ИКТ), знание и использование социальных сетей. Устанавливается новый уровень кооперации субъектов образовательного процесса и его индивидуализации: вводится требование определять «совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработку и реализацию (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся». Наконец, учитель должен освоить навыки преподавания в поликультурной среде, а также использовать иноязычные источники информации, что предполагает определенную переводческую компетенцию. Кроме того, внедрение профстандарта будет означать изменения в работе аттестационных комиссий. Предполагается, что будет создана система аудита – внутреннего и внешнего, с участием общественной структуры. Однако соответствующие процедуры еще не разработаны, а общественная организация педагогов не создана. Эти обстоятельства также являются поводом для опасений учителей, работающих «на земле». Поэтому профстандарт педагога – документ рамочный. Предполагается создание его региональной и местной компонент и даже адаптаций для каждого образовательного учреждения. Что же касается обучения самих педагогов – идут изменения в системе вузовского педагогического образования и курсов повышения квалификации. Площадки по экспериментальному обучению и внедрению профстандарта созданы в 21 регионе.

№ слайда 18 Профессиональный стандарт педагога «Учитель должен быть, прежде всего, челове
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога «Учитель должен быть, прежде всего, человеком. Любите не школу, а детей, приходящих в школу, любите не книги о действительности, а саму действительность...» (П. Блонский) «Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно - указать дорогу...» (Р. Олдингтон) «… новый стандарт – это, прежде всего, стандарт побуждения учителя к обучению» (академик А. Асмолов) « …только в условиях когда будет развиваться педагог, рядом будет развиваться ученик» (министр образования и науки РФ, Д. Ливанов) Уважаемые коллеги, спасибо за внимание. Желаю всем творческих успехов! ГБОУ «Севастопольский политехнический лицей», учитель физики Козлова О.В. 05.11.2015.


Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров492
Номер материала ДВ-146358
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх