Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация системно-деятельностный подход в обучении

Презентация системно-деятельностный подход в обучении


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Дидактические принципы
Основные задачи образования сегодня - не просто вооружить ученика фиксированн...
Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знани...
«Изменилась не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще б...
Деятельностный подход в образовании- это совсем не совокупность образовательн...
развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятель...
Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятель...
принцип деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в гот...
принцип минимакса заключается в следующем: школа должна предложить ученику в...
принцип вариативности предполагает формирование учащимися способностей к сис...
как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение; какой учебный матер...
Элементы сравнения	Традиционный урок 	Урок в режиме деятельностного подхода Ф...
Осуществление контроля	Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися...
СМЕЩЕНИЕ АКЦЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ Таким образом, желая сместить акцент в образов...
Ключевые изменения в ФГОС−2: 1) «Ориентация на результаты образования, где ра...
УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − учебное действие, имеющее надпредметный хара...
ВИДЫ УУД ЛИЧНОСТНЫЕ − обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся РЕ...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дидактические принципы
Описание слайда:

Дидактические принципы

№ слайда 2 Основные задачи образования сегодня - не просто вооружить ученика фиксированн
Описание слайда:

Основные задачи образования сегодня - не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

№ слайда 3 Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знани
Описание слайда:

Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной деятельности. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.

№ слайда 4 «Изменилась не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще б
Описание слайда:

«Изменилась не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще большие изменения произошли в способах изучения нового» С. Пейперт «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…» А.Дистервег Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» К.Д. Ушинский

№ слайда 5 Деятельностный подход в образовании- это совсем не совокупность образовательн
Описание слайда:

Деятельностный подход в образовании- это совсем не совокупность образовательных технологий или методических приемов. Это своего рода философия образования, методологический базис, на котором строятся различные системы развивающего обучения или образования со своими конкретными технологиями, приемами, да и теоретическими особенностями. Процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятель
Описание слайда:

развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Чему учить? обновление содержания образования Ради чего учить? Ценности образования Как учить? Обновление технологий образования

№ слайда 8 Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятель
Описание слайда:

Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая Результаты освоения основных образовательных программ

№ слайда 9 принцип деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в гот
Описание слайда:

принцип деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывает их сам, принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения, принцип целостности предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире,

№ слайда 10 принцип минимакса заключается в следующем: школа должна предложить ученику в
Описание слайда:

принцип минимакса заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний), принцип психологической комфортности предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

№ слайда 11 принцип вариативности предполагает формирование учащимися способностей к сис
Описание слайда:

принцип вариативности предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора, принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

№ слайда 12 как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение; какой учебный матер
Описание слайда:

как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение; какой учебный материал подобрать и какой дидактической обработке его подвергнуть; какие методы и средства обучения выбрать; как организовать собственную деятельность и деятельность учеников; как сделать, чтобы взаимодействие всех компонентов привело к системе знаний, умений и навыков.

№ слайда 13 Элементы сравнения	Традиционный урок 	Урок в режиме деятельностного подхода Ф
Описание слайда:

Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режиме деятельностного подхода Формулирование темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Постановка целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповая и индивидуальная форма)

№ слайда 14 Осуществление контроля	Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися
Описание слайда:

Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля по предложенному эталону) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание Учитель оценивает работу на уроке Учащиеся участвуют в оценке деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 15 СМЕЩЕНИЕ АКЦЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ Таким образом, желая сместить акцент в образов
Описание слайда:

СМЕЩЕНИЕ АКЦЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ Таким образом, желая сместить акцент в образовании с усвоения фактов (Результат - Знания) на овладение способами взаимодействия с миром (Результат – Умения), мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности учащихся.

№ слайда 16 Ключевые изменения в ФГОС−2: 1) «Ориентация на результаты образования, где ра
Описание слайда:

Ключевые изменения в ФГОС−2: 1) «Ориентация на результаты образования, где развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД … составляет цель и основной результат образования» 2) Объектами итогового контроля и аттестации являются:  личностные результаты (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, личностных качеств, системы ценностей); метапредметные результаты (освоение учащимися УУД и умения учиться); предметные результаты (усвоение ЗУН по предметам)

№ слайда 17 УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − учебное действие, имеющее надпредметный хара
Описание слайда:

УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − учебное действие, имеющее надпредметный характер. УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − структурная единица учебной деятельности, процесс, направленный на достижение некоторой учебной цели. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ − процесс самоизменения человека, результатом которого являются приобретенные им на основе рефлексивного метода новые знания, умения и способности.

№ слайда 18 ВИДЫ УУД ЛИЧНОСТНЫЕ − обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся РЕ
Описание слайда:

ВИДЫ УУД ЛИЧНОСТНЫЕ − обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся РЕГУЛЯТИВНЫЕ − обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ − включают общеучебные, логические действия, действия постановки и решения проблем. КОММУНИКАТИВНЫЕ − обеспечивают социальную компетентность, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

№ слайда 19
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров162
Номер материала ДБ-357239
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх