Презентация Технология развития критического мышления У детей дошкольного возраста

• 1 слайд

  Подготовила
  воспитатель МАДОУ ЦРР д/с №87
  Чернышёва Е. С.
  Технология развития
  критического мышления
  У детей
  дошкольного возраста
  

• 2 слайд

  Что же такое критическое мышление?
  это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
  
  это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и умение обосновать ее, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику.
  
  это не негативность суждений или критика, а разумное рассмотрение разнообразных подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. Ориентация на КМ предполагает, что ничто не принимается на веру. Каждый ребёнок, невзирая на авторитеты, вырабатывает свое мнение .
  
  

• 3 слайд

  Цель данной технологии:
  Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения дошкольников в интерактивный процесс.
  
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Это так называемый мыслительный процесс, в ходе которого ребенок получает информацию, необходимую для принятия обдуманного решения и формирования своего отношения к событиям.
  Взрослые неоднократно замечали, что самый распространенный детский вопрос — «почему?» Именно с него и начинается развитие критического мышления у ребенка. Ответы на вопросы, которые он задает, помогают понять суть явлений, мотивы поступков и отношении между людьми. Если игнорировать его вопросы, то ребёнок может постепенно утратить любознательность и интерес ко многим сторонам жизни. Если ребенок часто задает вопрос «почему?», то это может также свидетельствовать о недостатке внимания со стороны значимых взрослых.
  Распространенные ответы вроде «не спорь со старшими» и «не задавай лишних вопросов» признаны архаичными и вредными. Именно развитие критического мышления у ребенка способно сделать его самостоятельным и свободным человеком.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  В основу технологии критического мышления положен базовый дидактический цикл, состоящий из трёх этапов
  Вызов
  пробуждается интерес к теме.
  Осмысление
  осмысленная работа с текстом или информацией.
  Рефлексия
  размышления, формирование личностного отношения.
  

• 7 слайд

  Первая стадия – «Вызов»
  Эта стадия позволяет:
  1.Актуализировать и обобщить имеющиеся у ребёнка знания по данной теме или проблеме
  2.Вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать школьников к познавательной деятельности
  3.Побудить дошкольников к активной работе в детском саду и дома.
  

• 8 слайд

  «Верные и неверные суждения»
  «Корзинка идей и понятий»
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Вторая стадия – «Осмысление»
  Эта стадия позволяет ребёнку:
  1.получить новую информацию
  2.Осмыслить её
  3.Соотнести с уже имеющимися знаниями
  

• 11 слайд

  Тонкие вопросы
  Кто….?
  Что…..?
  Когда….?
  Может…?
  Будет….?
  Мог ли….?
  Толстые вопросы
  Дай три объяснения, почему…?
  Объясни, почему….?
  Почему ты так думаешь….?
  В чём различие….?
  Что, если….?
  «Тонкие и толстые вопросы»
  

• 12 слайд

  «Синквейн»
  

• 13 слайд

  Синквейн
  «Собака»
  1.Собака
  2. Лохматая, преданная
  3. Лает, играет, охраняет
  4.Лучший друг человека
  5. Домашнее животное
  
  

• 14 слайд

  Эта стадия дает ребёнку:
  1.Целостное осмысление, обобщение полученной информации
  2.Присвоение нового знания, новой информации ребенком
  3. Формирование у каждого ребенка собственного отношения к изучаемому материалу
  Третья стадия – «Рефлексия»
  

• 15 слайд

  Объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.
  «Кластер»
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Ствол дерева – тема. Ветви – предположения. Предположения по двум направлениям: «возможно» «вероятно» Количество ветвей не ограничено
  Листья- обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.
  «Дерево предсказаний»
  

• 18 слайд

  Плюсы в технологии развития критического мышления:
  Учатся классифицировать,оценивать,критически анализировать информацию.
  Делать выводы. Принимать продуманные решения.
  Технология даёт детям возможность размышлять.
  Способствует активности в образовательной деятельности
  Активизирует мышление.
  Учатся работать в группах и парах.
  Происходит развитие творческих навыков,их совершенствование.
  Формируются навыки составления текстов различных жанров.
  Формируются коммуникативные навыки.
  Учатся работать с большим объёмом информации.
  Выбирают главное, отсеивая второстепенное, ранжируют информацию по степени новизны и значимости.
  Принимаются любые аргументы, идеи, факты, предположения,
  т.е. дети не боятся высказывать своё мнение и быть высмеянным.
  

• 19 слайд

  Сами могут себя оценить и проверить.
  Учатся с уважением выслушивать различные мнения товарищей.
  Излагают идеи своими словами и осваивают новый словарь.
  Учатся здоровой дискуссии.
  Творчески интерпретируют имеющуюся информацию.
  Разнообразие приёмов, которые педагог может варьировать,
  изменять, подстраивать под себя.
  Удобно КМ совмещать с другими технологиями:
  проектная
  деятельность, проблемное обучение и др.
  В основе технологии лежит чёткая структура, различные
  приёмы, формы работы, частая смена деятельности.
  Вырабатывают собственное мнение на основе осмысления
  различного опыта, идей и представлений.
  Реализуется принцип сотрудничества.
  Психологически комфортная среда при реализации
  образовательных целей.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!