Презентация Тренинг ОГЭ сочинение-рассуждение

• 1 слайд

  Урок развития речи в 9 классе
  Учитель Сабирова Гузалия Азгатовна
  МБОУ «Яна Булякская ООШ»
  Тукаевского района РТ
  
  ТРЕНИНГ ОГЭ:
  СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
  

• 2 слайд

  Цели урока – продолжать работу по развитию языковой компетенции, формировать навыки написания сочинения-рассуждения.
  Задачи:
  1. Обеспечить понимание композиционных особенностей текста-рассуждения, формировать навыки комплексного анализа текста.
  2. Учить логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание ,
  соответствующее тексту-рассуждению.
  3. Развивать основные приемы мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, обобщение и систематизация, доказательство).
  

• 3 слайд

  ОГЭ 2015 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ:
  написание изложения ,
  работа с текстом: работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте
  (языковой анализ текста),
  - написание сочинения.
  
  

• 4 слайд

  Структура или композиция сочинения-рассуждения всегда одинакова. Нарушать её нельзя!
  
  Выделяют 3 составляющие части,
  которые имеют свои названия:
  

• 5 слайд

  Можно ли начинать сочинение-рассуждение с тезиса? Можно, но если ты хочешь, чтобы твоя работа выгодно отличалась от других, ознакомься с таблицей, где представлены наиболее выигрышные варианты вступлений.
  

• 6 слайд

  
  
  Так же интересны и следующие варианты заключений.
   
  
  

• 7 слайд

  СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
  Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3.
  15.1.Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Льва Владимировича Щербы: «Посредством существительного мы можем представлять любые лексические значения, и действия, и состояния, и качества, не говоря уже о предметах»
  15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Да, вот они, русские характеры! Кажется, прост человек, а придёт суровая беда, в большом или в малом, и поднимается в нём великая сила – человеческая красота».
  Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа
  оценивается нулём баллов.
  15.3. Как Вы понимаете значение слова МУЖЕСТВО? Сформулируйте и
  прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-
  рассуждение на тему: «Что такое мужество», взяв в качестве тезиса данное
  Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-
  аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент
  приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
  
  

• 8 слайд

  Часть 2 Прочтите текст и выполните задания 2-14
  (1)Русский характер! (2) Поди-ка опиши его… (3) Рассказывать ли о героических подвигах? (4) Но их столько, что растеряешься: который предпочесть. (5) На войне, вертясь постоянно около смерти, люди делаются лучше, всякая чепуха с них слезает, как нездоровая кожа после солнечного ожога, и остается в человеке ядро.
  (6) Разумеется, у одного оно покрепче, у другого послабже, но те, у кого ядро с изъяном, тянутся, потому что каждому хочется быть хорошим и верным товарищем.
  (7) Приятель мой, Егор Дрёмов, и до войны был строгого поведения, чрезвычайно уважал и любил мать, Марью Поликарповну, и отца своего, Егора Егоровича, выполнял его завет: «Многое увидишь на свете, сынок, и за границей побываешь, но русским званием – гордись…»
  (8) Про военные подвиги тоже не любил разглагольствовать:
  нахмурится и закурит.
  (9) Про боевые дела его танка мы узнавали со слов экипажа, в особенности
  удивлял слушателей водитель Чувилев.
  (10)- Понимаешь, тигра стволом- то водит, а товарищ лейтенант
  как даст ему в бок, как даст ещё в башню – он и хобот задрал, как даст
  в третий – у тигра изо всех щелей повалил огромный дым, пламя как
  рванётся из него на сто метров вверх…
  
  

• 9 слайд

  (11) Так воевал лейтенант Егор Дрёмов, покуда не случилось с ним несчастье. (12) Во время Курского побоища, когда немцы уже истекали кровью и дрогнули, его танк – на бугре, на пшеничном поле – был подбит снарядом, двое из экипажа тут же убиты, от второго снаряда танк загорелся. (13) Водитель Чувилев, выскочивший через передний люк, опять взобрался на броню и успел вытащить лейтенанта: он был без сознания, комбинезон на нём горел. (14) Чувилев кидал пригоршнями рыхлую землю на лицо лейтенанта, на голову, на одежду, чтобы сбить огонь. (15) Потом пополз с ним от воронки к воронке на перевязочный пункт…
  (16) Егор Дрёмов выжил, он даже не потерял зрение, несмотря на то что лицо его было так обуглено, что местами виднелись кости. (17) Восемь месяцев он пролежал в госпитале, ему делали одну за
  другой пластические операции, восстановили и нос, и губы, и
  веки, и уши. (18) Через восемь месяцев, когда были сняты
  повязки, он взглянул на своё и теперь не на свое лицо.
  (19) Медсестра, подавшая ему маленькое бритвенное зеркальце, отвернулась и заплакала. (20) Он тотчас ей вернул зеркальце.
  

• 10 слайд

  (21) – Бывает и хуже, - сказал он, - а с этим жить можно.
  (22) Но больше он не просил зеркальце у медсестры, только часто ощупывал своё лицо, будто привыкал к нему.
  (23) Комиссия нашла его годным только к нестроевой службе. (24) Тогда он пошёл к генералу и с твёрдостью в голосе сказал:
  (25) – Прошу вашего разрешения вернуться в полк.
  (26) – Но вы же инвалид, - сказал генерал.
  (27) – Никак нет, я урод, но это делу не помешает, боеспособность восстановлю полностью!
  (28) То, что генерал во время разговора старался не глядеть не него, Егор Дрёмов отметил и только усмехнулся лиловыми, прямыми, как щель, губами.
  (29) Да, вот они, русские характеры! (30) Кажется, прост
  человек, а придёт суровая беда, в большом или малом, и
  поднимается в нём великая сила – человеческая красота.
  (по А.Н.Толстому)
   Алексей Николаевич Толстой (1882 – 1945) – русский советский
  писатель и общественный деятель, автор социально –психологи-
  ческих, исторических и научно- фантастических романов, повестей и рассказов, публицистических произведений.
  
