Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Презентации / Презентация "Современный урок музыки" (5 класс)

Презентация "Современный урок музыки" (5 класс)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МУЗЫКИ Тема урока: Тема едина, искусства различны «Живопись...
Цель урока: Выявить на конкретных примерах общность и своеобразие в произвед...
Сценарий урока 1. Организационный момент: Приветствие учащихся, сообщение це...
Развитие навыков групповой работы исследовательского характера, развитие умен...
«Опавшие листья» И. Бродского Стремленья улеглись; иная красота Сменила преж...
Анализ музыкального произведения П.И. Чайковский в своем произведении передал...
Развитие умений аргументированного высказывания Сравнение картины И. Левитан...
«Золотая осень» Василия Поленова Сравнить картину с музыкой Георгия Свиридов...
2. Чему вы научились? (узнавать произведения искусства, определять средства...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МУЗЫКИ Тема урока: Тема едина, искусства различны «Живопись
Описание слайда:

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МУЗЫКИ Тема урока: Тема едина, искусства различны «Живопись дает образ и мысль, и нужно создать в своем воображении настроение. Поэзия слова дает мысль , и по ней нужно создать образ и настроение. А музыка дает настроение, и по нему надобно воссоздать мысль и образ». (Н.А. Римский-Корсаков) Программа «Музыка» под редакцией Науменко Т.И, Алеева В.В. Тема раздела «Музыка и литература» Класс: 5 класс  Тип урока: урок освоения новых знаний (изучение нового материла). Вид урока: урок формирования умений и навыков. Жанр урока: урок-путешествие Форма урока: урок-исследование

№ слайда 2 Цель урока: Выявить на конкретных примерах общность и своеобразие в произвед
Описание слайда:

Цель урока: Выявить на конкретных примерах общность и своеобразие в произведениях музыки, литературы и изобразительного искусства. Задачи: учить находить взаимосвязь искусства слова, живописи и музыки по одной теме; развивать чувственное восприятие, творческую фантазию и воображение; развивать умение грамотно описывать свои эмоциональные переживания; воспитывать чувство прекрасного, любовь к произведениям искусства. Планируемые результаты урока: Предметные: 1) умение находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, выражать их в размышлениях о музыке; 2) знание имен композиторов П.И. Чайковского, А. Вивальди, Г.В. Свиридова. 3) проявление навыков вокально-хоровой деятельности. Метапредметные: 1) размышление о взаимосвязи музыки с жизнью и другими видами искусства; 2) использование разных источников информации; 3) применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач. Личностные: 1) развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально- ценностном, заинтересованном отношении к музыке; 2) наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение; 3) формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности.

№ слайда 3 Сценарий урока 1. Организационный момент: Приветствие учащихся, сообщение це
Описание слайда:

Сценарий урока 1. Организационный момент: Приветствие учащихся, сообщение целей и задач урока. Учащимся предстоит выяснить, если связь между видами искусства. Предлагается ответить, какие виды искусства они знают. 2. Работа с учебником Рассмотрим иллюстрации учебника: Большой театр, Третьяковская галерея, Большой зал Московской консерватории. Что их объединяет? (Искусство). Сюда приходит множество людей, чтобы встретиться с прекрасным. Человеку необязательно быть музыкантом, художником и писателем, чтобы любить хорошую музыку, любоваться картинами художников, читать книги…. Почему искусство может быть понято многими людьми? (Искусство – один из способов познания мира). Осень никогда не повторяется, каждый год она восхищает и радует людей своим прекрасным видом. Какие чувства возникают у нас с приходом осени? (Радость, грусть, нежность, ожидание…) Многие писатели, художники и композиторы восхищались осенью, и каждый по-своему изобразил ее в своих произведениях. Почему они часто обращались к теме осени? (они выражали свои чувства, любовь к родной природе) Как можно передать красоту осеннего пейзажа? (в стихах, с помощью красок и кисти, музыки) А.С. Пушкин из всех времен года любил осень. Все знают эти строки: «Унылая пора! Очей очарованье… Приятна мне твоя прощальная краса…»

