Презентация "Рабочая группа по созданию внутренней системе оценки качества образования в ОО"

• 1 слайд

  
  
  руководитель группы:
  Кузнецова марина Анатольевна,
  учитель начальных классов
  03.03.2015
  Рабочая группа по созданию «Внутренней системы оценки качества образования в МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»
  

• 2 слайд

  Предпосылками для создания программы построения системы оценки качества образования стали:
  
  - необходимость;
  - систематизация накопленного опыта по оценке результативности образовательной деятельности школы;
  - обеспечения документальной обоснованности принятия управленческих решений;
  - актуальность обеспечения информацией о состоянии дел в школе внешних показателей;
  - использование программно-целевого метода управления как эффективного средства принятия управленческих решений.
  
  

• 3 слайд

  Цель
  выстраивание механизма получения, обработки, хранения, предоставления и использования в управленческой практике информации как условия и базы для реализации процедур управления качеством образования на всех уровнях
  
  

• 4 слайд

  Задачи
  -интеграция существующих механизмов и процедур оценки качества образования в единую систему;
  -содействие становлению и развитию новых механизмов, технологий, процедур оценки качества образования, в том числе имеющих мониторинговую направленность, связанных с независимой оценкой качества образования;
  -концентрация информации и оптимизация каналов получения информации по вопросам качества образования;
  -установление полноты выполнения образовательным учреждениям законодательно установленных стандартов и норм;
  -обеспечение сравнения и сопоставимости качеств образования в школе с качеством образования в городе, на региональном уровне.
  
  

• 5 слайд

  Механизм построения школьной оценки качества образования
  Комплексности – анализ качества условий, качества процесса, качества результатов;
  - Объективности – все, что может быть измерено, должно быть измерено объективно;
  - Преемственности – соответствие качества для различных уровней реализуемых программ;
  - Оптимальности – необходимости и достаточности затрачиваемых усилий, средств и времени для достижения поставленных целей;
  - Рефлексивности – в основе анализа деятельности на всех уровнях управления качеством лежит самооценка, самоанализ, самоконтроль, то есть постоянная рефлексия собственной деятельности, оценка достижений и недостатков.
  
  

• 6 слайд

  Планируемые результаты построения школьной СОКО
  
  нормативно-правовое регулирование условий функционирования школьной системы образования в соответствии с требованиями федерального и регионального законодательства в области образования, нормативных правовых актов органов местного самоуправления;
  коррекцию образовательной программы и ежегодных планов работы образовательной организации.
  
  

• 7 слайд

  Потребители результатов СОКО
  
  обучающиеся и их родители (законные представители);
  - педагогический коллектив общеобразовательной организации;
  - органы, осуществляющие  управление в сфере образования;
  - органы местного самоуправления;
  -общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования.
  
  

• 8 слайд

  Уровни и компоненты школьной системы оценки качества образования
  Основными уровнями оценки качества образования:
  - уровень обучающихся;
  - уровень педагогического работника;
  -уровень класса;
  -уровень образовательной организации.
  
  

• 9 слайд

  Школьная система оценки качества образования включает в себя следующие основные компоненты:
  
  мониторинг
  образовательная статистика
  общественная оценка качества образования
  внутришкольный (должностной) контроль
  

• 10 слайд

  
  Образовательная статистика
  
  Статистика ресурсов
  
  Статистика функционирования
  
  Статистика результатов
  

• 11 слайд

  Виды статистики
  

• 12 слайд

  В организации деятельности по подготовке к реализации школьной СОКО предполагается решить следующий комплекс проблем:
  
  разработать пакет нормативно-методической документации, определяющей порядок и алгоритмы деятельности
  дополнительно подготовить педагогов, учителей, классных руководителей к планомерному созданию системы оценки качества образования;
  разработать рабочий инструментарий для проведения мониторинговых исследований, обработки, хранения, представления информации.