Презентация технологий и методов ТРИЗ

• 1 слайд

  КГКП Детский сад-ясли№34 «Дом радости». г.Усть-Каменогорск
  
  Применение методов и приёмов триз в работе с детьми дошкольного возраста.
  Подготовила воспитатель:
  Усова Т.Н.
  

• 2 слайд

  Обоснование актуальности:
  Одним из приоритетных направлений педагогики является задача развития творчества. Обучение через творчество, через решение нестандартных задач ведёт к выявлению талантов, развивает способности детей, их уверенность в своих силах.
  Воспитатель использует нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволит воспитывать и обучать ребенка под девизом
  «Творчество во всем!»
  
  

• 3 слайд

  
   
  Метод каталога
  Метод каталога позволяет в большой степени решить проблему обучения дошкольников творческому рассказыванию. Не секрет, что творческое рассказывание даётся дошкольникам с трудом в силу небольшого опыта монологической речи и бедности активного словаря.
  Последовательность вопросов может быть следующей:
  
  О ком сочиняем сказку?
  Он добрый или злой герой? Какое добро (зло) он делал?
  С кем он дружил?
  Кто им мешал? Каким образом?
  Как добрый герой боролся со злом?
  Чем всё закончилось
  

• 4 слайд

  Метод фокальных объектов (МФО)
  Пользуясь методом МФО можно придумать фантастическое животное, придумать ему название, кто его родители, где он будет жить и чем питаться, или предложить картинки "забавные животные”, "пиктограммы”, назвать их и сделать презентацию.
  
  Например "Левообезьян”. Его родители: лев и обезьянка. Живет в жарких странах. Очень быстро бегает по земле и ловко лазает по деревьям. Может быстро убежать от врагов и достать фрукты с высокого дерева . . .
  

• 5 слайд

  Технология синквейна
  Синквейн – новая технология в развитии речи дошкольников. Синквейн – стихотворение без рифмы из пяти строк.
  ·         Дифференциация понятий «слова – предметы», «слова – действия» и «слова - признаки».
  ·         Работа над структурой и грамматическим оформлением предложения.
  

• 6 слайд

  Типовое фантазирование
  Этот метод хорошо использовать при обучении детей творческому рассказыванию. Придумывать, фантазировать можно не вслепую, а с использованием конкретных приемов:
  1. Уменьшение - увеличение объекта
  (выросла репка маленькая-премаленькая. Продолжи сказку)
  2. Наоборот (добрый Волк и злая Красная Шапочка);
  3. Динамика - статика (оживление неживых объектов и наоборот: Буратино - живое дерево; Снегурочка - живой снег; Колобок - живое тесто и т.д.). Дети сами могут выбрать объект, а затем оживить его, придумать название.
  

• 7 слайд

  Мнемотехника
  Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Мнемотаблицы  используют для:
  - обогащения словарного запаса,
  - при обучении составлению рассказов,
  - при  пересказах художественной литературы,
  - при   заучивании стихов. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, т.к. у детей остаются в памяти отдельные образы: цыпленок – желтого цвета, мышка серая, елочка зеленая. дошкольники могут сами участвовать в их рисовании и раскрашивании.
  
  
  

• 8 слайд

  Мнемодорожки.
  Ориентируясь на картинки, которые отвечают на основные вопросы: кто это, какого цвета, какие издает звуки, что любит кушать и др., дети могут составить последовательное описание.
  

• 9 слайд

  Моделирование сказок палочками Кюизенера и блоками Дьёнеша.
  
  

• 10 слайд

  Наши успехи и результаты:
  У детей появилось желание пересказывать сказки, придумывать различные истории, как на занятии-так и в повседневной жизни.
  Расширился круг знаний об окружающем мире.
  Расширился словарный запас.
  Появился интерес к заучиванию стихов .
  Дети преодолели робость и застенчивость.
  

• 11 слайд

  Спасибо
  за внимание!