Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация "Развитие универсальных учебных действий (УУД) на уроках физики".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Развитие универсальных учебных действий (УУД) на уроках физики".

библиотека
материалов
Развитие универсальных учебных действий (УУД) на уроках физики Полякова С. Л....
Задача современной системы образования формирование совокупности «универсальн...
Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный...
Что дают универсальные учебные действия? обеспечивают учащемуся возможность с...
Познавательные УУД. Выделяют общеучебные действия, включая знаково-символичес...
В стандартах второго поколения рассматриваются следующие метапредметные резул...
В современной школе предлагается использование новых прогрессивных технологий...
Основные цели развивающего обучения на уроках физики: 1. Развитие у учащихся...
Где идёт развитие познавательных УУД при изучении физики? Потребность в изуче...
Содержание учебных действий в курсе физики: действие постановки или принятия...
Дидактический аспект концепции изучения физики: учебный материал подается в ф...
Результатом этих исследований являются: – исходные факты; – эмпирические зако...
Пример урока решения учебной задачи 7 класс тема: «Исследование силы тяжести»
1 этап: «Ситуация успеха» Объясните, что изображено на рисунке
Далее предлагается выполнить устно задания. 1. Решите анаграмму и исключите л...
2. Вставьте пропущенные слова: Сила является _____ взаимодействия тел. Резуль...
3. Исключить лишнее словосочетание: Изменение скорости тела, массу выражают в...
4. По данному графику определить, с какой по величине силой тело массой 200 г...
5. Составить текст. Сила тяжести – это _____________ Измерят силу тяжести ___...
В ходе анализа составленных текстов класс приходит к выводу о разном подходе...
2 этап: Постановка учебной задачи Учебная задача: Исследование силы тяжести
3 этап: Исследование Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей н...
4. Результаты представьте графически 5. Сделайте вывод. 6. Найдите отношение...
4 этап: Сообщение учителя Данный коэффициент пропорциональности g различен дл...
постановка учебной задачи; решение экспериментальной задачи: сборка экспериме...
Памятки для выполнения исследований в 7 классе разработаны по основным раздел...
В течение года учащиеся выполняют домашнее исследование Например: Исследовани...
Исследование 2 Рассмотрите устройство медицинского шприца и охарактеризуйте е...
Для практического применения УУД предлагаются систематические упражнения. Упр...
Результатом формирования познавательных УУД будут являться умения: произвольн...
Поэтому обучение, в рамках которого возникает и развертывается учебная деятел...
Главная задача учителя – максимально инициировать самостоятельный поиск учащи...
Список литературы: 1. В.Г. Разумовский, В.А. Орлов, Ю. И. Дик «Методика обуче...
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие универсальных учебных действий (УУД) на уроках физики Полякова С. Л.
Описание слайда:

Развитие универсальных учебных действий (УУД) на уроках физики Полякова С. Л. МОУ «Будаговская СОШ»

№ слайда 2 Задача современной системы образования формирование совокупности «универсальн
Описание слайда:

Задача современной системы образования формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

№ слайда 3 Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный
Описание слайда:

Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход Знания, умения и навыки формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

№ слайда 4 Что дают универсальные учебные действия? обеспечивают учащемуся возможность с
Описание слайда:

Что дают универсальные учебные действия? обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты; создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность; обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

№ слайда 5 Познавательные УУД. Выделяют общеучебные действия, включая знаково-символичес
Описание слайда:

Познавательные УУД. Выделяют общеучебные действия, включая знаково-символические; логические и действия постановки и решения проблем. Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

№ слайда 6 В стандартах второго поколения рассматриваются следующие метапредметные резул
Описание слайда:

В стандартах второго поколения рассматриваются следующие метапредметные результаты обучения физике в основной школе: овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей или явлений.

№ слайда 7 В современной школе предлагается использование новых прогрессивных технологий
Описание слайда:

В современной школе предлагается использование новых прогрессивных технологий обучения учащихся, например, развивающее обучение.

№ слайда 8 Основные цели развивающего обучения на уроках физики: 1. Развитие у учащихся
Описание слайда:

Основные цели развивающего обучения на уроках физики: 1. Развитие у учащихся на материале физики мыслительных действий теоретического типа: моделирования физических процессов; способности выдвигать в ходе преобразования моделей гипотезы и находить способы их проверки через эксперимент; умение вычленять в ходе эксперимента данные и по ним соотносить модель с реальностью, обнаруживать проблемы, видеть ограниченность своего знания, ставить вопросы, развивать познавательные интересы. 2. Превращение учащегося в индивидуального субъекта учебной деятельности через разные формы сотрудничества со взрослыми, осуществление различных видов деятельности, разновозрастное сотрудничество с другими школьниками: самостоятельное выполнение функций контроля и оценки результатов учебной деятельности, развитие способности определять содержание очередной учебной задачи и находить способы ее решения, а затем и самостоятельно находить, ставить и решать учебные задачи; развитие умения самостоятельно работать с различными источниками информации.