№ слайда 4 Развитие навыков групповой работы исследовательского характера, развитие умен
Описание слайда:

Развитие навыков групповой работы исследовательского характера, развитие умений извлекать информацию из визуального ряда Картина И. Левитана «Сокольники. Осенний день»

№ слайда 5 «Опавшие листья» И. Бродского Стремленья улеглись; иная красота Сменила преж
Описание слайда:

«Опавшие листья» И. Бродского Стремленья улеглись; иная красота Сменила прежнюю; ликующего лет Лучами сильными уж боле не согрета, Природа вся полна последней теплоты; Кружатся медленно в безветрии лесном, На землю желтый лист спадает за листом; Невольно я слежу за ними взором думным, И слышится мне в их падении бесшумном: Всему настал покой, прими ж его и ты, Певец, державший стяг во имя красоты. Что связывает стихи и музыку?

№ слайда 6 Анализ музыкального произведения П.И. Чайковский в своем произведении передал
Описание слайда:

Анализ музыкального произведения П.И. Чайковский в своем произведении передал тишину осени, с опадающей листвой, унылую, грустную, с тихим плачем осеннего дождя. Анализ картин Сравнивая две картины мы видим два осенних состояния: пасмурный день, увядшая листва. На первый взгляд сюжет произведений выражен в названии. Но, всматриваясь в полотна глубже, понимаешь, что в них скрыто что-то большее. «Осенний день. Сокольники». Парк, женская фигура, идущая нам на встречу. Мы проникаемся состоянием этой женщины и пытаемся понять: о чём она думает, что чувствует. Сожалеет ли она о прошедшем лете, когда парк был таким зелёным и весёлым, или о чём-то ушедшем, далёком, но дорогом сердцу? «Опавшие листья». Когда-то впервые распустились листья навстречу весеннему солнцу, росли и ярко зеленели, радуясь вечно теплому и приветливому миру. Но вот все изменилось, и теперь они лежат на земле; они все еще прекрасны, но ничто никогда не вернет им прежних красок, прежнего веселого трепетания. Вывод: Во всех видах искусства (произведениях ) есть общая тема – осень. Изучая произведения различных видов искусства, написанных на одну тему, мы способны глубже понять их смысл, схожие образы и настроения.

№ слайда 7 Развитие умений аргументированного высказывания Сравнение картины И. Левитан
Описание слайда:

Развитие умений аргументированного высказывания Сравнение картины И. Левитана «Золотая осень» и музыки А. Вивальди «Осень». Какой характер музыки и картины, настроение? Какие краски играют важную роль в создании музыкального и художественного пейзажа? Определить темп, динамику, регистры музыкальные инструменты.

№ слайда 8 «Золотая осень» Василия Поленова Сравнить картину с музыкой Георгия Свиридов
Описание слайда:

«Золотая осень» Василия Поленова Сравнить картину с музыкой Георгия Свиридова «Осень». Какой характер музыки и картины, настроение? Какие краски играют важную роль в создании музыкального и художественного пейзажа?

№ слайда 9 2. Чему вы научились? (узнавать произведения искусства, определять средства
Описание слайда:

2. Чему вы научились? (узнавать произведения искусства, определять средства музыкальной выразительности) 3. Какие качества помогают человеку глубже почувствовать произведения искусства? (чуткость, внимание, воображение) Домашнее задание: Составить свой вариант из произведений музыкального, поэтического и изобразительного искусства. Учащимся предлагается использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска произведений музыкального, поэтического, изобразительного искусств к изучаемой теме. Рефлексия. 1. Что нового вы узнали на уроке? Какие общие понятия для музыки и живописи вы открыли для себя на уроке? (пространство, контраст, нюанс, музыкальные краски и т.д.)


Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров110
Номер материала ДБ-270183
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх