Презентация развивающей межпредметной игры по математике, физике, биологии и литературы

• 1 слайд

  Своя
  игра
  

• 2 слайд

  О физика, наука из наук!
  Все впереди! Как мало за плечами!
  Пусть химия нам будет вместо рук.
  Пусть будет математика очами.
  Не разлучайте этих трех сестер
  Познания всего в подлунном мире,
  Тогда лишь будет ум и глаз остер
  И знанья человеческие шире.
  
  М. Алигер
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ ИГРЫ:
  
  
  Учебная – совершенствование, обобщение
  и закрепление знаний учащихся по предметам естествен-
  но - математического цикла, осуществление межпредмет-
  ных связей.
  Развивающая – развитие мышления, памяти, развитие
  познавательного интереса; внимательности.
  Воспитательная – воспитание культуры общения.
  
  
  
  

• 4 слайд

  МАТЕМАТИКА
  ТЕМЫ
  ЛИТЕРАТУРА
  ФИЗИКА
  БИОЛОГИЯ
  100
  400
  300
  200
  100
  200
  300
  400
  100
  100
  200
  300
  400
  200
  300
  

• 5 слайд

  Уважаемые ИГРОКИ
  
  « Мы все учились по-немногу
  Чему-нибудь и как-нибудь,
  Так воспитанием «славу богу»,
  У нас не мудрено блеснуть».
  
  Вопрос:
  Кто автор этих строк? Из какого произведения они?
  
  ПУШКИН. ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН
  

• 6 слайд

  "В математике есть своя красота,
  как в поэзии".
  
  
  Кто произнес эти слова, даже не любя математику?
  АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН
  

• 7 слайд

  ЛОМОНОСОВ
  «Ода на день восшествия … Елизаветы Петровны»1747г.
  « О ваши дни благословенны,
  Дерзайте ныне, ободренны,
  Раченьем вашим показать,
  Что может собственных Платонов
  И быстрых разумов Невтонов
  Российская земля рождать.»
  Уважаемые знатоки, каких ученых имел ввиду Ломоносов?
  

• 8 слайд

  Исаак Ньютон
  Платон
  

• 9 слайд

  Уважаемые игроки - сектор «ЗЕРО»:
  1.Какой вал изображен на картине Айвазовского?
  2.Город, состоящий из 101 имени.
  3.Кто был автором первого учебника геометрии?
  
  9 вал. Севастополь. Евклид.
  

• 10 слайд

  Сколько лет рыбачил старик из « Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина
  а ) 30 лет в) 3 года
  
  б) 25 лет г) 30 лет и 3 года
  Г) 30 лет и 3 года
  

• 11 слайд

  В переводе с греческого «конус» означает ...
  А. Сосновая шишка
  
  Б. Вулкан
  
  В. Волчок
  
  С. Парус
  Сосновая шишка
  

• 12 слайд

  Стоит он задумчивый, в желтом венце,
  Темнеют веснушки на круглом лице.
  
  

• 13 слайд

  .Без чего не могут обойтись
  охотники, барабанщики и
  математики?
  БЕЗ ДРОБИ
  

• 14 слайд

  Одно из чудес света — гробницы египетских фараонов, а также геометрическое тело
  
  ПИРАМИДА
  

• 15 слайд

  ЧТО С ЗЕМЛИ НЕ
  ПОДНЯТЬ?
  Т Е Н Ь
  

• 16 слайд

  Как-то раз спросили розу,
  Отчего, чаруя око,
  Ты колючими шипами
  Нас царапаешь жестоко?
  
  ОСТРИЁ ШИПА ИМЕЕТ
  ОЧЕНЬ МАЛЕНЬКУЮ
  ПЛОЩАДЬ СЕЧЕНИЯ
  

• 17 слайд

  
  В окно увидела Татьяна
  Поутру побелевший двор,
  Куртины, кровли и забор,
  На стеклах легкие узоры,
  Деревья в зимнем серебре...
  
  Кто автор этих строк?
  Как называется произведение?
  Что представляют, с точки зрения физики, “на стеклах легкие узоры”?
  

• 18 слайд

  А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
  
  Кристаллики замёрзшей воды,
  Её твёрдое состояние.
  

• 19 слайд

  1.Прибор для измерения углов на местности?
  а)Астролябия б)Транспортир в)Циркуль
  2.Площадь квадрата равна 100 см². Чему равен периметр?
  а)100 см.б)40 см².в)10 см².г)40 см.
  

• 20 слайд

  а) Астролябия
  
  
  
  
  
  
  2) г) Р=4*10=40 см
  

• 21 слайд

  Назовите хвойный образец стройности человеческой
  фигуры.
  кипарис
  

• 22 слайд

  Этому замечательному прыгуну его хвост помогает держать равновесие
  кенгуру
  

Краткое описание документа:

Совершенствование, обобщение и закрепление знаний учащихся по предметам естественно - математического цикла, осуществление межпредметных связей. Внеурочная деятельность для развития познавательных интересов.Интеграция учебных предметов естественнонаучного цикла позволяют многогранно, рассмотреть многие важные явления, связать уроки с жизнью, показать богатство и сложность окружающего мира, дать детям заряд любознательности, творческой энергии. Учителю же интеграция предметов позволяет воспитывать у ребят познавательный интерес и мотивацию к целенаправленному преодолению трудностей на пути познания.