№ слайда 9 Где идёт развитие познавательных УУД при изучении физики? Потребность в изуче
Описание слайда:

Где идёт развитие познавательных УУД при изучении физики? Потребность в изучении физики формируется у учащихся в процессе реального усвоения ими физических теоретических знаний. Данный процесс является цепным: успешное усвоение знаний ведет к возникновению новой познавательной потребности, которая в свою очередь способствует усвоению новых знаний.

№ слайда 10 Содержание учебных действий в курсе физики: действие постановки или принятия
Описание слайда:

Содержание учебных действий в курсе физики: действие постановки или принятия учебной задачи. К постановке учебной задачи учащиеся приходят при решении практической задачи, требующей поиска нового способа действий. Задача должна казаться на первый взгляд решаемой и лежать в зоне ближайшего развития учащихся. У них должен быть шанс самостоятельно обнаружить новый способ решения. Задача должна давать возможность "схватить " главное отношение, которое ляжет в основание нового способа и нового понятия; действие преобразования условий задачи и моделирования; решение учебной задачи учащиеся начинают с выделения основных свойств рассматриваемого объекта, замещения его знаковой моделью; выполнение эксперимента; выход на новую учебную задачу.

№ слайда 11 Дидактический аспект концепции изучения физики: учебный материал подается в ф
Описание слайда:

Дидактический аспект концепции изучения физики: учебный материал подается в форме экспериментальных и теоретических исследований.

№ слайда 12 Результатом этих исследований являются: – исходные факты; – эмпирические зако
Описание слайда:

Результатом этих исследований являются: – исходные факты; – эмпирические законы; – модельные гипотезы; – теоретические выводы; – экспериментальная проверка теоретического предвидения.

№ слайда 13 Пример урока решения учебной задачи 7 класс тема: «Исследование силы тяжести»
Описание слайда:

Пример урока решения учебной задачи 7 класс тема: «Исследование силы тяжести»

№ слайда 14 1 этап: «Ситуация успеха» Объясните, что изображено на рисунке
Описание слайда:

1 этап: «Ситуация успеха» Объясните, что изображено на рисунке

№ слайда 15 Далее предлагается выполнить устно задания. 1. Решите анаграмму и исключите л
Описание слайда:

Далее предлагается выполнить устно задания. 1. Решите анаграмму и исключите лишнее слово: Ласи (сила) Нотьюн (Ньютон) Сасам (масса) Лоте (тело) Пашля (шляпа) – лишнее слово

№ слайда 16 2. Вставьте пропущенные слова: Сила является _____ взаимодействия тел. Резуль
Описание слайда:

2. Вставьте пропущенные слова: Сила является _____ взаимодействия тел. Результат действия силы зависит от ее _____, направления и ________ приложения. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется __________. Сила тяжести обозначается ______.

№ слайда 17 3. Исключить лишнее словосочетание: Изменение скорости тела, массу выражают в
Описание слайда:

3. Исключить лишнее словосочетание: Изменение скорости тела, массу выражают в килограммах, тело деформируется, вес тела, всемирное тяготение, сила пропорциональна массе.

№ слайда 18 4. По данному графику определить, с какой по величине силой тело массой 200 г
Описание слайда:

4. По данному графику определить, с какой по величине силой тело массой 200 г притягивается к Земле

№ слайда 19 5. Составить текст. Сила тяжести – это _____________ Измерят силу тяжести ___
Описание слайда:

5. Составить текст. Сила тяжести – это _____________ Измерят силу тяжести _________________ Равнодействующая сил, направленных по одной прямой в одну сторону равна _______ Как рассчитать силу тяжести? ______________

№ слайда 20 В ходе анализа составленных текстов класс приходит к выводу о разном подходе
Описание слайда:

В ходе анализа составленных текстов класс приходит к выводу о разном подходе решения данной практической задачи. Здесь наблюдается «Ситуация разрыва». Учащиеся предлагают свои способы расчета силы тяжести. Идет выдвижение вариантов формулировки учебной задачи.

№ слайда 21 2 этап: Постановка учебной задачи Учебная задача: Исследование силы тяжести
Описание слайда:

2 этап: Постановка учебной задачи Учебная задача: Исследование силы тяжести

№ слайда 22 3 этап: Исследование Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей н
Описание слайда:

3 этап: Исследование Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы. Вариант выполнения исследования. 1. Закрепите динамометр в лапке штатива вертикально. 2. К динамометру последовательно подвешивайте один, два, три, четыре груза. 3. Результаты измерений занесите в таблицу.