  

• 11 слайд

  В годы первой мировой войны Толстой был военным корреспондентом. После Октябрьской революции он уехал из России и поселился во Франции. В эмиграции он опубликовал автобиографический роман "Детство Никиты" (1921), а год спустя фантастический роман "Аэлита".
  В 1923 году Толстой вернулся в Россию.
  30 марта 1943года появилось сообщение в газетах о том, что Алексей Толстой передает присужденную ему премию в сто тысяч рублей на постройку танка "Грозный".
  
  В годы Великой Отечественной войны Толстой опубликовал сборник статей «Родина», а 7 мая 1944 года в газете «Красная звезда» был опубликован рассказ «Русский характер».
  
  

• 12 слайд

  Одно из первых изданий рассказа
  А.Н. Толстого «Русский характер» (библиотека красноармейца)
  

• 13 слайд

  
  Танкист
  Егор Дрёмов
  
  

• 14 слайд

  Курская битва занимает в Великой Отечественной войне особое место.
  Она продолжалась 50 дней и ночей, с 5 июля по 23 августа 1943 г. По своему ожесточению и упорств у борьбы эта битва не имеет себе равных.
  
  

• 15 слайд

  В нем с обеих сторон одновременно участвовали 1200 танков и самоходных орудий. Это сражение выиграли советские воины. Фашисты, потеряв за день боя до 400 танков, вынуждены были отказаться от наступления.
  

• 16 слайд

  К какому типу речи можно отнести данный текст?
  
  Какова тема текста?
  
  Найдите тезис, который выдвигает автор. Подчеркните его одной чертой.
  
  Приведите аргументы, подтверждающие авторскую
  мысль. Подчеркните их пунктиром.
  
  Найдите вывод и объясните, как вы его понимаете.
  
  
  

• 17 слайд

  
  
  
  Сформулируйте собственное мнение о смысле заданного вопроса.
   
  
  Варианты вступления
  Смысл данного отрывка я понимаю так.
  Смысл последних строк текста говорит нам о том, что…
  Эти строки говорят о том, что …
  Текст заканчивается словами: "…". На мой взгляд, речь идет о том, что …
  Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что …
  Автор данного текста привлекает читателя к размышлению над вопросом...
  По моему мнению, в указанном фрагменте выражена
  главная мысль текста, которая заключается в следующем.
  В этом отрывке автор говорит о том, что…
  В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что…
  
  

• 18 слайд

  Основная часть. Аргументы
  
  Включение примеров 
  Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые клише:
  Попробую доказать справедливость своего суждения.
  Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям ...
  Это подтверждают предложения …
  Проиллюстрировать это мнение можно на примере
  текста (автор).
  Предложение … подтверждает мысль о том, что
  Своё мнение могу доказать на таком примере
  из текста.
  
  

• 19 слайд

  
  
  Заключение. Вывод
  
  Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
  Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
  Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по
  смыслу тезису и аргументам.
  Начать заключение можно вводными словами
  значит, итак, следовательно, таким образом
  или речевым клише
  мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из ...
  
  

• 20 слайд

  15.3 Сочинение на этическую тему с привлечением аргументации из прочитанного текста и жизненного опыта.
  Задание 15.3 предполагает написание сочинения-
  рассуждения на морально-этическую тему, с опорой на
  предложенный во второй части заданий текст и собственный
  жизненный опыт. Объем сочинения не должен быть менее
  70 слов. За основу будущего сочинения берется собственное
  определение, которое ученик должен дать тому или иному
  качеству или жизненному явлению, связанному
  со смыслом текста, использованного для
  выполнения основных заданий во второй части.
  Поскольку написать необходимо именно рассуждение,
  его основу должны составить размышления,
  анализ, а не пересказ представленного
  ранее текста.
  
  

• 21 слайд

  
  
  Вступление. Тезис
  
  По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное определение.
  Есть разные способы толкования лексического значения слова.
  1. Понятийный
  Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
  2. Синонимический
  Человечность – это гуманность, человеколюбие.
  3. Описательный
  Добро – всё положительное, хорошее, полезное.
  4. Комбинированный
  Сострадание – это жалость, сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного.
   
  
  

• 22 слайд

  
  Комментарий
  
  Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.
  Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
  Например: Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие
  к людям, доброжелательность и
  терпимость. В современном мире и так
  достаточно зла, людям нужно быть
  внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
  
  

• 23 слайд

  
  Переход к рассуждению
  
  Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:
  Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
  Как можно понять это определение?
  Попробуем объяснить
  данное определение.
  
  

• 24 слайд

   
  Основная часть. Аргументы
  
  В основной части аргументируется тезис.
  Необходимо привести 2 примера-аргумента
  1) из указанного текста;
  2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).
  Примеры должны
  соответствовать данному понятию;
  иллюстрировать данное определение.
  
  

• 25 слайд

  
  Включение примеров
  
  Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые клише:
  Чтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).
  Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).
  Предложение … подтверждает мысль о том, что … .
  Примеры (понятие) можно встретить в жизни.
  Это определение можно доказать на таком примере.
  В подтверждение приведу также пример из жизни.
  
  

• 26 слайд

  
  Заключение. Вывод
  
  Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
  Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
  Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
  Начать заключение можно вводными словами
  значит, итак, следовательно, таким образом
  или речевым клише
  мы пришли к выводу, подводя итог, делая
  выводы из вышеизложенного и т.д.
  
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Удачи
  на экзамене!