№ слайда 23 4. Результаты представьте графически 5. Сделайте вывод. 6. Найдите отношение
Описание слайда:

4. Результаты представьте графически 5. Сделайте вывод. 6. Найдите отношение силы тяжести к массе тела для всех результатов опыта. 7. Сделайте вывод. Число грузов 1 2 3 4 Масса, кг Сила ?, Н

№ слайда 24 4 этап: Сообщение учителя Данный коэффициент пропорциональности g различен дл
Описание слайда:

4 этап: Сообщение учителя Данный коэффициент пропорциональности g различен для различных широт. Относится к важнейшим физическим величинам Основные выводы по теме урока: 1.Сила тяжести, действующая на тело, прямо пропорциональна массе. 2. Коэффициент пропорциональности g.

№ слайда 25 постановка учебной задачи; решение экспериментальной задачи: сборка экспериме
Описание слайда:

постановка учебной задачи; решение экспериментальной задачи: сборка экспериментальной установки, измерение, запись результатов в табличной и графической форме , их анализ, вывод; выход на частные случаи с последующим их решением. Это исследование позволяет учащимся пройти следующие этапы:

№ слайда 26 Памятки для выполнения исследований в 7 классе разработаны по основным раздел
Описание слайда:

Памятки для выполнения исследований в 7 классе разработаны по основным разделам курса 7 класса. К концу изучения 7 класса учащиеся уже самостоятельно могут разработать план выполнения эксперимента.

№ слайда 27 В течение года учащиеся выполняют домашнее исследование Например: Исследовани
Описание слайда:

В течение года учащиеся выполняют домашнее исследование Например: Исследование 1 Рассмотрите устройство медицинского термометра (градусника) для измерения температуры тела человека. Полученную информацию, после ее анализа, запишите в таблицу: Цена деления шкалы термометра. Верхний предел шкалы термометра. Нижний предел шкалы термометра. Погрешность термометра. Выскажите свое предположение о том, какое физическое явление лежит в основе действия (работы) термометра. Измерьте свою температуру. Результат измерения запишите в таблицу.

№ слайда 28 Исследование 2 Рассмотрите устройство медицинского шприца и охарактеризуйте е
Описание слайда:

Исследование 2 Рассмотрите устройство медицинского шприца и охарактеризуйте его как прибор для измерения объема (при отсутствии шприца это можно проделать с мензуркой или мерной кружкой). После рассмотрения и анализа прибора результаты запишите в таблицу. Цена деления шкалы шприца. Верхний предел шкалы. С помощью шприца определите объем той посуды, которой вы пользуетесь – столовой ложки, чайной ложки, чашки. Результаты опытов, с учетом абсолютной погрешности измерения, запишите в таблицу.

№ слайда 29 Для практического применения УУД предлагаются систематические упражнения. Упр
Описание слайда:

Для практического применения УУД предлагаются систематические упражнения. Упражнения: С помощью измерительной ленты измерьте длину и ширину своей комнаты и вычислите ее площадь. В сутках 24 часа. Выразите это время в минутах и секундах. Запишите эти числа в стандартном виде. Длина демонстрационного стола в кабинете физики равна 2,4 м. Выразите эту длину в километрах, дециметрах, сантиметрах и миллиметрах. Размеры поверхности крышки лабораторного стола 120 см х 50 см. Вычислите площадь поверхности крышки в квадратных сантиметрах и квадратных метрах.

№ слайда 30 Результатом формирования познавательных УУД будут являться умения: произвольн
Описание слайда:

Результатом формирования познавательных УУД будут являться умения: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; уметь осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям; уметь устанавливать причинно-следственные связи; уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; владеть общим приемом решения учебных задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

№ слайда 31 Поэтому обучение, в рамках которого возникает и развертывается учебная деятел
Описание слайда:

Поэтому обучение, в рамках которого возникает и развертывается учебная деятельность, обеспечивает развитие не отдельных психических процессов, а тех свойств школьника (в том числе и психических), которые необходимы для того, чтобы он мог стать субъектом данной деятельности, а в будущем – человеком, умеющим самостоятельно мыслить, принимать решения и реализовывать их.

№ слайда 32 Главная задача учителя – максимально инициировать самостоятельный поиск учащи
Описание слайда:

Главная задача учителя – максимально инициировать самостоятельный поиск учащихся. Учитель должен стремиться к минимальному вмешательству в их учебную деятельность, лишь в случае необходимости организационно влиять на ситуацию, помогая учащимся продвинуться в поиске нового.

№ слайда 33 Список литературы: 1. В.Г. Разумовский, В.А. Орлов, Ю. И. Дик «Методика обуче
Описание слайда:

Список литературы: 1. В.Г. Разумовский, В.А. Орлов, Ю. И. Дик «Методика обучения физике.7 класс». 2. В.Г. Разумовский, В.А. Орлов, Ю. И. Дик «Физика. 7 класс». 3. Стандарты второго поколения. Примерная программа по физике (основная школа). 4. А.В. Федотова «Роль универсальных учебных действий в системе современного общего образования».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-148652

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"